教育局通函第 8/2022號

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檔號：EDB(GD)/20/10/15/O 22/23

教育局通函第 8/2022 號

分發名單：各官立、資助小學校長副本送：各直接資助小學、私立小學校長，以及各組主管 – 備考

2022/23 學年成長的天空計劃(小學)

摘要

本通函旨在邀請各官立及資助小學參加由教育局推行的 2022/23 學年「成長的天空計劃 (小學) 」。有意參與的學校須透過「成長的天空計劃(小學)網上平台」申請本計劃的津貼。

背景

2. 教育局自 2004/05 學年開始推行「成長的天空計劃(小學)」，該計劃是一套全面的個人成長輔助計劃，目的是提升小學生的抗逆力，以面對成長的挑戰。從學生評估問卷分析反映，學生參加該計劃後，在情緒控制、解決困難、目標訂定、建立關係等各方面都有進步。家長及教師均認為學生參與該計劃有助鞏固樂觀的態度、增強對家庭和學校的歸屬感，而且在與人溝通和合作方面均有進步。

推行詳情

計劃的內容

3. 「成長的天空計劃 (小學)」包含「發展課程」和「輔助課程」，目的在於協助學生掌握面對逆境的知識、技能和態度。「發展課程」是一個以抗逆理念為基礎的輔導課程，對象是全體的小四至小六學生。「輔助課程」是一系列的小組、歷奇親子活動，對象是有較大輔導需要的小四學生。

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「發展課程」

4. 為了建構校園的抗逆文化，我們鼓勵所有學校推行「發展課程」。有關「發展課程」的大綱可參閱附件一。本局已把「成長的天空計劃 (小學 )」教材資源套上載於教育 局網頁(http://www.edb.gov.hk )【教師相關>學生訓育及輔導服務>專題及服務>成長的 天空計劃(小學) 】，當中包括「發展課程」的推行策略、教案及教學示範、抗逆文化的 理念及活動。我們鼓勵學校將「發展課程」與小學全方位學生輔導服務中的個人成長教育互相結合。所有學校均可參考此資料，設計合適的校本課程，以提升學生的抗逆力。

學校可到教育局網頁 (http://www.edb.gov.hk ) 【教師相關＞學生訓育及輔導服務＞專題及服務＞學生輔導服務＞全方位學生輔導服務】參閱個人成長教育 2012 年修訂本及個人成長教育資源。

「輔助課程」及「成長的天空計劃(小學)」津貼

5. 除了推行「發展課程」外，我們鼓勵學校為有較大輔導需要的小四學生提供為期三年的「輔助課程」。在一般情況下，學校應安排所有經識別為正向的學生參加「輔助課程」；完成「輔助課程」的四年級學生升至五、六年級時，亦應安排他們參與「強化活動」，以鞏固他們的抗逆力。為提升「強化活動」對學生及其家長的效能，由 2019/ 20 學年開始，獲批核的小四「輔助課程」小組，須優化其小五及小六的強化活動，各增加小組活動三節及家長培訓一節。我們鼓勵學校向家長推廣本計劃的優點，邀請家長積極參與「輔助課程」內各級的家長培訓及親子活動，並運用本計劃的資源為教師提供持續的培訓，與家長共同提升學生的抗逆力。有關「輔助課程」的詳情可參閱附件二。學校須利用「成長的天空計劃 (小學)網上平台」(https://uap.edb.gov.hk)中的「香港學生資料表格」網上版^註，識別有較大輔導需要的學生。「香港學生資料表格」是一套經驗證的識別工具，內含由學生及其老師填寫的問卷，以及電腦化的自動分析系統。

6. 凡獲批在 2022/23 學年開辦兩班或以上小四年級的官立及資助小學，可申請「成長的天空計劃 (小學)」津貼，為在成長過程中有較大輔導需要的小四學生舉辦「輔助課程」。為確保小組能發揮效能，「輔助課程」的理想人數為 12 至 23 名學生一組。有意申請「成長的天空計劃(小學)」津貼的官立及資助小學須於 2022 年 4 月 6 日至 5 月 31 日期間，透過「成長的天空計劃 (小學)網上平台」提交申請，逾期申請將不會受理。本局會在 2022 年 6 月 7 日或之前，透過「成長的天空計劃(小學)網上平台」，通知各有關學校申請的結果。「成長的天空計劃 ( 小學 ) 」津貼已計算在直接資助小學的津貼額 內，直接資助小學無須另行申請。

註 2006年的光碟版已不再適用。

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7. 教育局已由 2019/20 學年開始，優化「輔助課程」的安排。所有獲批「成長的天空計劃 (小學)」津貼的官立及資助小學，如需照顧更多有需要的學生，可向教育局申請額外津貼，以開辦多一或兩組「輔助課程」。學校須取得家長同意後為 2022/23 學年準小四/小四學生進行識別，並於 2022 年 6 月 1 日至 11 月 30 日期間，在「成長的天空計劃(小學)網上平台」完成「香港學生資料表格」網上版的識別程序。如識別得 24 名或以上正向的 2022/23 學年準小四 /小四學生，並承諾為他們開辦兩組「輔助課程」，又或識別得 36 名或以上的 2022/23 學年準小四/小四學生，並承諾為他們開辦三組「輔助課程」，學校須於 2022 年 12 月 7 日或之前在網上平台提交申請額外津貼，逾期申請將不會受理。本局會於 2022 年 12 月 14 日或之前將結果經「成長的天空計劃 (小學)網上平台」通知各學校。有關的申請程序、津貼額及發放安排的詳情，請參閱附件三。為配合校本所需，學校可靈活調撥及結合相關的輔導津貼，例如：將本計劃及「全方位學生 輔導服務」一併向服務機構進行招標採購，以發揮兩者的互補作用。

「成長先鋒」獎勵計劃

8. 為鼓勵及讚賞本計劃「輔助課程」的小五及小六學生積極參與服務學校 /社區，延展了他們的個人成長體驗學習，並表揚他們的持續進步，本局訓育及輔導組新增了「成長先鋒」獎勵計劃。本局鼓勵學校於校內成立「成長先鋒」服務團隊，每位團員可配戴由教育局頒贈的團隊襟章，參與由學校組織的恆常校本活動及服務，或全方位學生輔導服務的活動及服務，進一步推廣校園抗逆文化。在學期完結前，學校可就個別表現優異的學生，於校內嘉許禮或結業禮中公開表揚及頒發由本局所發出的嘉許狀。是項計劃有助鞏固學生積極樂觀的態度，發展他們的成就感，以及建立他們對學校、家庭和社區的歸屬感。有關計劃的詳情，已上載到「成長的天空計劃 (小學 )網上平台」以及教育局網 頁(http://www.edb.gov.hk )【教師相關>學生訓育及輔導服務>專題及服務>成長的天空 計劃(小學) 】。

評估

9. 為確保「輔助課程」的質素，獲發「成長的天空計劃 (小學 )」津貼的官立及資助小學，必須在「全方位學生輔導服務」評估報告書內，匯報「輔助課程」的成效及該計劃津貼的運用情況。學校可利用附件四的學生問卷，收集學生對「輔助課程」的評估。

有關「輔助課程」的全面評估，詳載於教育局網頁 (http://www.edb.gov.hk )的「成長的天空計劃 (小學)」教材資源套內的「使用者手冊三」第33 頁及附件 10至12【教師相關 >

學生訓育及輔導服務>專題及服務>成長的天空計劃(小學) 】。

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簡介暨分享會

10. 為推廣學校在推行「成長的天空計劃 ( 小學 )」的成功策略，並簡介申請本計劃津貼的程序及須注意的事項，本局將於 2022 年 5 月 20 日舉行簡介暨分享會。詳情請瀏覽本局的培訓行事曆，課程編號為 SA0020220069 。

查詢

11. 如有查詢，請致電 2863 4782 與本局訓育及輔導組聯絡。

教育局局長劉穎賢代行

二零二二年三月十六日

教育局網頁「成長的天空計劃(小學)」

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附件一

**「發展課程」*的課題大綱**

單元主要內容小四小五小六總節數

情緒管理適當地表達及處理情緒

1 . 情緒的來源 2 . 產生能量的情

緒

3 . 消耗能量的情緒

1 . 宣洩情緒的重要性

2 . 宣洩情緒的方法

1 . 認識壓力的來源 2 . 處理壓力的方法

7

效能感

社交能力溝通技巧 1 . 溝通模式及障礙

2 . 語言及非語言溝通

1 . 建立人際關係技巧(積極聆聽 ) 2 . 與人合作技巧 3 . 與人相處技巧

~ 同理心 ( 初階 )

1 . 自我表達與接納他人技巧

2 . 朋友的種類

7

解決問題 1 . 尋求協助 1 . 解決問題的步驟

2 . 解決問題的方法

1 . 資源運用 2 . 揀選合宜的問題

解決方法

1 . 尋求幫助的技巧

5

2 . 抗拒誘惑 ( 增潤主題 )

1 . 運用反思和判斷作出適當選擇

2 . 運用解難技巧以抗拒誘惑 4 訂立目標訂定目標的

技巧

1 . 目標的重要性 2 . 目標的準則

1 . 實踐目標

- - - 3

樂觀感

樂觀感正向歸因思想

- - -

1 . 樂觀的思考模式 1 . 內在性思考 V S 外在性思考 2 . 普遍性思考 V S

特殊性思考 3 . 永久性思考 V S

暫時性思考

4

總結篇 1

節數 9

9 9

3 1 4 ( 增潤課程 )

* 有關的詳細內容，請參閱教育局網頁的「成長的天空計劃 ( 小學 ) 」教材資源套內的使用者手冊 ( h t t p : / / w w w. e d b . go v. h k/ t c / t e a c he r / s t ud e n t - g ui d a nc e -d i s c i p l i ne - s e r v i c e s / p r o j e c t s -

s e r v i c e s / u nd e r s t a nd i n g - a d o l e s c e nt -p r o j e c t -p r i m a r y/ i nd e x. ht ml )

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附件二

**「輔助課程」*的活動內容**

年級活動名稱節數及時數目的

對象統籌人帶領者學

生老師

家長

學生輔導主任/統籌教師/人員

其他工作者/機構同

工

小四

優質教師工作坊 (2 節)共 7 小時

加強老師處理學生問題及與學生溝通的技巧。

  

優質家長工作坊 (4 節)共 8 小時

協助家長提升管教子女及與子女溝通的技巧。

  

迎新活動 (1 節)

1 小時簡介有關活動內容    

啟動活動 (1 節)

1 小時

舉行活動開展儀式並與學生訂定小組守則

    

輔助小組 (6 節)共

9 小時

透過小組歷程以提升學生的抗逆力。

  

挑戰日營 (2 節)

共 7 小時

利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動，讓他們對「抗逆力」

有基本的理解及掌握（知識及技巧）。

  

再戰營會 2 日 1 夜

共約 16 小時

利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動，讓他們對「抗逆力」

有深入的理解及掌握（知識及技巧）。

  

愛心之旅 (2 節)

共 4 小時

安排學生參與社會服務 / 義務工作，為社區有需要幫助的群體或社區建設而作出貢獻，從而加強他們對社區的歸屬感。

  

黃昏親子營 (2 節)

共 7 小時

促進親子間的互相支持，增加父母與子女的溝通。

   

家長教師分享會 (2 節) 共 2 小時

加強家長及老師間的互相支持及溝通，從而共創「抗逆文化」以扶助學生成長。

   

結業禮 (1 節)

1 小時

為全年的「輔助課程」作總結及頒發獎狀以示鼓勵

    

小五

強化活動

戶內聚會

9 節學生小組及 1 節家長工

作坊包括個別面談

共 32 小時

加強曾參加課程的學生及家長對

「抗逆力」的確認及實踐。

*透過小組提升學生對學校的歸屬感，增強他們面對誘惑時應有的態度及在生活上的應用。

* 協助家長深化管教子女和與子女溝通的技巧，以提升親子關係。

  

戶外活動個別面談

家長工作坊   

小六

強化活動

戶內聚會

9 節學生小組及 1 節家長工

作坊包括個別面談

共 32 小時

加強曾參加課程的學生及家長對

「抗逆力」的確認及實踐。

*透過小組提升學生對學校及社區的歸屬感，增強他們的樂觀感及在生活上的應用。

  

戶外活動個別面談

家長工作坊 *協助家長深化管教子女和與子女

溝通的技巧，以提升親子關係。

  

* 有關的詳細內容，請參閱教育局網頁的「成長的天空計劃 ( 小學 ) 」教材資源套內的使用者手冊 (http://www.edb.gov.hk/tc/teacher/student-guidance-discipline-services/projects-services/understanding-adolescent- project-primary/index.html )

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附件三

「成長的天空計劃(小學)」津貼 2022/23 申請及行政程序、發放條件及會計安排 申請及行政程序

1. 以下是申請及行政程序的流程：

申請「成長的天空計劃(小學)」津貼以提供「輔助課程」的官立及資助小學

20.5 .2022 「成長的天空計劃(小學) 」簡介暨分享會 6.4. 2022

至 31.5.2022

經「成長的天空計劃 (小學)網上平台」提交基本津貼的申請

7.6. 2022

或之前 教育局透過「成長的天空計劃 (小學)網上平台」通知學校申請結果 1.6.2022

至 30.11.2022

所有獲批津貼的學校，須按校本情況選擇合適的日期，於暑期前/

開學後，在校內利用「香港學生資料表格」網上版，識別 2022/ 23 學年的準小四/小四學生(識別結果會自動遞交至本局 ) 3.10 .2022

至 30.1 2.2022

經「成長的天空計劃 (小學)網上平台」遞交小統計調查表

2.5.202 3 至 31.8 .2023

經「成長的天空計劃 (小學)網上平台」遞交年終問卷

需要申請額外津貼以提供兩組或三組「輔助課程」的學校

1.6.2022 至 7.12 .2022

經「成長的天空計劃 (小學)網上平台」提交申請

(註：申請開辦兩組「輔助課程」，正向學生必須達 24 人或以上;

申請開辦三組「輔助課程」，正向學生必須達 36 人或以上)

14.12.2022

或之前教育局透過「成長的天空計劃 (小學)網上平台」通知學校申請結果 21.12.2022

或之前學校須於「成長的天空計劃 (小學)網上平台」確認接受額外津貼

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優化的「成長的天空計劃(小學)」津貼額及發放安排

2. 「成長的天空計劃(小學) 」津貼* 會按以下情況分三年發放：

年份課程/對象學生

每校每年開辦一組「輔助課程」的津貼額

( 元) ( a)

每校每年開辦多一組「輔助課程」的額外

津貼額 ( 元)

(b)

每校每年開辦兩組「輔助課程」的總津貼

額 ( 元) ( c) = (a) +( b)

每校每年開辦三組「輔助課程」

的總津貼額 ( 元) ( d) = ( b) +( c)

首年 ( 2022/ 23

學年)

「輔助課程」/

小學四年級學生 ( 2022/ 23 學年識別)

110,010 96,676 206,686 303,362

第二年 ( 2023/ 24

學年)

「輔助課程」強化活動/

小學五年級學生 ( 2022/ 23 學年識別)

16,673 16,673 33,346 50,019

第三年 ( 2024/ 25

學年)

「輔助課程」強化活動/

小學六年級學生 ( 2022/ 23 學年識別)

16,673 16,673 33,346 50,019

為期三年的成長的天空計劃津貼總額

143,356 130,022 273,378 403,400

* 「成長的天空計劃 ( 小學 ) 津貼」的撥款額會根據每年綜合消費物價指數的變動來調整

「成長的天空計劃(小學)」津貼的調整

3. 「成長的天空計劃(小學)」津貼已納入「營辦開支整筆津貼」的特殊範疇 /「擴大營辦開支整筆津貼」專為特定學校而設的津貼項目或「擴大官立學校科目及課程整筆津貼」內，並以該等範疇和津貼項目的撥款模式運作。津貼額會根據每年綜合消費物價指數的變動調整。請學校參閱本局每年於 8 月就津貼作出調整的有關通函以知悉 2022/23 學年的最新津貼額。

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「成長的天空計劃(小學)」津貼的用途

4. 學校必須在每年的「全方位學生輔導服務」計劃書及評估報告書內，說明如何運用該筆津貼以推行「輔助課程」，並須清楚列明各項的支出。以下乃一些獲認可的支出項目，以供參考:

(a) 籌辦「輔助課程」的相關活動（有關活動必須在香港進行）

 僱用外間服務，推行「輔助課程」

 資助學生、家長及教師參加有關「輔助課程」的訓練營或小組活動 (膳食支出除外)

 籌辦員工培訓活動，促進學校推行「成長的天空計劃(小學)」 (膳食支出除外)

(b) 購買學生輔導的參考資料或支援「輔助課程」的物資 (不可超越首年津貼額的 5%)

 購買獎品或禮物以供「成長的天空計劃(小學)」有關「輔助課程」的訓練營或小組活動之用

(c) 其他 (不可超越首年津貼額的 5%)

 開展「成長的天空計劃(小學)」的宣傳活動，例如：小冊子、通訊或展板。

5. 請學校僱用有青少年服務經驗的外間服務機構及/或以下各專業人員推行「輔助課程」：

(a) 具工作經驗的註冊社工；

(b) 教育心理學家(獲承認的專業資格)；

(c) 臨床心理學家(獲承認的專業資格)；或 (d) 同等資歷及經驗的專業人員。

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性罪行定罪紀錄查核機制

6. 為加強保障學生的福祉，保護學生免受性侵犯，學校須關注為學生提供服務的工作人員的專業操守。在聘任過程中，學校須採用香港警務處「性罪行定罪紀錄查核機制」。學校可參閱有關的網頁 ( http://www.police.gov.hk/scrc ) 及教育局通告第 7/2021 號。

財務及會計安排

7. 在購買貨品及服務時，官立學校須遵守物料供應及採購規例、財務及會計規例、常務會計指令和其他相關的規例。已設立法團校董會/未設有法團校董會的資助學校均須遵照本局每年就「營辦開支整筆津貼」及「擴大營辦開支整筆津貼」所發出的最新通函內有關財務規例辦理。當僱用外間服務提供「成長的天空計劃(小學)」的「輔助課程」時，資助學校須參考本局的通告第 4/2013 號「資助學校採購程序」。

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附件四

「成長的天空計劃(小學)」

活動後評估

(四、五、六年級適用)

「輔助課程」 ( / 年度年級)

學生問卷

整體來說，你覺得「成長的天空計劃（小學）」的活動對你有幫助嗎？請在你認為最適合的答案旁加

沒有幫助

□

^有幫助

□

^{非常有幫助}

□

你認為「成長的天空計劃（小學）」對你在以下各方面(1至26項)有幫助嗎？請圈出你認為最適合的答案。

沒有幫助

有幫助

非常 有幫助

沒有幫助

有幫助

非常 有幫助 1. 樂觀的人生態度 1 2 3 14. 願意改善自己的缺

點 1 2 3

2. 與老師的溝通 1 2 3 15. 有自我反思的能力 1 2 3

3. 與同學的溝通 1 2 3 16. 幫助別人 1 2 3

4. 對別人的尊重 1 2 3 17. 接納他人 1 2 3

5. 與同學合作 1 2 3 18. 接納自己 1 2 3

6. 肯接受別人的意見 1 2 3 19. 願意面對和克服困

難 1 2 3

7. 控制自己情緒 1 2 3 20. 對自己有適當的期

望 1 2 3

8. 主動表達自己的情

緒、想法及意見 1 2 3 21. 肯定自己的價值 1 2 3 9. 處事的積極性 1 2 3 22. 在課堂的行為表現 1 2 3 10. 對時間的分配 1 2 3 23. 解決問題的能力 1 2 3 11. 按既定的目標辦事 1 2 3 24. 有困難時尋求老師

或社工幫忙 1 2 3

12. 做事的責任感 1 2 3 25. 對朋友的選擇 1 2 3 13. 做事的耐性 1 2 3 26. 對學校的歸屬感 1 2 3

教育局通函第 8/2022號