「高中優質化輔助方案」
明道中學第二期程經營計畫書
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子計畫 B—環境教育融合計畫 一、 計畫緣起
依據第一期程三年成果檢核報告顯示，優質化第一期計畫對本校師生 環保覺知的提升有顯著的效益。例如回鍋油轉製環保肥皂、皂乳，提供校 園環境清潔使用；廚餘回收轉製有機液肥，澆灌校園植物；每年過境本校 校園之各種斑蝶數量逐年倍增，大幅降低師生對含化學成分清潔用品之依 賴程度，校園中不再使用化學肥料、農藥，營造無毒、安全之學習空間，
校園生態環境更完整、物種更多元了。第二期程將延續第一期程計畫，並 落實環境教育法之推行，營造良好環境教育學習空間，以期校園環保實務 能成為師生共同生活習慣與態度。
二、 計畫目標
本校多年來重視環境教育發展，計畫目標在整合內外部環境教育資源，配 合環境教育法政策施行，發展鄉土性、體驗性環教課程活動，具體落實於 校園環境，計畫終目標有三大主軸：B1 生態校園之建置、B2 地理實察規 劃與執行、B3 綠色觀光特色課程發展。目標分述如下：
1.以校本特色為主軸、發展校園植物生態雲端資料庫，系統規劃『校園植 物生態解說導覽系統』三年建置計畫及執行重點。
2.為能有效利用並整合相關資源，邀約環境生態保育教育專門機構(如國家 公園管理處、特有生物保育教育中心、台灣紫斑蝶生態保育協會、自然 科學博物館等)策略聯盟，逐年培訓相關議題義工學生，協助鄰近社區推 動與宣導相關環保生態活動。
3.建置師生自主學習平台(如校園植物資料庫、校園生態網頁、錄製環保 教育教學影片、編製單元教材及學習單等)
4.結合專門領域課程規劃、發展以學生為中心(student centered)之學習 理念，營造整體學習空間，發揮整體學習效益。
5.以本校校園為基地，發展地區性區域聯盟，延伸校園推動效益，推展至 鄰近社區及策略聯盟學校，成為區域性環境生態保護工作推手。
三、社群建構與運行模式
由環保組長擔任計畫主持人，任務職掌為本校推動環境教育之負責 人，子計畫參與人員採教師專業學習社群方式籌組，由行政人員與相關學 科教師 PLC 團隊共組，參與行政與教師社群共 3 組，人數共 16 人，重視學 科自主與教師專業發展，符應校本特色之主體，聚焦提出 3 大方向執行項 目，建立出計劃架構，本校參與成員名單列表如下：
表 子計畫
B—
環境教育融合參與教師社群名單「高中優質化輔助方案」
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環保組 林漢民組長
行政團隊 PLC：環保組、總務處
生態校園 PLC 地理實察 PLC 綠色觀光 PLC 林漢民組長、游馥華老師
安朗尼(Rony)老師 林玠賢組長、蔡敏郎先生
陳柔羽老師、王妤珊老師 蕭雅文老師、王欣羚老師
蘇梅春老師、陳榮珠老師 陳美吟老師、林欣潔老師 林靜仙老師、林姿宛老師
蕭達仁老師
四、子計畫基本資料
計劃名 B 環境教育融合 主持人 環保組 林漢民組長
執行 社群
行政：環保組、總務處
學科：地理科、餐旅學群、英文科、生物科 共 16 人 受益
對象
短程對象：高級部師生約 2000 人
中程對象：全校師生、週邊社區、中區其他學校
實施 方式
1-1 成立推動子計畫 B─環境融合教育計畫之學習社群 1-2 召開學習社群會議，研擬三年度計畫及其執行重點。
1-3 辦理師生使用該系統之研習活動兩場次。
2-1 與環境生態保育教育專門機構洽談策略聯盟事宜，並正式簽訂 合作協議，引進各項學習資源與平台，以達多元學習成效。
2-2 組訓義工學生，每學年合作辦理兩次相關議題研習活動，使其 成為環保生態活動推動之種子教師，
3-1 建構校園生態學習網頁，輔以運用行動裝置(I pad2 或智慧型 手機)，進行校園植物生態探索課程。
3-2 自製相關環保教育教學影片及教材，每學期兩單元，供師生隨 時瀏覽使用。
4-1 辦理校園環保實務研習活動，增加師生環保教育學習廣度。
4-2 結合校園地理屬性，融入地理實察活動，每學期一條路線進行 鄰近區域相關生態觀察、紀錄工作，並將綠色觀光議題融入餐 旅觀光課程設計，每學年四單元，藉以培育優質導覽解說人才。
5-1 進入鄰近社區辦理環保生態相關活動，並邀集策略聯盟學校進 行校際參訪活動。
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預期 效益 (＊為 檢核工
具)
1-1 能夠成立推動子計畫 C─環境融合教育計畫之學習社群的組織。
(＊社群成員組織圖、社群會議紀錄)
1-2 能夠定期召開學習社群會議，並規劃三年期程計畫之重點，期 間能夠落實執行與自我控管。
(＊社群會議紀錄、三年計畫重點、執行進度表、自我檢核會議紀錄、指 標評核表)
1-3 能夠每學期建置完成 20 種校園植物生態及語音導覽資料庫，並 辦理師生使用該系統之研習活動。
(＊活動簽到表、活動成果報告、學員活動回饋單)
2-1 能夠與玉山國家公園管理處、特有生物保育教育中心、台灣紫 斑蝶生態保育協會、國立自然科學博物館等環境生態保育教育 機構，簽訂合作協議，整合、分享師生環境教育資源。
(＊合作備忘錄)
2-2 配合上述合作單位活動規劃，辦理義工組訓課程及研習。
(＊活動簽到表、活動成果報告、學員活動回饋單)
3-1 能夠每學期辦理校園植物生態探索活動，並導入學科課程學習。
(＊活動簽到表、活動成果報告、學習單、教師感受問卷、學生感受問卷) 3-2 能夠自行錄製環保教育教學影片及教材(每學年二單元)，並運
用於環境教育課程學習。
(＊回饋單、學習單)
4-1 能夠依計畫辦理各項校園師生環保實務研習。
(＊活動簽到表、活動成果報告、學員活動回饋單)
4-2 能夠辦理鄰近區域地理實察活動，並融入餐旅觀光專門課程學 習，進行導覽解說訓練。
(＊活動簽到表、學習單、課程規劃表、教師感受問卷、學生感受問卷) 5 能夠前往鄰近社區辦理環保宣導活動，並邀集策略聯盟學校進
行 校際參訪活動。
(＊活動時程規劃表、校際交流會議紀錄與照片、推廣活動照片、參與者 回饋問卷)
資源 運用 規劃
＊經常門：
1.特色課程發展所需專家諮詢、校內外增能研習課程經費。
2.主要應用於辦理環教活動所需知校內外課程鐘點費、實習材料 費、資料蒐集費，使計畫能順利推動。
3.硬體設備維修保養之費用需求。
4.辦理『環境保護義工團隊』組訓所需之相關經費。
＊資本門：
1.採購建置生態校園系統所需之相關硬體設備。
2.採購環境融合教育所需之多媒體教學硬體設備。
