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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 社工系 4年級 課號課號 / 班別班別 40U00069 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 社會政策與社會立法 科目英文名稱科目英文名稱 Social Policy and Social Legislation 主要授課老師
主要授課老師 謝玉玲 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 75 人 已選人數已選人數 55人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
4 關懷服務能力 . .
5 溝通協調團隊合作能力 .
6 資源整合及管理能力 .
7 多元思維與自我專業成長 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
探討與社會政策和社會立法相關之基本概念，形成社會政策背後的影響因素以及過程，社會政策的實踐和執行 方式，以及分析社會政策時可使用的參考架構
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
藉由對西方先進國家和台灣地區目前的各項社會福利政策與社會行政之瞭解為例，闡明上述各種探討的內涵，
期以獲得學理和實際情形雙面的知識。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
探討建構社會政策之各種模式，並以此架構模式對於台灣地區現行之社會政策加以分析。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程主要之內容包括：(1) 澄清並討論何謂社會政策、社會行政、社會立法等基本概念。包括其定義、範疇、內 含、分類、社會問題、福利需求、社會福利等。(2) 探討社會政策在整個社會福利體制當中所扮演之角色，與其所 產生之作用。(3) 講述發展、形成社會政策之構成要素。(4) 探討建構社會政策之各種模式，並以此架構模式對於 台灣地區現行之社會政策加以分析。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
none
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
5 6 7
1.講述
2.小組討論
3.學生上台報告
4.e化教學
5.審議式民主
6.觀察與資料收集
7.一分鐘回饋
8.其他
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
主要教科書
黃源協;蕭文高（2016）社會政策與社會立法三版。台北：雙葉。
參考書：
1.周怡君（2012）社會政策與社會立法新論(第二版)。台北：洪葉。
2.DiNitto, D. M.(2011) Social Welfare :POLITICS AND PUBLIC POLICY 7th. Allyn & Bacon.
3.林勝義（2012）社會政策與社會立法：兼論其社工實務。台北：五南。
4.其他指定讀物！
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
5 6 72016/9/14 課程說明、指定閱讀分工 謝玉玲
2016/9/21 導論、政治決策與政治力
Introduction to the political decision-making and political power
謝玉玲
2016/9/28 社會政策的規劃、實施與評估
Planning, implementation and evaluation of social policies
謝玉玲
2016/10/5 社會福利政策的演進
Evolution of social welfare policy 謝玉玲 2016/10/12 貧窮議題的對應：社會保障還是個人責任
Poor Issue:social security or personal responsibility
謝玉玲
2016/10/19 身障者的協助：社會救助還是公民權利
Assistance of disabled persons: social assistance or civil rights 謝玉玲
2016/10/26 需要幫助的家庭：福利的份際 Needy families: parts of occasion welfare
謝玉玲
2016/11/2 對抗貧窮：教育與就業政策
Combating poverty: education and employment policy
謝玉玲
2016/11/9 期中考試
Mid-term exam 謝玉玲
2016/11/16 健康保險的財務：每個人都能獲得保障嗎？
Health Insurance Financial: everyone can get to protect it?
謝玉玲
2016/11/23 兒童、老人的服務
Services for Children and elderly
謝玉玲
2016/11/30 精障、濫用者的服務
Services for mental problems and abusers
謝玉玲
2016/12/7 多元社會的挑戰：性別與性傾向
Challenges pluralistic society: Gender and Sexuality
謝玉玲
2016/12/14 多元社會的挑戰：族群、倫理與移民 Challenges pluralistic society: ethnic, ethical and Immigration
謝玉玲
2016/12/21 期末報告1-3 Panel Report 1-3
謝玉玲
2016/12/28 期末報告4-5 Panel Report 4-5
謝玉玲
2017/1/4 期末報告6-7
Panel Report 6-7 謝玉玲
2017/1/11 期末考週 Final week
謝玉玲
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 15
隨堂筆試測驗 5 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 20
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0
20 10
出席狀況 課堂參與與表現
心得與反思報告 10 其他 10
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
5 6 7
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.專題報告
4.小組上台報告
5.出席狀況
6.課堂參與與表現
7.心得與反思報告
8.其他
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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