（一）年級彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

(1)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（一）年級彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

1.嘉大附小資訊素養一年級教材 2.嘉大附小資訊素養課程綱要 2013.08.08

3.101-2資訊素養領域教學計畫 4.國語日報四格漫畫或短文 5.別小看我-我愛卡通、歐洲動

畫、中國水墨動畫。

設計者

資訊素養團隊

每週

教學節數 1

撰寫者

曾玉娟

^學期教學

總節數 19

教材分析

資訊素養課程在一、二年級主要可分為「「「「圖書館素養圖書館素養圖書館素養圖書館素養」」」」和「「「媒體素養「媒體素養媒體素養」媒體素養」」兩部」分實施。

本學期開始給予簡易的學習任務簡易的學習任務簡易的學習任務簡易的學習任務，經由計畫計畫計畫計畫、、、執行、執行執行執行、、、評估、評估評估評估三步驟，引導孩子初嚐自主學習自由探究的滋味。將運用六感的體驗方式來探索主題統整課程「春天的校園」相關主題。

課程介紹如下：

一、「圖書館素養」方面：

加強對學校圖書館的陳設和規則能更熟悉，並介紹圖書館內的非書資料和參非書資料和參非書資料和參非書資料和參考工具書

考工具書考工具書考工具書。

此外，藉由國語日報「小亨利 4 格漫畫」引導學生以 4W 或故事拼盤的方式，

練習看圖說話；學習「預測預測預測預測」技巧，提升閱讀的興趣和細膩度；指導尋找故事中

「問題解決歷程問題解決歷程問題解決歷程問題解決歷程」，深化閱讀技巧；並安排學生閱讀圖書館內的課外書籍，嘗試完成簡單的閱讀紀錄及上台好書分享。

二、「媒體素養」方面：

本學期的課程是藉由低年級學生熟悉的卡通節引導學生思考自己觀賞卡通的來源，打破學生對於卡通的刻板印象，帶領學生認識動畫認識動畫認識動畫認識動畫的形式和簡易原理。此外，也藉由卡通商品，引導學生瞭解商人運用卡通人物造型吸引消費者購買的手法，並檢視卡通商品對自己消費行為的影響。

學習目標

期末課程檢核是否達成

(、、) 說明與建議 1. 能閱讀簡單的資料，利用六感觀察，提出一個問題，完成

「春天的校園」海報與同學口頭分享，以及自我評鑑。

2. 能完成閱讀理解策略有關預測、問題解決歷程的學習單。

3. 知道圖書館內的非書資料以及參考工具書。

4.知道動畫的原理，以及認識世界各國的動畫。

5.上課準時，學習態度認真（含準時交作業）。

(2)

能力指標

S1-1

知道問題解決的目的。

S1-2

評評評

評 1-1

能簡單說出自己表現的優缺點。

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方

式教學資源備註融入議題

W1

1/21

︱ 1/27

認識圖書館

非書資料區、

參考工具書區

1.認識學校圖書館內非書資料的種類（報紙、期刊、模型、

小冊子、CD、VCD、DVD）

2.說明非書資料的使用和保存的方式，引導學生能夠愛護非書資料。

3.知道圖書館各種非書資料的位置。

4.認識圖書館裡的參考書區。

實際操作圖書館 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

閱讀策略

4W、故事拼盤

我來想「小亨利」

1. 複習 4W、故事拼盤閱讀理解策略。

2. 指導學生以此策略分析國語日報小亨利 4 格漫畫，並寫下。

實際操作討論發表

‧國語日報小亨利四格漫畫

‧8 開圖畫紙

‧細彩色簽字筆

2/24開學日

(3)

W3 3/2

︱ 3/6

閱讀策略

4W、故事拼盤口述故事

我來說「小亨利」

1. 利用 4W 或故事拼盤的形式，發想 4 格漫畫的故事。

2. 小組討論協調，以接力的方式，上台發表自創的小亨利故事。

協調溝通口語表達

‧四格漫畫海報

‧麥克風

W4 3/9

︱ 3/13

閱讀策略

預測、提問

故事「紅公雞」：我問你答 1. 先用封面做預測，指導學生

清楚完整的說明線索。

2. 練習從封面，大膽預測人、

事、時、地，完成課本 P44 學習單。

3. 彼此討論分享意見。

書面報告課本習作口語表達

‧紅公雞 PPT

‧課本 P44

W5

3/16

︱ 3/20

故事「紅公雞」：我問你答 1.接續上星期的推測活動，練習寫出完整的推測理由，完成課本 P35 學習單。

2.全班共讀紅公雞繪本。

3.引導學生用完整的句子重述故事的重點。

4.檢視自己的預測結果，試著回答自己的提問。

5.全班歸納最棒的預測技巧。

課本習作口語表達

‧紅公雞 PPT

‧課本 P34.35

W6

3/23

︱ 3/27

閱讀策略

問題解決歷程

故事焦點-問題→解決→結果 1. 以「三隻小豬」的故事切

入，帶入故事中最引人入勝的「問題解決歷程」。 2. 引導孩子分析其歷程: 問題

→解決→結果。

3. 完成課本 P36

4. 全班共同閱讀繪本-巫婆與黑貓。

5. 分析此書的問題解決歷程，完成課本 P37

課本習作口語表達

‧巫婆與黑貓 PPT

‧課本 P36.37

W7

3/30

︱ 4/2

創意舞台-我也有問題

1. 以「問題→解決→結果」，分組發想故事，強化對此歷程的熟悉。

2. 設計故事名稱，並寫在海報上。

3. 指導學生專心欣賞分組表演。

角色扮演

‧4 開圖畫紙

‧彩色筆

‧布數匹

4/2體驗學習活動

日

(4)

W8 4/7

︱ 4/10

閱讀策略

好書分享

上圖書館找本好書

1. 說明完成課本 P39「好書分享介紹單」注意事項:

推薦書籍理由，可從故事角色、情節、收穫、甚至繪本的圖畫風格…

2. 複習圖書館使用規則 3. 上圖書館自由閱讀，選擇一

本分享好書，完成借書手續。

行為觀察 ‧自製閱讀尺

‧課本 P39

W9

4/13

︱ 4/17

完成好書分享單

1. 完成課本 P39 好書分享單。

2. 引導學生挑選適合的好書分享方式:4W、故事拼盤、

問題解決歷程。

3. 準備分享內容。

課本習作行為觀察

‧課本 P39

‧班級好書分享單 PPT

‧麥克風

W10 4/20

︱ 4/24

好書分享時刻

1. 指導分享表達與聆聽的學習重點與禮節。

2. 輪流上台分享好書。

行為觀察口語表達

‧課本 P39

‧班級好書分享單 PPT

‧麥克風

4/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

Super3 計畫

暖身活動

Super是什麼?

1. 認識標題、內容、圖片、圖說，課本 P27。

2. 來看一個範本:鐵甲武士-獨角仙，課本 P28-33。

3. 了解如何探索問題，super3 的探索步驟。

4. 探究想要探索的昆蟲主題。

5. 家課:蒐集相關資料

‧課本 P27-33

‧昆蟲專書

‧國語日報剪報

W12 5/4

︱ 5/8

Super3 計畫

尋找研究主題

1.閱讀蝴蝶、蜜蜂、螞蟻等有興趣研究的資料。

2.在壁報紙上，寫下已知事實。

3. 家課:蒐集相關資料

行為觀察口語表達實際操作

‧昆蟲專書

‧國語日報剪報

‧各色壁報紙

‧彩色筆 W13

5/11

︱ 5/15

Super3 計畫

蒐集資料

閱讀、蒐集資料

1.根據自己研究的探索主題。

2.寫下想知道的問題。

行為觀察實際操作

‧昆蟲專書

‧各色壁報紙

W14 5/18

︱ 5/22

Super3 計畫

統整資料

分類、寫下資料 1.指導寫下標題文字。

2.學習如何閱讀資料查詢答案。

3.繼續寫下已知或新知的資料

行為觀察實際操作

‧昆蟲專書

‧ 開壁報紙 4

‧彩色筆剪刀、膠水

(5)

W15 5/25

︱ 5/29

Super3 計畫

統整資料口頭發表

製作主題海報 1. 小組繪製海報

2. 寫下已知道、新知道的知識。

3. 提出一個合理的問題。

行為觀察口語表達實際操作

‧海報

‧麥克風

W16 6/1

︱

6/5

Super3 計畫

口頭發表

Discovery時間 1. 小組上台報告 2. 彼此分享收穫

‧海報

‧麥克風 W17

6/8

︱ 6/12

6/8-9 G6 期末評量

W18 6/15

︱ 6/18

媒體素養

動畫原理

認識動畫原理

1.介紹動畫的製作原理。(以翻書為例)

2.觀賞別小看我「我愛卡通」單元。

‧嘉大學生製作動畫原理軟體

‧別小看我

6/20端午節

W19 6/22

︱ 6/26

欣賞各國動畫

1.多樣的卡通影像媒材：介紹動畫不一定是用畫的，也有用黏土等各種材料為素材。

2.欣賞多國卡通：教師說明動畫卡通的來源不只來自日本和美國，還有其他的選擇。

3.分析彼此的差異及感想

‧歐洲動畫

‧中國水墨動畫

6/23-24 G1-G5 期末評量

W20 6/29

︱ 6/30

總複習一年級課程的回顧與成長分享行為觀察

口語表達 ‧ppp

6/30結業日

(6)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（二）年級彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

1.嘉大附小資訊素養課程綱要 20130824

2.嘉大附小 98-102 二年級資訊素養課程教學計畫 3.嘉大附小 99-101 二年級資訊素養教師手冊 4.嘉大附小 103 二年級資訊素養課本

設計者資訊素養團隊每週

教學節數 1 撰寫者梁維慧學期教學

總節數 19

教材分析

資訊素養課程在一、二年級主要可分為「「「圖書館素養「圖書館素養圖書館素養」圖書館素養」」」和「「「圖像媒體素養「圖像媒體素養圖像媒體素養」圖像媒體素養」」」兩部分。

本學期延續上學期認識期刊與報紙的舊經驗，加深閱讀理解能力的培養，從資料的剪輯分類中提出自己想探索的問題，並學習在有範圍的資料中統整問題答案，以累積 Super3 學習步驟--計畫、執行、評量的自主學習能力。

「圖書館素養」方面，本學期持續加強孩子使用圖書館的能力：認識各種特殊的字辭典、會用架號歸書上架等。此外，藉由「閱讀理解策略」的學習，培養學生的閱讀能力和喜愛閱讀的態度。

「圖像媒體素養」方面，本學期的課程除解讀卡通的祕密外，也帶領孩子覺知廣告是商品促銷的方法，能檢視自己的消費行為受廣告影響的程度，並思考如何理性的消費。

【Super3學習階段目標】

學習目標

(、、) 說明與建議 1.認識各式各樣的字辭典，幫助閱讀更流暢。

2.認識報紙版面，知道如何閱讀報紙。

3.能進行資料剪輯、分類，以 Super3 步驟，完成主題剪報並發表。

4.學會閱讀的小撇步。

5.能分辨卡通與真實世界的不同，並警覺卡通內容的好壞。

6.了解廣告的意圖，知道理性消費的重要。

7.能認真學習，積極完成學習任務。

能力指標

任任任

任 2-4 主題剪報

S2-1

認識 Super3的三個步驟

S2-2

在老師的引導下，能依照 Super3 的三個步驟完成簡單的學習任務

定

定定

定 2-1

在老師的引導下，簡單列出有興趣探索的學習任務範圍

尋

尋尋

尋 2-1

依據老師提供的方法，選擇一種以上適合自己學習任務的資訊尋找策略

取書

取書取書

取書 2-8

認識字辭典

在老師提供範圍內提出合理問題

並找出答案 (二上) 在老師引導下

提出合理問題 (一下)

從自己尋找的資料中提出合理問題

並統整答案 (二下)

(7)

取書取書取書

取書 2-9

根據文章和書籍標題找出可能合用的資訊

使書

使媒

使媒使媒

使媒 2-1

檢視廣告對自己的影響

使媒使媒使媒

使媒 2-2

覺知卡通中的暴力文本

使媒使媒使媒

使媒 2-3

瞭解資料剪輯的分類方法

統統統

統 2-1

在老師的引導下，簡單地統整各類資訊並發表

統書統書統書

統書 2-1

根據資料撰寫至少二句通順且連貫的句子

評評評

評 2-1

能簡單評估自己學習過程及結果的優缺點主題任務教學模式

週次起迄

日期單元名稱

W1

1/21

︱ 1/27

認識各式各樣的字辭典

1.

2.

3.

W2

2/24

︱ 2/26

認識報紙

※

1.

同之處刊 2.

版面的概念的主題

新聞占了幾張有哪些

3.

標題與分欄百科全書

根據文章和書籍標題找出可能合用的資訊找出書籍或文章的關鍵字詞與重點

對書籍或文章中不懂的問題會找出答案找出作者撰寫文章的想法

瞭解資料剪輯的分類方法

簡單地統整各類資訊並發表根據資料撰寫至少二句通順且連貫的句子能簡單評估自己學習過程及結果的優缺點

主題任務教學模式【Super3 問題解決步驟】

學習內容評量方式教學資源 1.複習「查字典三招」

2.介紹「成語造句大辭典」

3.小組合作完成課本 p.24-25

實際操作課本習作

圖書館課本

※

認識報紙

1.分析報紙與期刊、圖書不同之處，知道報紙是「日刊」。

2.認識報紙：報紙的種類、

版面的概念、認識各個版面的主題，國語日報有幾張？

新聞占了幾張？其他的內容有哪些？

3.介紹報紙的誕生及版面、

標題與分欄，是每天出版的百科全書。

實際操作課本習作

1. 準備每位學生都有一份同一天的報紙 (30*5

色筆 2.課本

教學資源備註融入議題圖書館

課本 p.24-25

準備每位學生都有一份同一天的報紙 (30*5 班)、彩色筆

課本 p.56-57

讀報教育

(8)

W3

3/2

︱ 3/6

閱讀高手就是我

＋資料剪輯

※

(六)標題、內容、圖片、

圖說(p.42-43)

1.利用國語日報週日第 3 版

「大千世界妙事多」，複習

「標題、內容、圖片、圖說」。 2.以筆圈出「一則」新聞，

以確定了解讀懂報紙的分欄。

※

來看國語日報吧

1.減下一則「大千世界妙事多」的新聞，完成資料剪貼紀錄表(課本 p.58-59)。

2.預告將進行 3 週的資料剪輯，鼓勵利用課餘時間繼續蒐集。

實作學習單

1.每組一份國語日報週日第 3版

2.課本 p.58-59

讀報教育

W4

3/9

︱ 3/13

＋資料剪輯

※

(四)精讀與略讀(p.39) 1.比較「精讀」與「略讀」

策略應用的時機。

2.運用「略讀」策略尋找報紙裡相關資料。

3.複習報紙的版面，提醒圈選出自己想剪的文章並註明日期和版次後，再整齊剪下報紙，收入資料蒐集袋。

4.在資料剪輯中慢慢聚焦探究主題。

實作

1.課本 p.39 2.國語日報 3.資料蒐集袋 (學生備剪刀)

W5

3/16

︱ 3/20

Super3計畫- 尋找探究主

題

＋資料剪輯

Super3計畫-資料剪輯分類 (提出探索主題)

1.以組為單位，從有關「生態環境」的資料中，找到自己有興趣探究的主題。

2.鼓勵同學間交換資料。

討論實作課室觀察

1.國語日報 2.資料蒐集袋 (學生備剪刀)

環境教育

W6

3/23

︱ 3/27

Super3 執行- 蒐集資料

Super3 執行-蒐集資料 1.透過學習單的引導，寫出探索主題與資料內容的統整。

2.學習合理的剪貼資料並製作成主題剪報。

實作

學習單任務海報環境教育

W7

3/30

︱ 4/2

Super3 執行- 統整資料

Super3 執行-統整資料統整至少 2 筆資料，製作主題剪報。

實作

學習單任務海報

4/2體驗學習活動日- 環境教育 W8

4/7

︱ 4/10

Super3 執行- 口頭發表

Super3 執行-口頭發表學習將自己探索的主題成果用口頭發表方式分享給同學。

發表

學習單任務海報環境教育

(9)

W9

4/13

︱ 4/17

Super3評量

1.學習將自己探索的主題成果用口頭發表方式分享給同學。

2.回顧 Super3的學習歷程，

紀錄自己的學習心得與表現。

發表學習單

海報展

評量回饋單環境教育

W10

4/20

︱ 4/24

卡通的祕密

※

卡通對對碰

1.分析卡通中誇張、暴力的行為若發生在真實世界，將會產生什麼後果。

2.積極培養孩子面對卡通暴力、色情畫面的「解毒」能力。

3.完成課本 p.63。

※

尋找卡通裡的壞蟲蟲 1.了解卡通劇情為吸引兒童觀賞，常刻意加入誇張、驚悚、暴力或色情的語言或動作。

2.播放一段卡通影片，討論看過哪些不當的畫面或語言。

3.回家完成課本 p.65。

課室觀察課本習作

卡通中的壞蟲蟲影片

課本 p.65

4/22-23 期中評量媒體識讀

W11

4/27

︱ 5/1

※

(一)五個為什麼(p.30-31) 1.全班共讀課文「鋸子的發明」。

2.指導學生找出故事中的人事時地物。

3.練習歸納各要件，整理成故事大意，並完整的說出來、寫下來。

4.完成課本 p.30-31。

口頭發表課本習作

課文電子書課本 p.30-31

W12

5/4

︱ 5/8

※

(一)五個為什麼

1.全班共讀繪本「波利為什麼要吵架？」。

2.指導學生找出故事中的人事時地物。

3.練習歸納各要件，整理成故事大意，並完整的說出來、寫下來。

4.完成課本 p.32-33。

班級專書：「波利為什麼要吵

架？」

課本 p.32-33

(10)

W13

5/11

︱ 5/15

(七)閱讀停看找(p.44-51) 1.共讀課文 p.47。

2.應用「閱讀停看找」的閱讀策略，讀一讀「鴛鴦愛情，

堅貞不移？」。 2.完成課本 p.46。

課本 p.44-47

W17

6/8

︱ 6/12

※

(七)閱讀停看找(p.44-51) 1.檢討課本 p.46。

2.應用「閱讀停看找」的閱讀策略，讀完「鴛鴦愛情，

堅貞不移？」。 2.完成課本 p.50-51。

※

(八)閱讀小撇步(p.52-53)

課本 p.48-53 6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

廣告與商品

※

認識廣告(p.67)

※

廣告的故事(p.68-69) 1.透過影片認識廣告的故事

（促銷的循環）。

2.明瞭廣告的目的在說服消費者接受這項商品。

3.如何看廣告，做一個聰明的消費者。（根據需要參考廣告內容，不貪便宜、不過度消費）

4.回家完成課本 p.72-73。

課室觀察討論

廣告影片

課本 p.67-69 媒體識讀

(11)

W19

6/22

︱ 6/26

廣告與商品

※

做個理性的小小消費者 (p.70-73)

1.學生根據課本 p.72-73，進行小組分享：哪些電視廣告商品，自己或家人曾買過。

2.檢視自己的消費行為受廣告影響的程度。

3.是「想要」？還是「需要」？

討論何謂理性的消費行為？

課室觀察

討論課本 p.70-73 媒體識讀

W20

6/29

︱ 6/30

學期總回顧學期總回顧 6/30結業日

(12)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（三）年級彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源 1.嘉大附小資訊素養三年級教材 2.嘉大附小資訊素養課程綱要

設計者資訊素養團隊

每週

教學節數 2 撰寫者謝君偉學期教學

總節數 38

教材分析

三年級下學期資訊素養課程，以「Big6 探究任務」與「圖像媒體素養」為主。

一、將上學期的「超級任務 123」延伸為「Big6 探究任務」，以「家鄉的故事」為主題，與社會課程、視覺藝術課程結合進行主題任務，期待孩子由學校逐步拓展生活圈，展現愛鄉愛土的情懷。

◎

「家鄉的故事」任務流程：

1、【工作定義】結合社會課程與周邊社區資源，採取兩條主要路線認識家鄉。

(1)雲霄古道線：剖香腳、順天堂醫院、舊監等….

(2)文化發展現：檜意森活村、文化中心、博物館等….

2、【尋找策略】【取得資訊】透過百科全書、地方文史、期刊報紙、書籍與網路資訊及實地訪問來獲取資訊。

3、【使用資訊】【統整資訊】將找到的資料重點，紀錄在學習單上且註明出處，

整理學習單紀錄的內容，寫成摘要，結合文書處理軟體的學習，以數位形式發展成主題壁報。

4、【評估】採取分組報告，同儕互評的方式進行。

二、在「圖像媒體素養」課程上，設計關於媒體節目、廣告、新聞的檢視課程，

並運用 word 與小畫家設計介紹單，以提升孩子對媒體訊息的運用。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.熟悉 big6 解決流程，並能加以運用。

2.能多方收集資料了解家鄉發展歷史。

3.實地踏查認識社區與校園的地理分布關係。

4.能分辨廣告的意涵與傳達的目的。

5.能運用軟體(word、小畫家)輔助設計海報與卡片。

6.能多方收集資料，包含觀察、書籍、網路等……。

能力指標

【學習任務】

任任任

任 3-2 家鄉的故事

B3-1瞭解問題解決的重要性 B3-2 認識 Big6的六個步驟

B3-3在老師的協助下，能依照 Big6 的六個步驟完成簡單的學習任務定

定定

定 3-1 依據老師提供的主題大綱列出學習任務的範圍和架構定

定定

定 3-2 列出自己有興趣探索的範圍定定定

定 3-2 在老師的引導下，合理歸納想探索的問題尋

尋尋

尋 3-2 在老師的引導下，列出尋找資訊的各種策略

(13)

取書取書取書

取書 3-8 認識百科全書取書

取書取書

取書 3-9 根據標題熟練地找出可能合用的資訊取媒

取媒取媒

取媒 3-2 認識廣告的拍攝手法取媒

取媒取媒

取媒 3-3 認識時事剪輯取網

取網取網

取網 3-4 操作電腦視窗環境及中英文輸入法取網

取網取網

取網 3-6 認識網際網路使書

使書使書

使書 3-3 對於書籍或文章提出推論和自己的看法使書

使書使書

使書 3-4 分辨事實與意見之不同使書

使書使書

使書 3-5 寫出資料出處使書

使書使書

使書 3-6 瞭解書籍或文章中表的功能使書

使書使書

使書 3-7 比較文章內容的異同使媒

使媒使媒

使媒 3-1 瞭解圖表傳達的意義使媒

使媒使媒

使媒 3-2 瞭解新聞呈現部份真實使媒

使媒使媒

使媒 3-3 瞭解靈異和武俠節目的真面目使網

使網使網

使網 3-1 認識網路禮儀基本概念使網

使網使網

使網 3-2 認識網站分級統

統統

統 3-1 依照老師提供的主題大綱，統整各類資訊並發表統書

統書統書

統書 3-1 統整多篇文章的異同統書

統書統書

統書 3-2 撰寫單篇主題文章統媒

統媒統媒

統媒 3-2 製作主題壁報並發表統網

統網統網

統網 3-1 應用文書處理軟體基本功能統網

統網統網

統網 3-2 應用繪圖軟體評

評評

評 3-1 能評估自己學習過程及結果的優缺點評評評

評 3-2 能評估同儕的優缺點週次起迄

日期單元名稱學習內容評量

方式教學資源備註融入議題

W1

1/21

︱ 1/27

課程複習

^{1.本學期課程介紹}^{2.複習上學期內容}

2.認識電子百科

實作

課程統整單

電腦 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

1.認識參考工具書 2.認識英文輸入法

1.認識百科全書 2.英打指法練習

學習單

百科全書三套

英打軟體 2/24開學日

W3

3/2

︱ 3/6

1. Big6 流程 2.練習英文輸入

1.由 super3 到 big6 流程介紹與實作

2.英文打字闖關

學習單

PPT 英打軟體

W4

3/9

︱ 3/13

1. 認識廣告 2.英文打字檢核

1.輪流報告帶來的廣告傳單

2.練習讀出傳達的意義。

廣告傳單

W5

3/16

︱ 3/20

學習任務開始：

家鄉故事-雲霄古道

1. 認識嘉義發展歷史 2. 剖香腳活動與社區巡禮 3. 英文打字檢核

學習單

社區地圖嘉義小旅行 Go go culpure

(14)

W6

3/23

︱ 3/27

學習任務進行：

1. 分組收集社區周邊歷史建物資料

2. 製作主題海報

書籍

社區地圖嘉義小旅行 Go go culpure W7

3/30

︱ 4/2

學習任務報告：

1. 按社區地圖說明地理位置與歷史

2. 報告海報資料

口頭報告

海報板

社區地圖 4/2體驗學習活動日

W8

4/7

︱ 4/10

1.從空中看嘉義 2.認識節目的特效

1. 運用 google 探索社區地理分布

2. 畫面效果的真實性

電腦網路

社區地圖學習單

W9

4/13

︱ 4/17

1. 認識新聞的真實性

2. 讀懂新聞的內容

1. 了解新聞節目傳達的意義

2. 判斷新聞節目的真偽

網路

新聞簡報網路新聞

W10

4/20

︱ 4/24

家鄉故事-林業文化與檜意生活村

1. 分組收集嘉義市林業文化歷史與檜意森活村 2. 實際探索

學習單

走讀檜意通日式老屋的故事

4/22-23 期中評量

W11

4/27

︱ 5/1

家鄉故事-文化中心與博物館

參觀嘉義市文化中心與博物館，了解嘉義市發展歷史

學習單

博物館預約解說

W12 5/4

︱ 5/8

學習任務進行：

林業發展與嘉義市

1. 分組製作林業文化海報 2. 了解嘉義市歷史發展 3. 運用電腦網路收集資料

檔案評量

PPT 社區地圖

W13

5/11

︱

5/15 學習任務報告：

分組報告林業文化與嘉義市發展歷史

1. 按社區地圖說明林業文化地理位置與歷史 2. 報告收集資料

口頭報告

海報板社區地圖 W14

5/18

︱ 5/22

W15

5/25

︱ 5/29

1.整合介紹嘉義市歷史人文與林業文化 2.認識小畫家

1.結合雲霄古道路線與林業文化發展，進行資料摘要與統整

2.小畫家基本操作

學習單

PPT 電腦

W16 6/1

︱ 6/5

1. 運用資訊能力整理資料

2. 運用小畫家製作卡片

1. 練習將收集到的資料整理成 word 檔案

2. 製作一張簡單的卡片

檔案評量

電腦

W17 6/8

︱ 6/12

1.運用參考工具書找到問題答案

2.運用小畫家製作卡片

1. 能讀懂問題、定義問題與找到答案

2. 運用電腦製作一張簡單的卡片

作業評量

參考工具書

電腦 6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

1. 時事剪輯

2. 問一個問題，並使用電子百科找到答案

1. 寫出時事 5w 與傳達的內容

2. 判斷內容的真偽 3. 介紹維基百科

學習單

剪報概念圖

電腦 6/20端午節

(15)

W19

6/22

︱ 6/26

1. 課程回饋 2. 電腦期末檢核

1. 寫出本年度的學習主要內容

2.小畫家基本操作

回饋單

課程架構圖電腦

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

課程總複習課程總複習 6/30結業日

(16)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（四）年級彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

1.嘉大附小資訊素養課程綱要

（20130803修訂版）

2.嘉大附小 99-102 四下資訊素養課程教學設計

3.四下自然與生活科技

（103 南一版）

教學節數 2

撰寫者何姮潓學期教學總節數 38

教材分析

1. 資訊素養課程整合「圖書館素養」、「電腦與網路素養」、「圖像與媒體素養」三面向的內涵，期許學生藉此習得蒐集、解讀、整理資訊與批判思考、應用資訊的能力，最終成為終身學習者。

2. 四年級資訊素養課程結合語文、自然與生活科技、藝術與人文之學習內容，以

「我的昆蟲朋友」為統整課程主題，再次熟練「Big6 Model」的學習步驟，進行主題探究與學習。

3. 除「我的昆蟲朋友」主題探究課程外，下學期預定進行：「愛校行動 2-公益廣告」、「Xmind 軟體應用」、「Word 進階」及「媒體素養-刻板印象」等主題。主要著重掌握資訊(利用圖書室相關資源、活用專門工具書等)、整理資訊(使用 KWL 表、筆記方格表等)、應用電腦網路（使用電子資料庫、Xmind 概念圖軟體及網路安全）等能力。

【任務學習模式】

★

★ ★

★

『『Big6』『『』』model 』

定義問題

尋找策略

取得資訊

使用資訊統整資訊

評估

(17)

學習目標

(、、) 說明與建議 1.能使用圖書館及網路資源蒐集資料，並應用 PhopoCap 軟

體，學習圖像素養，完成「校園公益廣告」。

2.在教師的引導下，能依照 Big6 的六個步驟完成「我的昆蟲朋友」學習任務。

3.經歷主題任務的探究，學會 KWL 表與比較表的摘要方式。

4.能利用電腦文書處理軟體繕打文章與圖表。

5.透過媒體議題探討生活中的「刻板印象」，培養敏察的媒體素養。

6.學習態度認真並盡力完成各項作業。

能力指標任任任

任 4-3 我的昆蟲朋友ＢＢＢ

Ｂ4-1 在老師的引導下，能依照 Big6 的六個步驟完成簡單的學習任務。

定定定

定 4-1 在老師的引導下，利用概念圖發展學習任務的範圍和架構。

定定定

定 4-2 應用概念圖繪製軟體呈現學習任務架構。

定定定

定 4-3 能在概念圖中使用不同形狀和顏色來表徵學習任務架構。

尋尋尋

尋 4-1 透過團體討論，列出尋找資訊的各種策略。

尋尋尋

尋 4-2 知道選擇資訊來源的原則。

取書取書取書

取書 4-4 使用參考工具書。

取書取書取書

取書 4-5 使用圖書館自動化檢索系統。

取媒取媒取媒

取媒 4-1 瞭解構圖的基本類型和效果。

取網取網取網

取網 4-1 管理電腦檔案。

取網取網取網

取網 4-2 在老師的引導下，使用搜尋引擎關鍵字查詢。

取網取網取網

取網 4-3 認識電子資料庫。

使書使書使書

使書 4-1 使用筆記方格表。

使書使書使書

使書 4-2 摘要改寫單篇文章。

使書使書使書

使書 4-3 找出文章中的證據及重要觀點。

使書使書使書

使書 4-4 完整寫出各項資料出處。

使書使書使書

使書 4-5 對於書籍或文章提出推論。

使媒使媒使媒

使媒 4-1 瞭解圖片傳達的意義使媒使媒使媒

使媒 4-3 瞭解媒體呈現中的刻板印象。

使媒使媒使媒

使媒 4- 5 具備拍攝好照片的基本技巧。

使網使網使網

使網 4-2 認識網路安全。

使網使網使網

使網 4-3 察覺網路交友對自己的影響。

統媒統媒統媒

統媒 4-2 製作公益廣告並發表。

統網統網統網

統網 4-1 應用文書處理軟體中階功能製作專題報導並發表。

統網統網統網

統網 4-2 應用影像處理軟體初階功能製作平面公益廣告發表。

評評評

評 4-2 依據老師給予的規準評估同儕的表現。

(18)

週次起迄

日期單元名稱主要學習內容

評量方式教學資源備註

班級教室電腦教室融入議題

W1

1/21

︱ 1/27 校

園公益廣告

實作與修正

修正並完成作品(1)

(課本 p30)

運用 PhopoCap 製作平面公益

學習單

行為觀察 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

作品製作行為觀察

2/24開學日

W3

3/2

︱ 3/6

完成平面公益廣告

作品製作行為觀察

W4

3/9

︱ 3/13

公共圖書館

作品欣賞公益廣告自

評與互評鑑賞

W5

3/16

︱ 3/20

圖書館的種類

導覽文化中

心圖書館實踐

W6

3/23

︱ 3/27

參訪社區圖書館

參觀文化中心圖書館

圖書館線上挑戰

W7

3/30

︱ 4/2

解讀媒體中的刻板印象與置入性行銷

1.以職業卡進行分類遊戲。

2.觀看「扭曲的哈哈鏡」，引導學生討論：

(1)什麼是「刻板印象」？

我們平時收看的媒體中存在哪些刻板印象？（課本 p.40、41）

這些刻板印象可能對閱聽者產生什麼影響？

(2) 什麼是

「置入性行銷」？

（課本 p.42）

2.分組討論生活資訊中可能存在的刻板印象、置入性行銷的問題。

1.播放影片前，引導學生討論：

哪裡有廣告？

廣告是否存在於一般電視節目（戲劇、

新聞、綜藝節目）中？

爲什麼你這麼認為？

2.播放影片後，引導學生再次討論：

廣告是否存在於一般電視節目（戲劇、

新聞、綜藝節目）中？

爲什麼你這麼認為？

2. 習寫「刻板印象、

置入性行銷大考驗」

（課本 p.43）

口頭報告口語溝通

1.「換個角度看電視」DVD 第 3 集 2.別小看我

DVD：

3-1 少年 Weighp 的煩惱（13’28”）、

3-9男女大不同

（刻版印象大破解）（10’50”）

3.電視魔法寶典 VCD：2-4 角色的印象

4.別小看我 DVD：1-4 隱形推銷員(新聞裡的廣告)（13’48”）

4/2體驗學習活動日

(19)

W8

4/7

︱ 4/10

摘要三法寶 1.閱讀說明文

「昆蟲的口器」（課本 p.22.23）。

2.應用閱讀理解策略，根據文章回答問題。（課本 p.24.25）

1.發表寒假有關昆蟲資料的蒐集與觀察。

2.介紹昆蟲電子資料庫。

（課本 p.56-58）

實際操作

學生寒假作業

昆蟲電子資料庫

（嘉大附小網頁/

學習資源/昆蟲知識百科）

http://media.ncyes.

ncyu.edu.tw:8080/I nsect（限校內使用）

W9

4/13

︱ 4/17

網路面面觀【評估】

任務回饋單

1.完成昆蟲比較表

2.網路安全與交友（課本 p.61-62）

實際操作

書面報告資訊教育

W10

4/20

︱ 4/24

期中實作評量

4/22-23 期中評量

W11

4/27

︱ 5/1

我的昆蟲朋友

【定義問題】

1.指導孩子利用 KWL 表，探索「昆蟲」的定義。（課本 p.18）

2.可參考自然課本第 3 單元。

1. 認識著作權法（課本 p.59、60）

2.閱讀電子資料庫並尋找自己想探索的昆蟲。

（課本 p.56-58）

課室觀察

學習單學習單學習單學習單自然課本昆蟲電子資料

庫

環境教育

W12 5/4

︱ 5/8

我的昆蟲朋友

1.複習 Big6 學習步驟「工作定義」-選定自己的昆蟲朋友。

2.透過歸納、

修改 KWL 表的提問，發展自己的探索概念圖。

1.認識「筆記方格表」。（課本 p.20）

2.使用搜尋引擎探索昆蟲相關資訊並記錄。

課室觀察實際操作

「概念圖」

學習單昆蟲電子資料

庫昆蟲相關學習

網站

環境教育

W13

5/11

︱ 5/15

我的昆蟲朋友

【定義問題、尋找策略】1.調整概念圖。

2.使用工具書並閱讀相關書籍。（圖書室）

1.「認識副檔名與管理檔案」。

（課本 p.52）

2.整理與記錄相關電子資訊。

實際操作

「資料來源的書寫範例」

（課本 p.86）

環境教育

(20)

W14

5/18

︱ 5/22

我的昆蟲朋友

【取得資訊、使用資訊】使用圖書館資訊

使用網路資訊

閱讀

筆記昆蟲相關剪報

環境教育

W15

5/25

︱ 5/29

我的昆蟲朋友

【使用資訊】

使用圖書館資訊

1. Xmind基本操作（課本 p.74-75）

2.軟體介紹與實作

閱讀

實際操作 Xmind 軟體

環境教育

W16 6/1

︱ 6/5

我的昆蟲朋友

【取得資訊、使用資訊】1.將蒐集的資料依自己的架構加以改寫。

2.使用 KWL 表統整各項資訊。

1. Xmind-改變屬性（課本 p.79-82）

2.實作與存檔

（認識檔案類型）

實際操作

「資料來源的書寫範例」

（課本 p.83）

環境教育

W17 6/8

︱ 6/12

我的昆蟲朋友

【統整資訊】

修訂 KWL 表，提選有用訊息。

Word進階操作（課本 p.63-68）

實際操作 6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

我的昆蟲朋友

【統整資訊、評估】

根據 KWL 表，討論科學寫作架構與內容。

Word進階操作-表格功能

（課本 p.68-70）

實際操作 6/20端午節

W19

6/22

︱ 6/26

我的昆蟲朋友

完成短文寫作並發表

2.製作昆蟲比較表（課本

p.18）

互評

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

反省與回饋 6/30結業日

(21)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（五）年級彈性學習(資訊教育/電腦)領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源自編

設計者洪建楓

每週教學節

數

1

撰寫者洪建楓

學期教學總節數

19

教材分析

一、資訊素養與倫理－讓學生再次了解系統與檔案管理的方法，並提醒其智財權的重要性。

二、我是大導演－透過短片的拍攝，讓學生對相機或攝影機的使用有基本的技巧，

並利用威力導演軟體進行編輯，製作出具有創意的作品。

三、數位繪本創作－利用影像處理軟體及網站圖片資料進行繪本內容製作，除讓學生熟悉影像軟體的基本操作外，更期許學生能從中發揮創造力與想像力，並經由小組合作經驗，培養學生合作能力。

學習目標

(、、) 說明與建議

1. 了解系統與檔案管理的方法及重要性

2.

學會拍攝影片，在威力導演軟體中進行影片編輯，完成一段創意短片。

3.

與小組合作，利用影像處理軟體設計數位繪本並發表。

4.

積極參與學習，準時完成作品。

能力指標 1-2-4 能正確更新與維護常用的軟體。

1-2-5 能瞭解資料安全的維護並能定期備份資料。

2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。

2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。

3-3-1 能操作掃瞄器及數位相機等工具。

3-3-3 能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。

5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律。

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方式教學資源備註融入議題

W1

1/21

︱ 1/27

課程介紹

課程計畫、評量方式及電腦設備操作介紹

實際操作 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

資訊素養與倫

理系統與檔案管理一實際操作簡報 2/24開學日

(22)

W3

3/2

︱ 3/6

資訊素養與倫

理系統與檔案管理二實際操作簡報

W4

3/9

︱ 3/13

資訊素養與倫

理系統與檔案管理三實際操作簡報

W5

3/16

︱ 3/20

我是大導演相機功能介紹

腳本寫作實際操作錄影設備、學習單

W6

3/23

︱ 3/27

我是大導演相機拍攝實際操作錄影設備

W7

3/30

︱ 4/2

我是大導演相機拍攝實際操作錄影設備 4/2體驗學習活動日

W8

4/7

︱ 4/10

我是大導演威力導演軟體介紹

與操作一實際操作威力導演軟體

W9

4/13

︱ 4/17

我是大導演威力導演軟體介紹

與操作二實際操作威力導演軟體

W10

4/20

︱ 4/24

我是大導演創意作品製作實際操作威力導演軟體 4/22-23 期中評量

W11

4/27

︱ 5/1

我是大導演創意作品製作實際操作威力導演軟體

W12 5/4

︱ 5/8

我是大導演創意作品製作實際操作威力導演軟體

W13

5/11

︱ 5/15

我是大導演作品分享與觀摩作品、口

頭報告威力導演軟體

W14

5/18

︱ 5/22

數位繪本繪本內容發想實作網站

W15

5/25

︱ 5/29

數位繪本繪本製作(圖層及繪

圖工具、手繪板) 實作 PhopoImpacp、網站

W16 6/1

︱ 6/5

數位繪本繪本製作(繪圖工具) 實作 PhopoImpacp

W17 6/8

︱ 6/12

數位繪本繪本製作(特效) 實作 PhopoImpacp 6/8-9 G6 期末評量

(23)

W18

6/15

︱ 6/18

數位繪本小組修正實作 PhopoImpacp 6/20端午節

W19

6/22

︱ 6/26

數位繪本小組評分學習單網站

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

作品分享小組評分學習單 6/30結業日

(24)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（五）年級彈性學習(圖書媒體) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

1. 嘉大附小資訊素養課程綱要

（2014/8/24）

2. 社會教師手冊（2013），第 6 冊，

康軒出版社。

3. 公共電視：別小看我 DVD disc6。

4. 宋在錄著、金聖蘭譯(民 97)。小學生最想知道的職業故事。臺北：臺灣廣廈。

5. 鐵皮人美術、幼福編輯部(民 102)。全世界孩子都想認識的職業：體驗各行各業的工作精神。

臺北：幼福。

6. 國語日報社網站

hppp://www.mdnkids.com/

7. 職業簡介

hppp://w3.ppsh.pp.edu.pw/

organizapion/shcool/inpro1/workin rpo/index2.hpm

教學節數 1

撰寫者林明勳學期教學總節數 19

教材分析

資訊素養課程的目的在提升學生蒐集、彙整、批判思考與應用資訊的能力，「學習學習的方法」以培養自學力，希冀成為終身學習者與問題解決者。

本學期學習任務為「新聞小記者」，學生應用 Big6 Model（大六模式）探究模式，結合社會領域第一單元「工作與成就」的內涵，實際在生活情境中進行主題式探究學習。任務內涵簡述如下：

學生 3-4 人一組，選定各行各業中的一位人物為探究對象，進行深度採訪。如同報社記者一般，在分工合作搜尋、閱讀、訪問、討論和彙整多元資訊後，學生各自依據新聞寫作結構與方式，掌握資料重點，撰寫新聞稿。

(25)

教學模式

『

『『

『Big6』』』』model【【【【

學習目標

1. 在老師的引導下，能以同儕合作的方式步驟完成複雜的學習任務

2. 與同儕合作列出取得資訊的各種策略 3. 依照學習任務選擇不同的資訊尋找策略 4. 能與同儕合作，按部就班的進行

任務。

5. 能根據新聞寫作結構與方式稿。

6. 在探索過程中表現積極的學習態度 7. 熟練地使用搜尋引擎來查尋各種資料 8. 利用概念圖發展學習任務的範圍和架構 9. 應用簡報軟體製作電子書並發表

10. 應用試算軟體繪製統計圖表

【

【【

【大六模式大六模式大六模式】大六模式】】】

學習目標

(、、) 以同儕合作的方式依照 Big6 的六個

列出取得資訊的各種策略。

的資訊尋找策略。

按部就班的進行「新聞小記者」的學習

能根據新聞寫作結構與方式，掌握訪問重點，撰寫新聞在探索過程中表現積極的學習態度，認真完成任務。

熟練地使用搜尋引擎來查尋各種資料。

的範圍和架構。

應用簡報軟體製作電子書並發表。

應用試算軟體繪製統計圖表。

能力指標

期末課程檢核

) 說明與建議

(26)

一、資訊素養能力指標資訊素養能力指標資訊素養能力指標資訊素養能力指標

使網

使網使網

使網 5-2

認識網路沉迷。

使網使網使網

使網 5-1

察覺網路遊戲對自己的影響。

【任 5-2新聞小記者】

B5-1

在老師的引導下，能以同儕合作的方式依照 Big6 的六個步驟完成複雜的學習任務。

定定定

定 5-1

利用概念圖發展學習任務的範圍和架構。

定定定

定 5-2

能獨立歸納出合理的主題架構。

尋尋尋

尋 5-1

與同儕合作列出取得資訊的各種策略。

尋尋尋

尋 5-2

依照學習任務選擇不同的資訊尋找策略。

取書取書取書

取書 5-1

認識與利用不同種類的社會資源。

取媒取媒取媒

取媒 5-1

認識新聞的價值和規準。

使書使書使書

使書 5-1

找出資訊中的證據及重要觀點。

使書使書使書

使書 5-2

針對閱讀的資訊嘗試提出評論。

統統統

統 5-1

透過同儕合作，按照概念圖統整各類資訊並發表。

統媒統媒統媒

統媒 5-1

撰寫新聞採訪稿並發表。

評評評

評 5-1

依據 Big6六個步驟評估自己學習過程和結果，並提出改進的方法。

評評評

評 5-2

依據老師給予的規準評估同儕的表現。

二二二

二、、、、社會領域社會領域社會領域社會領域(Social Study)學習目標學習目標學習目標學習目標 1. 知道工作的目的、種類及重要性。

2. 認識工作的辛勞與成就。

3. 瞭解在工作上創新的可能性與重要性。

三三三

三、、、學習態度、學習態度學習態度(LA)目標學習態度目標目標：在探索過程中表現積極的學習態度，認真完成任務。目標週次起迄

W1

1/21

︱ 1/27

概覽課程

1. 102-1 學習楷模頒獎，確立規範。

2. 本學期學習任務初探 3. 學習任務前測

課室觀察口頭問答紙筆測驗

ppp 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

【電腦網路電腦網路電腦網路電腦網路素養素養素養素養】

單元一網路沉迷

1. 「網路沉迷」自我檢測

2. 討論並歸納網路吸引人的原因

3. 討論避免及改善網路沉迷的具體方法，切實執行並記錄。

實際操作課室觀察口頭問答

遊戲軟體分級查詢網站 http://ww w.gamerat ing.org.tw

別小看我 DVD 6-2、

6-3

Textbook pp.51-56

2/24開學日

W3

3/2

︱ 3/6

(27)

W4

3/9

︱ 3/13

單元二網路遊戲

1. 利用「遊戲軟體分級查詢網站」認識各種遊戲軟體的分級類型，並查詢自己常玩的遊戲軟體的合宜性。

2. 討論避免及改善網路遊戲沉迷的具體方法，切實執行並記錄。

3. 觀賞影片並討論：別小看我 DVD disc6

「網咖 … 連線物語

~」、「遊戲高手~」

W5

3/16

︱ 3/20

W6

3/23

︱ 3/27

【任

任任任 5-2

新聞小新聞小新聞小新聞小記者

記者記者記者】

認識新聞的價值與規準

1. 提供數則新聞供學生依其重要性排序，藉此討論新聞的價值。

2. 比較兩則同一主題的新聞報導，區辨「事實」

與「意見」的不同，導入新聞規準的討論。

課室觀察口頭問答

數篇不同主題的新聞報導

Textbook pp.8-9

W7

3/30

︱ 4/2

解讀新聞

1. 時事剪輯：閱讀一則自己關心的新聞並繪製 5W1H概念圖。

2. 利用前一節課學習的概念，檢核這篇時事符合新聞規準的程度。

紙筆習作課室觀察口頭問答

數份國語日報

Textbook pp.9-11

4/2體驗學習活動日

W8

4/7

︱ 4/10

小試身手：

校園新聞

1. 分析先前閱讀的幾則新聞，歸納新聞導言寫作的可能模式。

2. 學習新聞「倒金字塔」

寫作方式及導言的四種開頭方式。

3. 以近日校園內值得報導的事件為主題，寫下 5W1H的基本資訊。

應用上述訊息，根據導言寫作方式，共做校園新聞報導第一段。

數篇不同主題的新聞報導

_Textbook

pp.23-24

、p.12

W9

4/13

︱ 4/17

(28)

W10

4/20

︱ 4/24

我是優良小記者

定義問題使用資訊

1. 從社會第一單元引入

「各行各業」的主題。

2. 概覽與行業相關的影片、書籍、新聞、報紙等資訊。

3. 學生依個人專長或興趣，3-4 人組成採訪小組，討論探索方向。

4. 小組共同繪製採訪主題概念圖。

實際操作紙筆習作課室觀察口頭問答

社會五上第一單元教學光碟

與行業相關的資料

Textbook pp.13-14

4/22-23 期中評量

W11

4/27

︱ 5/1

W12 5/4

︱ 5/8

定義問題尋找策略

1. 認識社會資源的定義與類型，及其可能的利用方式。

2. 應用尋找策略表，篩選出可運用於此次任務的資料蒐集途徑。

Textbook pp.15-18

W13

5/11

︱ 5/15

評估定義問題

1. 報告/回饋：各小組呈現概念圖初稿，報告預定採訪的行業、主題人物、資料取得方式與可能發展的方向等。其餘同學依報告內容提出問題、意見或建議。

2. 調整概念圖：各組依據同儕回饋修改探究概念圖，使其更具

體、可行。

口頭報告課室觀察

實物投影機

Textbook pp.14

W14

5/18

︱ 5/22

取得資訊使用資訊

1. 角色扮演：設定訪問情境，模擬訪問者和被訪問者之間可能的互動狀況。

2. 藉戲劇討論訪問前、

中、後應注意的事項、需準備的物品以及組員分工合作的方式。

3. 小組討論，研擬採訪時欲提出的問題並協調個人擔負的工作。

4. 聯絡各組設定的訪問人物，實際進行小記者採訪工作，蒐集並記錄目標行業的相關資訊。

課室觀察口頭問答紙筆習作實際操作

照相機、

壓克力夾

Textbook pp.19-22

W15

5/25

︱ 5/29

(29)

W16 6/1

︱

6/5 使用資訊

統整資訊評估

1. 播放新聞寫作三步驟 PPT，學習新聞寫作技巧。

2. 應用小組訪問及多元資料蒐集途徑所得的資訊，學生各自撰寫各行各業人物專訪新聞稿。

3. 以同儕作品為學習材，

討論優良新聞稿的撰寫方式和注意事項。

4. 修改新聞稿：學生應用討論時習得的概念，調整自己的新聞稿。

課室觀察口頭問答紙筆習作

_{新聞寫作三}

步驟 PPT

Textbook pp.25-27

W17 6/8

︱ 6/12

6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

評估

評估學習過程與成果【任 5-2】

1. 回想並複習所學習的學習方法、概念和技巧 2. 歸納出「問題解決歷程」

3. 評估自己與同儕的學習表現（含過程與結果）

課室觀察紙筆評量

（自評、同儕互評）

Big6 Model 探索歷程圖

Textbook

pp.28-29 6/20端午節

W19

6/22

︱ 6/26

期末檢核 102-2學習楷模頒獎

心得分享課室觀察

課程回顧 PPT

後測試卷

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

6/30結業日

(30)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

（六）年級彈性學習(資訊教育/電腦)領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源自編

設計者洪建楓每週

教學節數 1 撰寫者洪建楓學期教學

總節數 17

教材分析

一、利用自由軟體 Scrapch，讓學生了解電腦程式運作概念及激發創造力。

二、學生對網路的使用頻繁及避免網路誤用，本學期將加強網路智慧財產權、資源運用與安全性的認識，希望藉此課程讓學生能對網路有更正向的使用；另外，有鑑於惡意病毒的氾濫，易造成電腦軟硬體、資料的損壞，故設計病毒介紹課程，讓學生對病毒有更一步的了解及防範。

三、透過數位學習的實作與認識，讓學生能善用雲端資源進行學習。

學習目標

(、、) 說明與建議 1. 利用 Scrapch 自由軟體，設計一個互動遊戲，並能他人分

享。

2. 透過 Scrapch 自由軟體的運用，能了解電腦程式運作概念及激發創造力。

3. 認識病毒防範、數位學習、網路安全與倫理和智慧財產權的重要性。

4. 積極參與學習，準時完成作品。

能力指標 2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。

2-4-2 了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。

5-2-1 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。

5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。

5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。

5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。

5-4-1 了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。

5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。

週次起迄

W1

1/21

︱ 1/27

課程介紹課程、評量及電腦操

作介紹實際操作

課程進行時，搭配電腦、單槍及應用軟體使用（以下只列主要

軟體）

1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

網路倫理網路安全與倫理實際操作簡報 2/24開學日

W3

3/2

︱ 3/6

網路倫理網路安全與倫理實際操作簡報

(31)

W4

3/9

︱ 3/13

智慧財產權智慧財產權介紹、創

用 CC 的應用實際操作 Scrapch、簡報

W5

3/16

︱ 3/20

遊戲製作

介面說明第一個程式互動故事腳本

實際操作 Scrapch

W6

3/23

︱ 3/27

遊戲製作程式邏輯實際操作 Scrapch、教學網站

W7

3/30

︱ 4/2

遊戲製作觸控事件實際操作 Scrapch、教學網站 4/2體驗學習活動日

W8

4/7

︱ 4/10

遊戲製作造形、背景變換、聲音

作品分享

與觀摩 Scrapch、教學網站

W9

4/13

︱ 4/17

遊戲製作角色互動實際操作 Scrapch、教學網站

W10

4/20

︱ 4/24

遊戲製作作品製作(範本) 實際操作 Scrapch、教學網站 4/22-23 期中評量

W11

4/27

︱ 5/1

遊戲製作作品製作(變形) 實際操作 Scrapch、教學網站

W12 5/4

︱ 5/8

遊戲製作作品製作(變形) 實際操作 Scrapch、教學網站

W13

5/11

︱ 5/15

遊戲製作作品分享作品、口

頭報告 Scrapch、教學網站

W14

5/18

︱ 5/22

網路安全與病

毒防範何謂病毒口頭報告 Flash－電腦病毒趴趴走

W15

5/25

︱ 5/29

網路安全與病

毒防範常見的病毒學習單 Flash－強哥的故事

W16 6/1

︱ 6/5

網路安全與病

毒防範如何防範病毒(一) 小組探究 ppp-電腦病毒知多少

W17 6/8

︱ 6/12

網路安全與病毒防範

如何防範病毒

(二) 小組探究 ppp-電腦病毒知多少

6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

6/17

畢業典禮 6/20端午節

（一）年級 彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期