一、教學目標：
（一）以本國人文學科發展為核心，藉由中國神話學的各項專題，熟悉並運用相 關理論與研究成果，開拓學術視野，探求文化基礎價值。
（二）整理傳統文獻典籍、百年來出土資料以及新近田野報告，建立中國神話文 本與論述範式，架構中國神話體系。
（三）解析並詮釋中國神話內涵，以「思維啟蒙」與「文化復原」為兩大前提，
從而反省語文表達、行為模式的現實意義和藝術化過程，同時進行「還原」、「創 新」的思辨與論述。
（四）體認神話與文學、歷史、哲學、宗教、社會乃至於天文等相關學科的關係，
在民俗反映與知識造說之間，回歸以「人」為根本的基本關懷。
（五）開發心靈世界，呼應神話中的宇宙觀與世界觀，以同情、理解的態度面對 差異性文化，培養宏觀、包容的人文素養。
二、教學理念：
（一）重視理論、原典的切實閱讀，同時強調田野考察、考古新知、學術思 潮與典籍文本的相互參照，藉以落實學術研究工作，展現神話學科的特殊屬性。
（二）對於「神話」的基本認知，建立於「原始思維」與「原始語言」的融 合構成：神話是人文思考的最初表現，兼具理性與感性的傾向，而成為文化的重 要起源之一。
（三）「文化」是以有機形態（organic morphologye）所構成的整體，包括實 體的、與非實體的各個單元。文化不應該只視為族群性（ethnicity）的表現，應 該回歸到自我的（self）、個別的（personal）主體。
（四）神話的產生，主要在於由個體而集體主觀意念的「類比」與「認同」
的認識過程，所形成的文化記憶與話語。而人文學術的基礎，則在於文化記憶與 價值的認同。因記憶而信以為真，因價值而趨於現實。
（五）綜合上述理念，課程以「思維」的解析與「文化」的理解作為研究中 國神話的基礎要件。教學以資料蒐集為本，以師生對話為主要方式，進而針對各 專題進行討論。
三、教學內容：
（教學依上下學期各十八週規劃，視人數及實際授課情況進行調整；各單元 用書及相關教材另行規定。）
第一學期
課程設計及相關規定說明 單元一：中國神話學導論
單元二：中國神話相關典籍評析【作業一】
單元三：中國神話的研究方法
單元四：研究計畫寫作與檢討【作業二】
第二學期
單元五：中國神話的符號作用 單元六：中國神話體系的建構
單元七：神話圖像的造型【作業一】
單元八：專題發表與討論【作業二】
四、實施方式：
（一）教學方式：課程進行方式包括演講式授課與開放式討論：演講式授課 以中西學術發展、基礎文本導讀與治學基本方法介紹為主；開放式討論以知識運 用、思辨訓練與表達邏輯為主。課堂講授、報告討論、作業實際寫作交錯進行；
視上課人數與進度需要，進行報告範圍分組與作業規劃。
（二）作業寫作與指導區分為二：其一，為各教學單元作業；其二，以單一 學年為限，由教師指定範圍，研究生分工完成，於學年期末彙整發表。
（三）成績評量：以學期兩次書面作業為主要成績依據，各佔總成績 45 分，
學習態度另佔 10 分，合計 100 分。書面作業，資料蒐集分析、個人見解表達各 佔 50％。凡作業未依指定時間繳交者，以該次缺交零分論處。
五、參考書目：
（一）基本用書
鍾宗憲：《中國神話的基礎研究》，台北：洪葉文化公司，2006。
楊利慧：《神話與神話學》，北京：北京師範大學出版社，2009。
（二）參考用書：依各單元進度另行規定。
