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1031學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 財金系進修學士班 3年級 課號課號 / 班別班別 88B00028 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 貨幣銀行學 科目英文名稱科目英文名稱 Money and banking 主要授課老師
主要授課老師 劉鎮評 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 40 人 已選人數已選人數 30人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第10節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第11節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第12節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 專業能力 .
2 溝通能力 .
3 分析與問題解決能力 .
4 倫理觀 .
5 國際觀 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
使學生了解貨幣的概念、金融市場、金融中介機構與利率行為等。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
使學生了解銀行與貨幣對當代社會所扮演的角色，更進一步探討中央銀行與貨幣政策，進而了解貨幣、銀行與金融 體系的運作。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
引導學生探討當代社會之貨幣與總體經濟活動、國際金融與貨幣政策及貨幣供需與通貨膨脹關係。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
貨幣與銀行是當代社會一門重要的學科，不論從事那一行業無不與貨幣接觸。有了貨幣之後，就需要有銀行為中介，
將貨幣的供給與需求加以有效的調節。所以本課程除了相關理論外，以實務加以解說。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
經濟學與會計學
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務 學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4 5
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.貨幣崛起，麥田出版，尼爾.弗格森，杜默譯
2.貨幣銀行學-四版，華泰文化事業股份有限公司。作者:黃昱程
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 52014/9/29 貨幣的重要性 劉鎮評
2014/10/6 金融體系概論 劉鎮評
2014/10/13 金融中介 劉鎮評
2014/10/20 利率的行為 劉鎮評
2014/10/27 銀行的種類與整合 劉鎮評
2014/11/3 商業銀行的業務與風險 劉鎮評 2014/11/10 中央銀行的貨幣政策-存款的貨幣創造 劉鎮評 2014/11/17 央行貨幣供給的決定 劉鎮評
2014/11/24 期中考 劉鎮評
2014/12/1 貨幣政策與工具 劉鎮評
2014/12/8 貨幣政策與目標與執行 劉鎮評
2014/12/15 貨幣需求理論 劉鎮評
2014/12/22 IS/LM模型的財政與貨幣政策 劉鎮評
2014/12/29 貨幣與通膨 劉鎮評
2015/1/5 進口實務 劉鎮評
2015/1/12 出口實務 劉鎮評
2015/1/19 外匯市場與貨幣政策 劉鎮評
2015/1/26 期未考 劉鎮評
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 10 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 30 課堂參與與表現 5
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4 5
1.期中筆試
2.期末筆試
3.個人上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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