我的學思歷程：
我的學思歷程：
從病毒學家到大學校長 從病毒學家到大學校長
賴明詔賴明詔
成功大學校長 成功大學校長
Sep. 22, 2009
Sep. 22, 2009
成功大學成功大學
成立於成立於
1931 1931
於台南於台南 工學院，理學院，文學院， 電機資訊，規則工學院，理學院，文學院， 電機資訊，規則 設計，管理學院，醫學院，社會科學，生物 設計，管理學院，醫學院，社會科學，生物 科技學院科技學院
學生學生
: 20538 : 20538
名名(10462 (10462
名大學生，名大學生，6948 6948
名碩士，名碩士，31 31 28 28
名博士名博士教授教授
: 1789 : 1789
名名職員職員
: 3673 : 3673
名 名(1520 (1520
名於大學部，名於大學部，2153 2153
名於附設名於附設 醫院醫院) )
我的研究生涯 我的研究生涯
大學時代 大學時代
( (
台大 醫學院醫科台大 醫學院醫科) )
研究生時代 研究生時代
( (
加大柏克萊加大柏克萊) )
大學教授時代 大學教授時代
( (
南加大南加大) )
冠狀病毒冠狀病毒
肝炎病毒肝炎病毒
回國回國
(2003) (2003)
後後中央研究院中央研究院
成功大學成功大學
病毒形狀
病毒形狀 ( 二 )
廿面體的基本構造
製 造 病 毒 模 型 的 方 法
病 毒 的 基 因
☼
人 類 細 胞 有3
萬 個 基 因
☼
細 菌有
5
千個 基 因
☼
病 毒有 10~100 個 基 因
~
所以病毒要在細胞內才能繁殖 ~
我的研究生涯 我的研究生涯
大學時代 大學時代
( (
台大醫學院醫科台大醫學院醫科) )
研究生時代 研究生時代
( (
加大柏克萊加大柏克萊) )
大學教授時代 大學教授時代
( (
南加大南加大) )
冠狀病毒冠狀病毒
肝炎病毒肝炎病毒
回國回國
(2003) (2003)
後後中央研究院中央研究院
成功大學成功大學
Coronavirus
（冠狀病 毒 )Multiple sclerosis
Multiple sclerosis
多發性神多發性神 經硬化經硬化Common colds
Common colds
傷風感冒傷風感冒SARS SARS
台灣台灣
SARS SARS
可能病例統計表可能病例統計表 果子狸 果子狸
( (
廣東市場廣東市場) )
帶有類似帶有類似SA SA RS RS
的病毒的病毒 市場野生動物商人多有市場野生動物商人多有
SARS SARS
的抗的抗 體體 果子狸是直接的媒介嗎果子狸是直接的媒介嗎
? ?
SARS SARS
病毒從何而來病毒從何而來? ?
Palm Civet Cat
Palm Civet Cat ( (
果子狸果子狸) ) : : The origin of SARS?
The origin of SARS?
SARS SARS
抗體的發生率抗體的發生率 野生動物商人 野生動物商人 40 %40 %
屠夫 屠夫 20 %20 %
蔬菜商 蔬菜商 5 %5 %
一般人 一般人 0 %0 %
蝙蝠蝙蝠
(BAT) (BAT)
可能是可能是SARS SARS
病毒的病病毒的病 灶灶 廣東蝙蝠半數有蝙蝠冠狀病毒廣東蝙蝠半數有蝙蝠冠狀病毒
蝙蝠病毒類似蝙蝠病毒類似 SARSSARS 病毒，但果子狸病毒病毒，但果子狸病毒 和和 SARSSARS 病毒的血緣較近病毒的血緣較近
結論：蝙蝠病毒 果子狸病毒
結論：蝙蝠病毒 果子狸病毒 SARSSARS 病毒病毒
?
?
病毒的來源多是來自動物 病毒的來源多是來自動物
愛滋病毒 愛滋病毒
: :
非洲的猴子非洲的猴子 西尼羅病毒 西尼羅病毒
: :
鳥 鳥 →→蚊子 蚊子 →→人人 依波拉病毒 依波拉病毒
: :
蝙蝠 蝙蝠 →→人 人(?) (?)
泥巴病毒 泥巴病毒
: :
蝙蝠 蝙蝠 →→豬 豬 →→人人
SARS SARS : :
蝙蝠 蝙蝠→ → ?--> ?-->
果子貍 果子貍 →→人 人(?) (?)
流行性感冒 流行性感冒
: :
家禽、豬、馬 家禽、豬、馬 →→人人SARS SARS
病毒還會再回來嗎 病毒還會再回來嗎? ?
有可能有可能
, ,
因為在野外 蝙蝠 或其他因為在野外 蝙蝠 或其他 動物還帶有類動物還帶有類SARS SARS
病毒病毒 但不太可能引起大流行但不太可能引起大流行
, ,
因為防範因為防範 隔離措施做的很好隔離措施做的很好肝 炎 病 毒
A
型 : 急性肝炎 B 型 : 慢行肝炎 ( 肝硬化、肝癌 )
C 型 : 慢性肝炎 ( 肝硬化、肝癌 )
D 型 : 慢性肝炎
E 型 : 急性肝炎
近廿年新興及再發傳染病疫 近廿年新興及再發傳染病疫
情區 情區
Courtesy of Dr. Anthony Fauci, NIAID
SARS
Avian flu
HIV
Marburg
Measles
我的研究生涯 我的研究生涯
大學時代 大學時代
( (
台大醫學院醫科台大醫學院醫科) )
研究生時代 研究生時代
( (
加大柏克萊加大柏克萊) )
大學教授時代 大學教授時代
( (
南加大南加大) )
冠狀病毒冠狀病毒
肝炎病毒肝炎病毒
回國回國
(2003) (2003)
後後中央研究院中央研究院
成功大學成功大學
新的醫療潮流 新的醫療潮流
基因醫學的進步：個人化醫學 基因醫學的進步：個人化醫學
(personalized (personalized and predictive)
and predictive)
慢性病的增加：長期照顧慢性病的增加：長期照顧
新陳代謝病新陳代謝病
(life style diseases): (life style diseases):
糖尿病、高血壓、肥胖 糖尿病、高血壓、肥胖
老年化老年化
( (
少子化少子化) )
：老人癡呆：老人癡呆 醫療及診斷器材的進步醫療及診斷器材的進步
AGTCACCAGTTGTTATCTTGAAAGCCTCAGGAACTTCAGACGCAATTCATCCTGGCTACCCAGTGGGTCC AGAAAGGACCCAAGTGCACAAAGGGGCCGGCATCGGCCAATCCTAGGGTGGGGAAAAGTTAGGTATCCAT GCCCCTGTGCCCACTTCTTCCAGGCACAGCCCTTGGTTCTTGCTCTAGCTCCCCTAAAGACACAGAAAAT ATTTAGAAGTTCACTTAACAAAAATATTACAGCTGGAAAGGACCTCAGAGATAACAATGGTAGTCCATCC ACTTCATTTTATAGATGAGGAAAGTGAGGCCCAAACAAGTAAAGGAGCCGACTGAAGCGCCCGTGGTGAA TTAATGGCACAGTCGGAACTAGAGCCCAGGCCTCTCTCCTCTCTAAAGTCTAAAACATTCTTGGATTTCA GTTTCCTCTTCTGTAAAACGGGGTGAAAATTAGCCTCTCAGGACAGTGGTGAGGAGCAAATGAGATAATG AATGTAAAAGAAATTACTATATTAGCAACAGAAATCAGAGCGGAGCGAGATGGTGTAGAGGAATCTAAG G GGTGTCCGGAGACATGTGTTCCAGTCATGTCATCTCTGTGAACCTCAGTCTCCTCATCTGCAAATGCAGG ACCTGGCCCGGCTGACCGCCGAGACCCTTCCAGCTCTGCCGACCCAGGCCCTGAGGCCCTTCCCGGAGGG CCGGACCCTGAGGGAAAAAAACGAAGGAGCCCGTGGGGACCCTCGAGTTACCGTCCTGCAGCAGCGCAGT CTTCTGGGCTGTCCGCAGACTCTCCAACCAGCCCGTCACCGCCATCTTTCCCCTGCTAAGCAGCACGCCC AGCCGCTGCCATGGCAACCGTTCCAGAGGGTCACTTCCGGCTGACTCGGAAGCTATTCTGGCCATTTGCC CTCCTTCCCCCCTTCGTCCGCTCTCATTGGCTCTGCTGGTAAGTGGTCTATTCCTGCCCACCCCCGGGTG ACTAGCTTGGCCAGTAGTCGACCCCACCCGGGGACCGACTCTGGGGGTTGGAGAGACTCTTGGGGCCGGG GTCGGGCACTCCAGCTTTCTTCTAGCCCCGAGCTGGGATTCCCTGGCCTGCGCCAGCTGCGTACACGGCG AGTACACCGCACCTGCCCGGGACTTCACCCGCAGCTGCGAGACTCCTCCATTCCCGGAGGGCTCCCCACA CCTGCTGCGGCCGTGCCCCATCTCCCCGCAGCTGCGGCGCTGAGCACCCCCATGTCGAGAGGCTGAGACC AGGACAGGTGCAGGGCGTTCCCACTCACCCCCGAAAGTCCTCCTCCTTCCTCTGCGAGTCTGTGTTGGAG GTAGAGAAATAGTATGTGGGGTTTATGTGCAGGTCCTCCCCAGGCTCCGCTCCATCCCCTAAAGCTCCAT TTCCTAGCCCAGCATCCCATTTGGTAAAGCCCTTCGAAGTGGGCCGCAGCAGGGCTGTGCTGAATCTTTA GCGCAACCCCTCTGAGGAATGGTGTCGTTTCCTACTCCTCAAAAGTACCCCCGATGGCACCAGCCTTCCC CTCATTTCCCGTAATACTCCAACTTCGAAAGGCTGGGGAGTGTGAAGCTAGGCTAAACCACTGAAGTTTA ACCGGGTTTGAAGAGACCCCCTCCCCCGACCCGCTTCCCCAAACTGGGCTGCTACCCCCAAAGCCTGGTC AGGAAAGACCCTACCTCCATAGGCAAAGGGGTTGGAGGGCCTCAATTCTGGATTTCCACGTGCAGCAGCC CTGACCAACGCTCCAATAGGCCGGGATCCAGCCATACTTCAATGGATCCCAGGGGTATCTTGAAGGCATT TCCCAAGCGGCAGAAAATTCATGCTGATGCATCATCAAAAGTACTTGCAAAGATTCCTAGGAGGGAAGAG
基因 神算
鐵口 直斷
追求未知的領域
追求未知的領域
(Basic research (Basic research
上游的研究上游的研究
) )
腦神經科學 腦神經科學
意識，智慧，感情，行為，認知 意識，智慧，感情，行為，認知 資訊資訊
能源 能源
地球 宇宙 地球 宇宙 氣候氣候
人口問題人口問題
““ 世界又熱 又平 又擠”世界又熱 又平 又擠”
(Thomas Friedman) (Thomas Friedman)
學以致用學以致用
(Applied science or Translational research) (Applied science or Translational research)
Computational engineeringComputational engineering
Electronic engineeringElectronic engineering
BiotechnologyBiotechnology
NanotechnologyNanotechnology
Genomic science (Stem cell)Genomic science (Stem cell)
台灣高科技的未來 台灣高科技的未來
1. 1.
兩兆兩兆: :
半導體半導體(IC) (IC)
與影像顯示與影像顯示2. 2.
雙網雙網( (
通訊通訊): ):
手機與無線網路手機與無線網路3. 3.
雙星雙星: :
數位與生技產業數位與生技產業4. 4.
奈米奈米我的研究生涯 我的研究生涯
大學時代 大學時代
( (
台大 醫學院醫科台大 醫學院醫科) )
研究生時代 研究生時代
( (
加大柏克萊加大柏克萊) )
大學教授時代 大學教授時代
( (
南加大南加大) )
冠狀病毒冠狀病毒
肝炎病毒肝炎病毒
回國回國
(2003) (2003)
後後中央研究院中央研究院
成功大學成功大學
大學教育的目標 大學教育的目標
17 17
世紀：「文藝復興」世紀：「文藝復興」(Renaissance Man) (Renaissance Man)
有價值的有價值的 社會公民社會公民
19 19
世紀：促進新知，研究發展世紀：促進新知，研究發展「研究型大學」「研究型大學」
: :
專精專精, ,
分科系分科系「象牙塔」 「象牙塔」
20 20
世紀後期：通識教育世紀後期：通識教育大學教育主要為未來生涯的基礎準備 大學教育主要為未來生涯的基礎準備
( (
通識、自通識、自 學的技巧學的技巧) )
專業訓練集中在
專業訓練集中在
postgraduate or professional schools postgraduate or professional schools
二十一世紀的人才條件 二十一世紀的人才條件
Skills and Knowledge Skills and Knowledge
技術與智慧技術與智慧
IQ (Intelligence Quotient) IQ (Intelligence Quotient)
智商智商
EQ (Emotion Quotient) EQ (Emotion Quotient)
情緒情緒
MQ (Moral Quotient) MQ (Moral Quotient)
倫理倫理
AQ (Attitude Quotient or AQ (Attitude Quotient or
Adversity Quotient) Adversity Quotient)
態度態度( (
逆境逆境) )
二十一世紀的人才
二十一世紀的人才
( (
李開復李開復) )
2020 世紀世紀 2121 世紀世紀 勤奮好學 融會貫通勤奮好學 融會貫通
創新 創新與實踐創新 創新與實踐
專精 跨領域專精 跨領域
IQIQ IQ+EQ+MQ+AQ IQ+EQ+MQ+AQ
個人能力 溝通與合作能力個人能力 溝通與合作能力 選擇熱門的工作 選擇熱愛的工作選擇熱門的工作 選擇熱愛的工作 紀律、謹慎 積極、樂觀紀律、謹慎 積極、樂觀
成功大學的教育目標 成功大學的教育目標
人文與專業訓練並重人文與專業訓練並重
跨領域教育跨領域教育
創意訓練創意訓練
國際觀國際觀
企業家精神及領導能力企業家精神及領導能力
語言文字溝通能力語言文字溝通能力
社會關懷社會關懷
人文訓練人文訓練
開拓視野開拓視野
培養人格培養人格
人際關係人際關係
- -
職位升遷職位升遷- -
企業成敗企業成敗- -
生涯的遠景生涯的遠景跨領域的訓練 跨領域的訓練
每一社會需要跨領域的知識，例如：每一社會需要跨領域的知識，例如：
- -
老年化老年化- -
地球暖化地球暖化 擴充視野及經驗擴充視野及經驗
新的想法新的想法
創意創意
定義（賴聲川）：「創意是發掘問題以定義（賴聲川）：「創意是發掘問題以 及解決問題」
及解決問題」
人腦是一部電腦 人腦是一部電腦 (computer)(computer) ，創意是，創意是 建造電腦的操作系統
建造電腦的操作系統
創意是可訓練的創意是可訓練的
培養創意應避免舊習、過去的經驗及做培養創意應避免舊習、過去的經驗及做 事的動機事的動機
從資訊 從資訊
(information) (information)
時代到時代到知識 知識
(knowledge) (knowledge)
時代到時代到 觀念 觀念(ideas) (ideas)
時代時代創意是未來競爭力的基本元素 創意是未來競爭力的基本元素
勞工密集的衰退，使創意的需求更高勞工密集的衰退，使創意的需求更高
（韓國的電影文化、泰國的設計）
（韓國的電影文化、泰國的設計）
資訊爆炸、新領域不斷出現資訊爆炸、新領域不斷出現
台灣的教育特質 台灣的教育特質
標準教科書及課程標準教科書及課程
反射性的學習及考試方式（選擇性問題）反射性的學習及考試方式（選擇性問題）
重複性的背誦及反芻重複性的背誦及反芻
補習班式教學補習班式教學
- -
適合打好基礎學術工具，但缺創意適合打好基礎學術工具，但缺創意 中小學辛苦，大學輕鬆中小學辛苦，大學輕鬆
美國的教育特質 美國的教育特質
鼓勵創意（思考能力）鼓勵創意（思考能力）
強調整合能力 強調整合能力
(synthetic ability) (synthetic ability)
（寫作論（寫作論 文）文） 鼓勵發表自己的意見鼓勵發表自己的意見
中小學輕鬆、大學忙碌中小學輕鬆、大學忙碌
國際化（全球化）
國際化（全球化）
世界是平的（世界是平的（
T. T.
佛里曼）佛里曼） 國際化是雙向的國際化是雙向的
- -
出國及接受國際學生出國及接受國際學生
Brain drain Brain drain
（腦力流失）（腦力流失）Brain circulation Brain circulation
（腦力回流）（腦力回流）Brain stagnation ( Brain stagnation (
腦力呆滯腦力呆滯) )
國際化的目的國際化的目的
- -
吸取新的及高深的知識及技術吸取新的及高深的知識及技術- -
擴充國際視野及瞭解外國文化擴充國際視野及瞭解外國文化企業家精神及領袖人才 企業家精神及領袖人才
有領導的意願有領導的意願
不同的時空需要不同的領袖人才不同的時空需要不同的領袖人才
（大學校長為藝人
（大學校長為藝人
(entertainer) (entertainer)
、理想家、理想家(visionar (visionar y) y)
、 傳道、 傳道(preacher) (preacher)
、心理師 、心理師(psychologist) (psychologist)
及多及多方面企業經理
方面企業經理
(CEO) ) (CEO) )
領導能力是一種藝術，但可訓練領導能力是一種藝術，但可訓練
有創意新鮮的想法有創意新鮮的想法
能聽別人能聽別人
溝通能力溝通能力
有能力以口頭或文字表達（用中文或外有能力以口頭或文字表達（用中文或外 文）文）
讓別人知道你自己及你的工作讓別人知道你自己及你的工作
交換而取得新的概念交換而取得新的概念
領導別人領導別人
社會關懷及責任 社會關懷及責任
參與社區服務工作參與社區服務工作
瞭解社會問題瞭解社會問題
大學不是只玩的時候 大學不是只玩的時候
而是成長的時期 而是成長的時期
大學生要學什麼 大學生要學什麼
追求自己的興趣，不管「熱」或「冷」門追求自己的興趣，不管「熱」或「冷」門
不怕選「錯」門不怕選「錯」門
多嘗試新的領域多嘗試新的領域
重視通識教育，培養人文藝術素養重視通識教育，培養人文藝術素養
養成表達的能力養成表達的能力
研究及治學的要件 研究及治學的要件
創意：問創意：問““好好””的問題的問題
不管熱門或冷門，追求自己的興趣不管熱門或冷門，追求自己的興趣
敢走別人不走的路，不怕選錯門敢走別人不走的路，不怕選錯門
比別人工作勤奮比別人工作勤奮
好的表達能力好的表達能力
