國民小學級任教師班級經營策略與教學效能之研究 吳那莉、許立宏
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摘 要
本研究之主要目的在於瞭解不同背景變項之國民小學級任教師之班級經營策略與教學效能現況，並分析其差異情形。最後
，探究級任教師班級經營策略及教學效能相關程度。除採文獻分析外，主要以臺中市市立國民小學級任教師為研究對象，
運用研究者修編的「國民小學級任教師班級經營策略及教學效能問卷」進行調查研究。根據受試者填答結果，採用描述性 統計、獨立樣本t-test、單因子變異數分析及積差相關等統計方法進行研究分析。本研究結果整理如下： 一、國民小學級任 教師整體班級經營策略、整體教學效能運用情形屬於良好狀況 。 二、級任教師背景變項中，因性別、年齡、教學年資、
級任教師年資、現任職務、學校區域及學校規模的不同，而在班級經營策略上有顯著差異。 三、級任教師背景變項中，因 教學年資、級任教師年資及學校規模的不同，而在教學效能的表現有顯著差異。 四、國民小學級任教師班級經營策略與教 學效能之間呈現正相關。 本研究最後根據研究結果，對學校以及級任教師提出各項建議，以供學校、級任教師及未來研究 之參考。
關鍵詞 : 國民小學級任教師、班級經營策略、教學效能
目錄
中文摘要 iii 英文摘要 iv 誌謝 v 目錄 vi 圖目錄 viii 表目錄 ix 第一章 緒論 第一 節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 2 第三節 名詞釋義 3 第二章 文獻探討 第一節 班級經營策略的意涵 5 第二節 教學效能的意涵與理論 14 第三節 班級經營策略與教學效能的關係 25 第三章 研究方法 第一節 研究架構與假設 29 第二 節 研究對象與抽樣 33 第三節 研究工具 34 第四節 實施程序 43 第五節 資料處理與分析 47 第四章 研究結果與討論 第一節 級任教師班級經營策略 與教學效能現況 49 第二節 不同背景級任教師之班級經營策略差異 52 第三節 不同背景級任教師之教學效能差異分析 74 第 四節 級任教師班級經營策略與教學效能之相關情形 93 第五章 結論與建議 第一節 結論 99 第二節 建議 103 參考 文獻 105 附錄一 112 附錄二 121 附錄三 126 圖目錄 圖3-1研究架構圖 31 表目錄 表2-1 班級經營策略的定義彙整表 6 表2-2 班級經營策略內涵分析表 7 表2-3 班級經營策略相關研究彙整表 11 表2-4 教學效能的定義彙整表 15 表2-5 教師教學效能內涵與層 面彙整表 19 表2-6 國小教師教學效能之相關研究彙整表 21 表2-7 影響教學效能之教師背景變項彙整表 23 表3-1 預試取樣學校一覽 34 表3-2專家內容效度名單 36 表3-3班級經營策略量表因素負荷量 38 表3-4教 學效能量表因素負荷量 39 表3-5班級經營策略預試量表項目分析 41 表3-6教學效能預試量表項目分析 42 表3-7正式問卷研究樣本學校與問卷發放及回收情形 45 表3-8正式問卷研究樣本學校(學校地區) 45 表3-9有效問卷 之基本資料分析 46 表4-1-1 班級經營策略之現況分析摘要表 50 表4-1-2 教學效能之現況分析摘要表 51 表4-2-1 不同性別在班級經營策略之差異分析 53 表4-2-2 不同年齡在班級經營策略層面之差異分析 55 表4-2-3 不同教 學年資在班級經營策略之差異分析 57 表4-2-4 不同級任教師年資在班級經營策略之差異分析 61 表4-2-5 不同學歷在班級經 營策略之差異分析 62 表4-2-6 不同現任職務在班級經營策略之差異分析 64 表4-2-7 不同學校區域在班級經營策略之差異分 析 66 表4-2-8 不同學校規模在班級經營策略之差異分析 68 表4-2-9 背景變項在班級經營策略之差異情形綜合摘要 70 表4-3-1 不同性別在教學效能之差異分析 75 表4-3-2 不同年齡在教學效能之差異分析 76 表4-3-3 不同教學年資在教學效能之 差異分析 79 表4-3-4 不同級任教師年資在教學效能之差異分析 80 表4-3-5 不同學歷在教學效能之差異分析 82 表4-3-6 不同 現任職務在教學效能之差異分析 84 表4-3-7 不同學校區域在教學效能之差異分析 86 表4-3-8 不同學校規模在教學效能之差 異分析 87 表4-3-9 背景變項在教學效能之差異情形綜合摘要 90 表4-4-1 班級經營策略與教學效能積差相關分析 94
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