社區組織與社區發展

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系 2年級課號課號 / 班別班別 40U00046 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱社區組織與社區發展科目英文名稱科目英文名稱 Community Organization and Community Development 主要授課老師

主要授課老師侯念祖開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 72 人已選人數已選人數 68人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M505 / 星期2第7節第1週 / 第18週 / M505 / 星期2第8節第1週 / 第18週 / M505 / 星期2第9節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

4 關懷服務能力 . .

5 溝通協調團隊合作能力 .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.認識社區工作的特色與目的； 2.了解社區組織在社區工作中的角色與功能； 3.了解社區工作的重要主題； 4.了解我國目前社區工作的發展概況； 5.社會工作專業在社區工作中所扮演的角色； 6.了解社區工作所能達成的效能。。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.透過社區工作方法實踐社會工作目標的能力； 2.具備評估社區需求、並規劃社區發展方案的基本能力； 3.關懷社區中弱勢人口群並提供服務的能力； 4.搜尋與閱讀文獻的能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.能在與社區組織實際接觸的過程中，觀察與體會社區組織的角色與工作； 2.能夠實際與社區居民接觸，並發展相互了解與溝通的關係； 3.透過實際參與社區服務，能夠對於社區工作產生興趣與參與之動機。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

社區工作是社會工作直接服務的三大方法之一，但是社區工作亦有其獨特性，亦即，作為一種直接服務方法，但是社區工作卻同時密切的關連於結構層次。社區工作的方法在社會工作中，已有相當長的歷史，十九世紀末英國的「社區睦鄰運動」即可視為是社區工作的濫觴，但是其受到重視乃是在二十世紀中期之後。自此之後，透過社區組織與社區發展的方式來從事服務所能取得的效益，除了越來越受到重視，同時也被廣泛的運用在不同的目的或領域之中。特別是在二十世紀的八十年代之後，福利社區化的趨勢更成為一項重要的主題。本課程以講授方式進行，期許修課者能夠對於社區工作產生一較為全面性的了解。每位同學並請在期末考前一個月繳交作業一份，作業內容為「了解你家所在當地的社區發展協會」，並介紹他們的「主要工作內容和成果」，作業約在2000-3000字。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 6 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

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4.小組討論

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

8.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

使用教材：

1.書名:當代社會工作：理論與方法(Chapter 12) ，作者:林萬億，出版社:五南圖書。

2.書名:徐震教授論社區工作，作者:徐震/原著；莫藜藜/主編，出版社:松慧文化。

3.書名:當代社區工作：計畫與發展實務（第四版），作者: 李易駿，出版社:雙葉書廊。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

5 6

2015/9/17 課程簡介與課程規則說明 Introduction.

侯念祖

2015/9/24 綜論：以社區為對象的社會工作實施 Community Social Work

侯念祖

2015/10/1 綜論：以社區為對象的社會工作實施 Community Social Work

侯念祖

2015/10/8 社區的用法與演變

Usage and evolution communities

侯念祖

2015/10/15 影片觀賞與討論 Watch videos and discussion

侯念祖

2015/10/22 社區與村里的差異侯念祖

2015/10/29 社區研究的發展與趨勢侯念祖

2015/11/5 社區研究的發展與趨勢侯念祖

2015/11/12 期中考試侯念祖

2015/11/19 社區發展二元論與工作模式侯念祖

2015/11/26 社區工作者的角色與知識基礎侯念祖

2015/12/3 臺灣社區發展簡史侯念祖

2015/12/10 影片觀賞與討論 Watch videos and discussion

侯念祖

2015/12/17 以社區居民及社區總體為對象的實務工作技術侯念祖 2015/12/24 以社區幹部為對象的實務工作技術侯念祖

2015/12/31 社區工作的要素侯念祖

2016/1/7 社區工作的程序侯念祖

2016/1/14 期末考試侯念祖

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 15

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 25 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 10

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 6 1.期中筆試

2.期末筆試

3.期末報告

4.小組上台報告

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5.出席狀況

6.其他

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/

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