輔仁大學景觀設計學系 九十八 學年度 二 學期 教師授課課程大綱
課程名稱 進階景觀設計（二） 授課教師 趙家麟
課程選別 必修 開課班級 碩一 學分數
2
核心行為能力培養：（請老師就課程所培養學生之核心行為能力勾選 ’ˇ’）
問題分析與解決能力 人際溝通能力
創新能力 團隊合作能力（其他相關核心行為）
景觀設計學系教學目標及宗旨：（請老師就課程目標與系所教學目標關聯勾選 ’ˇ’）
一、承襲學校傳統精神，提昇真善美聖的神聖價值 二、養成具統合能力的景觀實務與專業研究人才 三、拓展學生全球與在地之全方位思考
四、強化學生人文藝術與環境生態之專業素養 課程教學目標及內容：
教學目標：承接上學期之專題討論，更加重課題的研究流程及原理分析，檢討並調整缺 失，以至凝聚研究討論，或作為設計之依據為目標。
教學內容：下學期之專題研討，將上學期已提過之修正及補充之專題作另一階段的檢 討，諸如研究內容的差異、與課題、範例分類，研究進行各細節，分析及結論 之推測，作一深入的評析，幫助學生主題研究目標的達成，採取研一、研二學 生共處之專題研討方式，是沿用德式教學傳統，課程中之討論，不分年級，
只問同一課題的討論，由何人提出，針對其訓練的學程狀況，並以內容程度 的要求，不同年級對同一主題，所提問的深度及要求，不同年級對同一主題 所提問的深度及要求的條件不同，如此，大綜合式的討論有助於各科學領域 彼此間的貫通以及促進跨領域研究的可能性，之所以理論組及設計組放在一 起討論專題所期望的是，連接以往理論與實現之間的鴻溝，不同組之間彼此 交流產生更高的效益。於指導教授畢共同參與的SEMINAR 之先，得由同學間 彼此討論，資訊交流後，才進行大綜合專題研討。
課程教學方法：（請老師就課程教學方式勾選 ’ˇ’）
講授 競賽遊戲教學法 服務學習實作
個案 電影教學 自主學習
電子教學 競賽讀書會 對話教學
體驗教學 專題實作 問題導向學習法
實境體驗式教學法 產業實習 學習及評量方式：
教材：（上下學期皆同）
（1）於專題單之討論中，由不同領域專長教師提出參考書籍。
（2）不同專題的討論，視同有效的活教材，促進聯想的原則下，學生所收集的資料可 相互通用為理想。
（3）每位指導教授均於階段性的研討學中，提出自己的專長研究成果，亦為教材之一。
上課方式：（上下學期皆同）
（1）SEMINAR 之專題報告及共同指導研討方式。
（2）階段性必要的簡短專題解說分析。
（3）不分年級，論文組、設計組之大綜合專題討論、評析方式。
考試：（上下學期皆同）
（1）於學生專題報告內容，表現給予平時成績 10％。
（2）期中總評階段，評分期中報告之提交 30％。
（3）期中總評及學期報告之提交 40％。
教科書與參考書目：
書名 Title
作者 Author
出版社 Publisher
課程備註：
週次 Week
日期 Date
單元名稱與內容 Title of Unit and Content
備註 Remarks
1 課程介紹
2
3 分組交流
4 分組交流
5 第一次評圖
6 7
8 分組交流
9 分組交流
10 第二次評圖
11 12 13
14 分組交流
15 分組交流
16
17 第三次評圖
18 期末考
