中小學校長專業支持系統建構 與發展實施計畫－
第二年計畫
計 畫 主 持 人 ： 吳 錦 章 理 事 長
協 同 主 持 人 ： 張 榮 輝 榮 譽 理 事 長 翁 慶 才 榮 譽 理 事 長 計 畫 執 行 長 ： 薛 春 光 榮 譽 理 事 長
計 畫 副 執 行 長 ： 柯 明 忠 校 長
李 惠 銘 校 長
校長師徒制實施計畫
壹、緣由
校長領導基本上被認為屬於一項專業行為的範疇，舉凡學校組織中，任何公共 公政策的決定與配套，都仰賴學校領導者的大智慧；自政府逐步推動教育改革以來，
社會大眾對教育的要求愈來愈高。然而，學校的領導者除肩負行政領導的角色之外，
還負有教學領導的功能，此外，包括營繕採購工程、危機處理、公共關係、募款，
幾乎都要由校長發號司令。但畢竟校長也是人，其經驗與判斷力有限，此時校長需 要可供諮詢與協助的管道，讓校長可不再單打獨鬥，能藉團體力量，協助其渡過難 關；亦或開發新的教學技術，引導學校整體向上發展，不斷進步，這就是團隊力量 的展現。
臺灣教育長期以來，校長因工作性質因素形成各擁山頭、各自為政，也因長期 自我決斷，失去了與他人合作或請教他人的謙卑態度，有時礙於面子卻忝為就教他 人，終日坐困愁城，而不得解；本師徒制的優點正可解決此一困境，因為資深校長 能將其豐富的經驗傳承於資淺者，不但是一種傳承，更是一種校園倫理的維繫。
貳、計畫目的
一、落實校長師徒制度，建立專業支持系統。
二、善用資深校長資源，建立諮詢習慣與文化。
三、瞭解各縣市師徒制遭遇的困難，研擬解決對策。
參、執行策略
一、透過文獻分析、個人訪談、焦點團體座談、問卷調查方式研擬校長師 徒制所遭遇困難之策略。第二年預計前往：基隆市、彰化縣、南投縣及 屏東縣，計四縣市。
二、依據文獻分析、個人訪談、焦點團體座談、問卷調查的結果形成結論，
並撰寫研究報告。
肆、縣市配合辦理事項
一、請各直轄市、縣（市）政府依初任校長特質、專長、師徒熟稔度等，
各縣市政府、該縣市校長協會協助配對或由初任校長自覓，並以同一教 育階段之校長相互配對為原則。
二、請各直轄市、縣（市）政府於師傅校長進行訪視時惠予同意公假並補 助交通費。
三、為提昇師傳校長尊榮感，請各直轄市、縣（市）政府多利用公開場合 或校長會議時間公開頒發聘書，以提昇師傅校長之尊榮感。
四、請各縣市校長協會配合推動此專案。
伍、預期成效
一、第一年預期成效
經文獻探討與專家訪談後編製預試問卷並做信效度分析，形成正式問卷。
二、第二年預期成效
透過團體焦點訪談以及正式問卷調查了解目前 臺灣中小學校長師徒制 的現況以及所遭遇的問題。
三、第三年預期成效
針對正式問卷調查以及團體焦點訪談結果，進行初任校長或師傅校長 個別訪談以釐清並歸納所遭遇問題之策略。
陸、執行期程（108 年 3 月至 109 年 3 月）
月份
工作項目
3 月
4 月
5 月
6 月
7 月
8 月
9 月
10 月
11 月
12 月
1 月
2 月
正式問卷調查
進行定期/不定期輔導 辦理分區座談會 繳交期中期末報告
柒、本子計畫經教育部通過後實施，修正時亦同。
