非華語學生暑期銜接課程 行政指引
目標
1. 非華語學生暑期 銜接課程 (下稱「該課程」)的 目標 是︰
(a) 協助非華語小一新生 適應新的學習／ 學校環境；
(b) 加強非華語學生1在實際課堂環境運用中文學習的經驗／體驗；
(c) 引起非華語學生 對中國文化的興趣；
(d) 協 助 升 讀 小 二、小 三 及 小 四 的 非 華 語 學 生，鞏 固 第 一 學 習 階 段 (小 一 至 小 三 )所 學 之 中 文 ， 並 預 備 他 們 過 渡 到 第 二 學 習 階 段 (小 四 至 小 六 )； 及 (e) 鼓 勵 非 華 語 學 生 的 家 長 參 與 多 元 化 的 學 習 活 動，透過家校 協作，加強 支
援學生學習中文。
對象組別
2. 該課 程的對 象為 每年 九月 入讀 公 營小 學 和 提供本 地課程 的直 接資 助 計劃(直資)小 學一年級的非華語學生，以及於上述學校升讀小二、小三及小四的非華語學生。此外，
參與該課程的非華語學生的家長及監 護 人 亦獲邀參加，每名非華語學生的家長及監 護 人 參 加 人 數 不 多 於 2 名 。
課程時間
3. 因 應 2021/22 學 年 的 特 別 假 期 安 排，原 則 上，本 學 年 最 後 一 個 上 課 日 為 2022 年 8 月 12 日 。 因 此 ， 該 課 程 亦 作 出 相 應 的 調 整 ，改 為 2022 年 8 月 舉 行 ， 而 課 程 總 時 數 將 由 不 少 於 60 小 時 下 調 至 不 少 於 30 小 時。課程必須於 2022/23 學年開始前 完成。該課程須在星期一至五日間上課，而每天的上課時間則由學校視乎非 華語學生 及家長的需要自行決定。
每班人數
4. 每班平均學生人數約為 15 人。參與人數下限(特殊學校除外)為 10 名本校／及他 校的非華語學生；特殊學校的參與人數下限則 為 5 名非華語學生。
1 規劃教育支援措施時，「家庭常用語言不是中文」的學生均歸納為非華語學生。換言之，家庭常用語言並非 中文的華裔學生，亦歸類為非華語學生。
5. 參與的學校如欲讓其非華語學生及家長參加由其他學校舉辦的課程，本局會提供 協助。本局亦會按個別申請學校的特別情況，酌情考慮參加 該課程的非華語學生的人 數下限。
課堂安排
6. 學校可自行處理參加者的分組安排，按個別活動的學習目標，安排家長參加，與 學生一起上課。
課程費用
7. 所有參加者，費用全免。
課程內容
8. 課程內容建議如下：
(a) 入讀小學一年級 的學生：
該課程通過在課堂內外進行的各類教學活動， 豐富學生的學習經驗，以應付 日常生活上的需要，培養他們對學習中文產生興趣。課程內容建議包括：
i. 會話及聆聽：例如明白在課堂使用的粵語指示、日常交談、互相問候、
查詢資料／求助；
ii. 閱讀 ：例 如 在 學 校 和 社 區 常見 標 誌 和 簡 單 指 示 (包 括 課 室 名 稱 、 港 鐵 站 名稱、路牌)、認識小一常用的字詞、閱讀附有插圖的簡單故事；
iii. 書寫：例如認識常用中文字的筆畫、筆順；
iv. 認識本地及中國文化：例如中國節日、飲茶、衣着、親屬關係 ，以及認 識學校。
(b) 升讀小學二至四年級的學生：
非華語學生由於生活及文化上的差異，往往在學習中文上需要較長的適應 時 間。設計課程 時，應在了解繼續原校升讀的非華語學 生的學習情況及不同的 學習需要後，靈活地組織學習活動，編選不同的學習材料，以協助他們有效 地學習中文。課外學習活動方面，可舉辦參觀活動，讓學生多認識香港 的生
活情況，並在真情實境中學習語文。 課程 內容建議涵蓋閱讀、寫作、說話、
聆聽等方面：
升讀小二：
i. 閱讀：通過閱讀附有插圖的童謠、詩歌、故事，豐富學生的詞彙；認識 句子結構；
ii. 書寫：加強認識常用中文字的筆畫、筆順及間架結構；進行句 子仿寫或 相類的練習；
iii. 聆聽／說話：能夠聽 懂學習教材／話語中的信息，加強日常生活交談能 力。
升讀小三：
i. 閱讀 ：養 成課 外閱 讀的習 慣 ； 鞏固 學生 在生活 中常 見的 詞語 ，加強 他 們認識口語和書面語的分別；
ii. 書寫：書寫常用的中文書面語，並通過遊戲形式，如部件砌字、拆字 遊戲等，幫助學生辨識中文字；進行供詞造句或相類的練習；
iii. 聆聽 ／ 說話：連繫日常生活及中國文化 ，明白 故事中的寓意 ；感受話 語所表達的感情；主動與他人交談；加強說話意思的完整性 ，例如看 圖說句子等。
升讀小四：
i. 閱讀：朗讀簡單的閱讀材料，理解句子的意思，結合口語練 習、聆聽、
寫作活動，進一步鞏固學生對中文句子結構的認識；
ii. 書寫：運用閱讀和生活中學到的書面語，寫作句子及正確使用常用的 標點符號；
iii. 聆聽／說話：聯繫生活經驗及已有知識以理解話語，主動發言，積極 參與討論，說出自己的意見。
9. 為鼓勵非華語家長陪同他們的子女參與多元化的學習活動，學校可考慮於該課程 中加入親子活動，讓他們有更多機會接觸及運用中文，令學習中文變得更有趣 。
10. 參與的學校可按 學生 的不同需要，以專業 判斷設計 課程內容及安排，例如可安排 家長陪同學生上課及參加多元化的學習活動，包括基本中文學習及透過電影 欣賞和參 觀活動認識中國文化的活動等。除了一般的課堂教學及學習活動外，學校亦可按需要 考慮以其他模式進行課程的部分學習活動，例如進行實時 網上教學、為學生提供電子 學習資源／練習、唱歌學中文及電視節目／電影欣賞以加深對中國文化的認識。此外，
學校可調適課程內容及舉辦模式，以照顧有特殊教育需要的學生。
主辦單位
11. 學校可自行或與非政府機構協作舉 辦 該課程。
教師聘用及監察
12. 學校須確保 只聘用 具 經驗及 合資 格 的 教師 (以持有師資 訓練學歷 為佳 )，包 括短期
／兼職教師及／或非政府機構的導師， 負責課程規劃、課堂教學和課堂管理。校方須 把獲學校／非政府機構聘用的教師／導師的履歷妥善記錄，以供教育局人員查閱。學 校亦應向教師提供適當的監察和支援，以加強該課程的 成效。
津貼額
13. 因 應 本 年 度 該 課 程 的 總 時 數 下 調 至 不 少 於 30 小 時 ， 有 關 津 貼 額 調 整 為 每 班
$12,160。本局 會按個別申請學校的參加 學生人數及分組安排，確認學校獲准開辦的 班 數，並向學校發放有關津貼。
運用津貼
14. 校方須有效運用津貼，以協助參加 該課程 的學生學習中文， 及鼓勵非華語學生的 家長一起參加多元化的學習活動。津貼須用作支付下列開支︰
(a) 教師／教學助理的薪金；
(b) 制訂課程內容及評估課程的專業費用；
(c) 行政開支；
(d) 基本教學器材開支；
(e) 核數師費用；
(f) 投保費用，以應付因意外及 相關人員和 參加者個人受傷而須承擔的公眾 責任；
(g) 就開辦該課程僱用非政府機構及其他相關專業人士的服務費用；以及 (h) 與開辦該課程有關的所有其他開支。
發放津貼及會計安排
15. 本局在收到學校確認非華語 學生同意參加 該課程的通知後，向他們發放津貼。
16. 為方便會計及審計，資助 ／直資學校須另設「非華語學生暑期 銜接課程津貼」分 類帳，記錄該帳目下所有收支項目。非華語學生暑期銜接課程津貼如出現任何赤字，
須由學校本身的經費填補 ，以及不應以政府津貼抵銷。學校須妥善備存有關帳目，以 供教育局查閱。所有付款記錄須保留七年。
17. 官立學校須另設「非華語學生暑期銜接課程津貼」分類帳，記錄該帳目下所有核准 撥款及開支項目。學校採購物品和服務、支付發票及發還教職員所墊付的費用時，必 須遵照現行的《物料供應及採購規例》、《財務及會計規例》、《常務會計指令》，以及政 府部門不時發出的其他相關通告及規則辦理。
經審計的帳目
18. 資助／ 直資學校 須遵照現行教 育 局通告的規定，於每個學年完結時向教 育 局提交 經審計的帳目。如有任何未用盡餘款，須退還教 育局。學校須確保有關津貼是根據本 行政指引運用。否則，教育局會考慮收回任何不恰當運用 的津貼。
評估報告
19. 根據「學校發展與問責架構 」，參與的學校須檢視該課程，並須於學校報告中反映 檢討結果、實施該課程的詳情、參與的非華語學生及其家長人數，以及 該課程對於改 善非華語學生學習中文的成效評估等。學校亦須 於 2022 年 11 月 30 日前將學校周年報 告上載至學校網頁。
20. 教育局會進行督導校訪，並以問卷 蒐集持分者的意見，藉以評估 該 課程的 整體成 效。
其他規則及程序
21. 官 立 學 校 在 僱 用 外 間 服 務 及 聘 用 非 公 務 員 合 約 僱 員 時 ， 須 遵 守 有 關 的 條 例 及 規 定。官立學校聘請非公務員合約僱員，須注意《強制性公積金計劃條例》 (第 485 章) 對於教育局作為僱主的法定責任，並按照部門程序安排有關員工加入強制性公積金計 劃。此外，資助學校亦須遵照 2013 年 4 月 30 日教育局通告第 4/2013 號有關資助學校 採購程序，以及 2005 年 6 月 16 日教育局通告第 5/2005 號有關教職員聘任的規定。
22. 如適用的話，學校亦須遵守《教育條例》、《教育規例》、《僱傭條例》、《強制性公 積金計劃條例》及《防止賄賂條例》的相關法例規定。
23. 此外，學校亦須遵守公開及有競爭性的原則，並提醒職員在招聘教師、採購文具
／器材／服務及處理課程的任何事宜時，須遵守有關利益衝突的規定。如無法避免的 話，則須預先向學校申報。
教育局行政指令
24. 學校須遵守教育 局就開辦及匯報該課程而發出的行政指令。
教育局
二零二二年五月
