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中一
資源五:規劃自我人生
(包括自學材料)
生活與社會(中一至中三)
支援教材
教育局 課程發展處
個人、社會及人文教育組
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簡介
• 「生活與社會(中一至中三)支援教材」的設計是建基於現行 的生活與社會課程,並配合該課程的持績發展,進一步支援課 程的推行。
• 教材重組和更新現行生活與社會課程中關聯性高的學習內容,
以促進學與教的成效。教材提供多元化的學習活動,讓學生學 習重要的知識和概念、發展技能及培養正面的價值觀和態度,
並附有教學指引及活動建議供教師參考。教材亦同時提供「趣 味悅讀」及自學材料,提升學生閱讀興趣及培養自主學習能力。
• 此中一級「資源五:規劃自我人生」是教育局課程發展處個人、
社會及人文教育組委託香港公開大學教育及語文學院發展的學 與教材料。
• 香港公開大學教育及語文學院已盡力追溯相片/插圖來源,但
仍有部分相 片/插圖未能查明出處,其使用有待授權,如能提
供相片/插圖來源,歡迎與我們聯絡。
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資源五:規劃自我人生 目錄
教學設計
第一及二課節 個人的志趣和才能、環境的機遇與挑戰 頁 4
第三課節 制訂人生目標 頁 6
學習活動
工作紙一:規劃人生 頁 9
工作紙二:知己:了解自己 頁11
工作紙三:知彼:探索外界環境 頁15
工作紙四:定立目標 頁23
工作紙五:制定目標的原則 頁26
工作紙六:行動 頁32
趣味悅讀
猜猜我是誰 頁35
自學材料
自學材料:夢想 Action! 頁37
參考資料
頁 414
教學設計:
課題: 規劃自我人生 課節: 3 節
學習目標: ⚫ 了解個人的志趣和才能
⚫ 洞悉環境的機遇與挑戰
⚫ 制訂短期和長期的人生目標
知識/概念: 技能: 價值觀和態度:
◼ 人生規劃
◼ 強弱機危分析
◼ 長期目標
◼ 短期目標
◼ SMART 原則
◼ 分類
◼ 分析
◼ 反思
◼ 創意
◼ 決策
◼ 應變
◼ 解難
◼ 個人獨特性
◼ 自省
◼ 自律
◼ 理性
◼ 負責任
◼ 堅毅
◼ 思想開闊
◼ 進取
◼ 善於應變
◼ 樂於學習 第一及二課節(個人的志趣和才能、環境的機遇與挑戰)
課前準備: 學生於課前預習工作紙一至三,並完成相關活動。
建議課時 探究步驟: 1. 課堂導入:教師先請學生分享工作紙一「活
動一:規劃人生,跟我有甚麼關係?」,並 引導他們理解規劃人生與自身的關係,然後 簡介人生規劃的定義及解釋人生規劃的四大 要素。
15 分鐘
2. 互動教學:
• 活動簡介:教師先讓學生完成工作紙二
「活動一:知『己』大搜查」,向學生 分享自己的性格、興趣、能力及工作價 值觀等,再說明活動一可以幫助我們認 識自己。
• 全班討論:教師邀請學生分享自己重視的 價值觀和幫助學生反思價值觀對選擇職 業的影響,然後進行全班討論。
• 小結:教師綜合解說及向學生提問:
- 試探討除了性格、興趣、能力及工 作價值觀外,還有甚麼因素會影響
25 分鐘
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擇業?
3. 互動教學:
• 全班討論:請學生分享工作紙三「活動 一:就業環境與職業」的內容,指出就 業環境與職業要求息息相關,以及選擇 職業時需要注意的地方。
• 教師講解:講解環境分析理論中 SWOT 的涵義,以及自身與環境、外部與內部 的關係、有助與有礙實現目標的因素。
逐項 說 明「強 」 、 「 弱」、「 機」、
「危」的內容,藉此讓學生對評估個人 的職場定位有初步概念。
10 分鐘
4. 互動教學:
• 小組討論:學生四人一組,討論工作紙 三「活動二:強弱機危分析」所提供的 個案,根據美玲的情況,用 SWOT 分析 結果,辨識內容並整合,從而提供應對 及解決方法。
• 小組匯報及全班討論:邀請各組匯報,
藉由不同組別的討論結果、教師及同儕 的提問和反思,深入了解學生對 SWOT 分析的理解和應用。
• 小結:認識環境帶來的機遇和挑戰,才 能制定更周全有效的計劃。了解自身及 環境帶來的機遇和挑戰有利將來擇業
20 分鐘
5. 總結:
• 教師總結第一及二課節的學習重點。
• 鼓勵 學 生要 對自身 及 環境有清晰的認 知, 才 能在規 劃 人 生 時有更周 全的考 慮,並深化使用 SWOT 分析的技巧。
• 提醒學生選擇哪專業作為研習方向是人 生 規 劃 的重要部分 , 為下一部分制定 SMART 目標提供伏線。
10 分鐘
學與教資源 工作紙一至三
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第三課節(制訂人生目標)
課前準備: 學生於課前預習工作紙四至六,並完成相關活動。
建議課時 探究步驟: 1. 課堂導入及重點重溫:扼要重溫第一及第二
課節的學習重點。
5 分鐘
2. 互動教學:
• 教師講解:教師就工作紙四「活動一:
他們的人生目標」,跟全班討論,並指出 每人 在 不同階 段 都 有 各自的目 標和方 向, 我 們需要 找 出 屬 於自己的 人生目 標。
• 全班 討論 :邀 請 學生分 享 在 工作紙四
「活動二:夢想的圖畫」寫下的志願*。
• 教師 講解 :簡 介 工作紙 五「活動一 : SMART 目標」,簡介 SMART 原則的由 來和定義,核對答案並以例子解釋。
• 小組討論及同儕學習:學生四至五人一 組 , 完 成 工 作 紙 五 「 活 動 二 : 你 SMART,我 SMART」的個案研討,並 向全班分享答案,共同討論。
• 小結:教師綜合解說及向學生提問:
- 制定 SMART 目標有甚麼困難?
- 運用 SMART 原則有甚麼好處?
*照顧學習者多樣性:附錄一:「不同類別的 目標」讓學生學習如何定立短期、中期、長 期及生涯目標,幫助學生進行人生規劃。
20 分鐘
3. 互動教學:
• 二人討論:學生自行完成工作紙五「活 動三:自己目標,自己定」的制定個人 目標活動,並邀請鄰座同學評估目標是 否可行。
• 小結:強調定立目標是良好計劃中不可 或缺的一部分,不但能激發鬥志,也能 在檢討時知道自己的強弱及進度,以幫 助日後修訂計劃。
• 教師講解:簡介工作紙六「行動」,說 明在人生規劃中,學生應該好好裝備自
10 分鐘
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己, 發 展興趣 和 能 力 ,為未來 作好準 備,並帶出夢想行動小錦囊。
• 個人研習:學生完成「我的人生規劃清 單」及自行研習自學材料「活動一:行 動計劃」,為自己制定一個一星期內達 成的短期目標。
• 學生 反思 : 教 師 講 解 自學材 料「 活動 二:檢視與反思」,讓學生與家人或朋 友完成「表一:檢視與反思」,以逐步 達成目標。
4. 課堂總結
• 教師總結第三課節的學習重點。
• 鼓勵學生定立不同的目標,無論遇到什 麼挑戰和困難都要堅持,並作出以下反 思:
- 如 何 堅 持 自 己 , 用 行 動 去 實 現 目 標?
- 有什麼方法可以衝破難關?
- 有什麼內在、外在的個人特質,助 我實現理想?
5 分鐘
延伸活動: 學生在課後閱讀附錄一:「不同類別的目標」及附錄二:「趣 味悅讀」,學習並反思有關的內容。
學與教資源 工作紙四至六;附錄一及二;自學材料
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資源五:規劃自我人生
(第一及二課節)
學與教材料
前言
在資源一至四「我們學習了提升生活技能,從而懂得優化自身的方法。在本資 源,我們將會學習進一步認清自我,學習如何制定人生目標、運用方法評估外 在環境,以及討論如何規劃人生。
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工作紙一:規劃人生
活動一:規劃人生,跟我有甚麼關係?
細閱以下同學對規劃人生的意見,
然後回答問題。
1. 你最同意哪位同學的意見?請在該意見加上「✓」並在空白位置寫下原因。
小清 原因:
中一學生的年紀還很小,沒有能力規劃人生。
文傑 原因:
父母見多識廣,人生經驗豐富,當然由他們決定最好。
明慧 原因:
世事多變,現在計劃的東西,將來都會改變,無謂浪費時 間。
永昌 原因:
我認為早點計劃,會給我邁向理想的方向,而且有更多時 間完成夢想。
規劃人生?我只是 中一學生,那有能 力去處理這麼困難 的事情?
爸媽的決定是最 好的。我才不操 心!
世界不斷在轉變,
計劃也隨之改變!
人生規劃?還是等 我長大後才算!
小清
文傑
明慧
教 師 先 讓 學 生 上 課 前完成工作紙一至二,然後在課 堂上進行討論活動和總結。
我最清楚自己,未 來應該由我決定,
而且早些計劃,可 以「快人一步,理 想達到」。
永昌
甚麼是人生規劃?我只是中一學生有能力
規劃人生嗎?人生要怎麼規劃?
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甚麼是人生規劃?
人生規劃指全面計劃人生,是一個持續和終身的過程。隨著年紀漸長,人生規劃 會有不同的側重點,也會有不同階段的人生目標。
我們通過學習人生規劃所需要的知識、技能及價值觀和態度,
配合個人性格、興趣、能力、價值觀、方向等,來制定、規劃 和實踐人生目標。就中學生而言,人生規劃主要著眼於學習生 涯及事業生涯。初中學生處於探索階段,是生涯發展的關鍵時
刻。我們愈早開始了解自己、發掘自己的能力、參加不同的活動和與各個行業 人士接觸以認識各種行業的就業環境,並定立目標、開展人生計劃,對追求豐 盛人生很有利。
節錄及改寫自:香港特別行政區政府教育局(2019);學友社(2020);明報升學網
(2018)。
人生規劃四大元素
我們要做好人生規劃,需要對自己有充分認知(知己),掌握升學途徑、就業 市場趨勢及社會大環境等相關資訊(知彼),來幫助我們定立適合自己的目標
(定立目標),並付諸行動,努力實現目標(行動)。在工作紙二至五,我們 將探討人生規劃的各主要元素。
圖 1 人生規劃四大元素
知己
了解自己
知彼
探索外界環境
定立目標
訂定方向
行動
付諸實踐
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工作紙二:知己:了解自己
知己,是人生規劃的第一個步驟。資源一「認識自己」幫助我們從性格、興趣、
能力等了解自己。另外,我們的價值觀特別是工作價值觀對於人生規劃中定立 目標和作出選擇很重要。
價值觀是指個人對於事物(如人、事、物)的意義、作用和重要性所持的評價 和態度,而工作價值觀是指個人以事物(如工作環境、薪金、晉升機會等)對 自己的重要性作為選擇職業的考慮。我們可以透過檢視工作價值觀來認清自己 的價值觀。例如:
有些人會覺得薪高糧準很重要,尋找工作時便會先 考慮大公司,因此他們重視的是薪金和穩定。
有些人希望有更大的工作自由度和自主權,會考慮自僱或兼職,
因此他們重視自由和自主。
還有些人希望幫助別人,會考慮從事醫護工作,
因此他們重視的是整體福祉。
事實上,每個人對於人生規劃都有不同的考慮,因為性格和成長環境的不同,
即使修讀相同科目的人,他們的需求、期望或夢想會不相同。因此,我們應從 性格、興趣、能力、價值觀作為個人定位,並認清自我,從而幫助我們選擇一 個更適合自己的人生規劃目標。
圖 2 個人定位
個人 定位
性格
興趣 能力
價值觀
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人/職業 我個性……
(最少選三項)我擅長……
(最少選三項)我喜歡……
(最少選三項)性格
能力
興趣
工作價值觀 活動一:知「己」大搜查
根據以下指示,填寫下圖。
(1) 參考資源一「認識自己」工作紙一活 動一,填上你的性格、興趣及能力;
(2) 完成下頁「工作價值觀量表」,並參 考測評結果,在下圖填上你的工作價 值觀。
例如:
- 愛獨處
- 不容易相信別人
- 自己動手去做事,不依賴其他人
例如:
- 閱讀科技雜誌及研究特殊題材 - 解決問題並追根究底
- 繪畫和設計
例如:
- 心算、邏輯推理、分析力、空間感 - 分辨不同色彩
- 運用圖像整理及表達資料
例如:
- 能學以致用、發揮所長;工作成就與 挑戰
- 能有較多決定權 - 舒適的工作環境
我重視……
(就個人所知及參考下頁 的工作價值觀量表 ,最少選三項 )13
工作價值觀量表
以下列出 16 項影響個人選擇職業的考慮元素。試根據這些元素對你的重要性來 排序。「1」為「最重要」,「16」為「最不重要」。你的優先次序能反映你看 重的價值。
考慮元素 次序
1. 個人才能和知識:能學以致用、發揮所長,而且不斷學習成 長。
2. 成就與挑戰:工作有挑戰性,從中獲得成就感。
3. 多樣化:工作內容豐富及多變化。
4. 自主權:能有較多決定權。
5. 明確性:有清楚的流程及規則,而且重視工作的成果。
6. 同事關係:同事間彼此相處融洽、互助合作,人際關係良好。
7. 穩定性:不會任意轉變崗位,亦確保不易失業。
8. 公平性:付出的努力能得到相應的獎勵。
9. 工作環境:工作環境舒適。
10. 工作時間:時間穩定,不會時常加班或超時工作,能夠參與工 作以外的活動。
11. 上司重視下屬意見:提出的建議與想法被上司重視。
12. 讚賞與鼓勵:得到上司的口頭讚賞、肯定或實質獎勵。
13. 薪金:薪金優厚足以維持良好的生活。
14. 福利:有良好的福利,例如:醫療、獎金。
15. 晉升:有晉升機會。
16. 出差:不需經常出差。
節錄及改寫自:104 測評銀行(無日期)。
本測試目的是希望同學從多角度了解自己。測試結果謹供參考,同學不需要亦不應把它視為 對職業定位的嚴格評估標準。如果同學著眼在興趣探索、選課選科、選擇大學專業等,過於 依賴測試工具,反而會將人生規劃窄化為職業生涯規劃,切記定時檢視目標的達成情況及配 合環境因素,在需要時調整目標,才是最有效的方法。
我最重視的元素 (工作價值觀) 第一位:
第二位:
第三位:
14
小結
現在,我們應該對自己的性格、興趣、能力及工作價值觀有更深入的認識。不 過,對於將來的發展定位,例如升學和就業,不能只考慮上述元素,還需要洞 悉環境的機遇與挑戰,掌握升學、職業等相關資訊。
以上活動有沒有幫助你更了解哪些工作適
合自己?
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工作紙三:知彼:探索外界環境 活動一:就業環境與職業
清楚了解就業環境及職業內容,可以幫助我們確立高中選科和將來升學或就業 的選項。
最吸引香港大學生的十大僱主
排名 商科生 工程與自然科學生 人文學科生 1 香港特別行政區政府 香港特別行政區政府 香港特別行政區政府 2 Google Google Google
3 滙豐銀行 港鐵 香港迪士尼
4
摩根大通(金融機
構) 國泰 聯合國
5 安永(會計師事務
所) 蘋果公司 蘋果公司
6 羅兵咸永道(會計師
事務所) 機管局 華特迪士尼公司
7 國泰 海洋公園 國泰
8 德勤(會計師事務
所) 微軟 Facebook
9 摩根士丹利(金融機
構) 應科院(科研機構) IKEA
10 蘋果公司 醫管局 機管局
資料來源:Universum(2019)。
香港大學生主要心儀哪些工作和僱主?
你覺得將來工作時,以上的行業或僱主是
否仍然會這麼受歡迎?為甚麼?
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工作大環境的變遷
世界發展日新月異,工作種類、要求 和模式也隨之改變。科技帶動互聯網
的普及應用,導致新工種出現,舊工種被淘汰。即使就業市場仍然存在一些恆 常工種,但過往一技傍身的想法明顯已不敷應用。現在我們需要擁有多方面的 才能,與時並進,不斷更新知識和提升各方面的能力,才能有效適應大環境的 變遷。
而且,企業為減低成本,合約制、臨時工、外判服務等僱用模式相繼出現;科 技發展也讓一些具創意或喜歡較大自由度的人選擇自僱或 創業,如開設初創公司或網店。雖然這些工作收入及時間 均不穩定,但卻受到一些青年人歡迎,並且開始蓬勃發展。
由此可見,昔日不被看好的工作現今可能大行其道。因此,
當我們規劃人生時,工作大環境是必須考慮的。
最理想的工作,真的理想嗎……
澳洲大堡礁群曾在 2009 年公開在英國、美國、北歐等 18 個國家刊登招聘廣 告,吸引了 3 萬 5 千名申請者。
這份當時被譽為「天下第一好工」由一名英國男子本·紹索爾(Ben Southall)所 獲得。不過,紹索爾事後抱怨工作很忙碌,期間還差點因為被水母蜇傷而毒 死,最後連女友都和他分手了。
資料來源:人民網(2013);香港經濟日報(2009)。
澳洲大堡礁保育員
工作內容:餵烏龜、看鯨魚活動,探索大堡礁各島陸地和海洋,並拍照、攝影在網 誌上做記錄
工作時數:每月工作 12 小時
半年薪金:86 萬港元
福利:居住在 3 房海景別墅,內有 2 個洗手間、全套設備的廚房、娛樂系統,私人 泳池、景觀水療池、日光浴室、大觀景露台以及戶外燒烤設施。
為甚麼這麼多人競爭的「天下第一好工」,
被取錄者後來竟然怨聲不絕?
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如何選擇職業?
職業種類繁多,我們選擇職業時,首要考慮自己的性格、興 趣、能力和價值觀,否則不論是條件多好的職業,不適合自 己亦只會徒添壓力和感到難受。即使勉強打拼幾年,最終仍 可能因為工作不愉快而轉職。相反,如果性格、興趣、能力 和價值觀與職業匹配,我們便能享受工作所帶來的樂趣,取 得較高的目的感、滿足感和成功感,也會得到更長遠的發 展。
因此,要了解自身性格、興趣、能力和價值觀 是否與職業匹配,我們需掌握及分析相關職業 的資訊,例如:工作內容、對學歷、能力、經 驗等要求、發展前景等。至於就業環境方面,
認識不同的行業、了解社會環境及世界發展,有利於推測市場趨勢。家人和師 長均可以幫助我們了解自己的價值觀、興趣、能力及事業目標,制定合適策略,
亦提供相關資訊供我們參考包括升學機會、就業途徑及支援機構等。這些資源 有助我們探索個人職業目標的可行性及定立長遠的生涯目標,亦能按部就班為 自己未來人生作好準備。
如你想獲得有關行業與職業的資訊,可瀏覽 香港特別行政區政府教育局生涯規劃資訊網頁
https://lifeplanning.edb.gov.hk/tc/career/career-information/index.html
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活動二:強弱危機分析
美國管理學教授威瑞斯於 1982 年提出強弱危機分析(SWOT Analysis),是一 種可應用於不同層面的情境分析工具。在人生規劃的層面上,此工具幫助我們 認清優勢和弱點,評估內外環境的機會和危機,從而進行情境分析,在擇業前 進一步清楚自己在職場上的競爭力和定位。
有助實現目標 有礙實現目標
內在
(歸因於 自身)
S
強項
例如:技能、教育水平、專業 資格、人際關係和資源
W
弱點
例如:弱項、缺點,如學歷水 平、相關技能和經驗等未達所 需要求
外在
(歸因於 環境)
O
機會
例如:可能性、可運用的資源
T
危機
例如:挑戰、負面或不利因素
圖 3 強弱危機分析
節錄及改寫自:陳澤義(2019);Weihrich(1982)。
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雖然我身材矮小(弱),但我身手靈 活敏捷(強),同時我參與籃球新秀 培訓班(機)提升實力。雖然職業籃 球隊競爭激烈(危),但我憑著獨特 且全面的籃球技術,成功在職業籃球 隊中佔一席位。
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強弱機危個案分析
試細閱以下個案,然後回答問題。
強
• 有創意
• 與父母關係良好
• 對物質生活沒有追求
• 對藝術創作有濃厚興趣
• 善於與人溝通
弱
• 抗壓能力較低
• 容易發脾氣 我想做導演
機
• 從生活與社會科學習情緒 管理
• 透過各類短片或微電影的 比賽機會來提升能力
危
• 家 人 擔 心 導 演 收 入 不 穩 定,會讓美玲吃苦
個案 1:「我要做導演!」
職業簡介:
⚫ 導演是一個從事創作的職業。
⚫ 他/她需要具備創意和領導能力,帶領工作人員,把劇本製作成一齣精彩的 電影或電視劇。
⚫ 他/她對拍攝工作及電影或電視劇製作需有全面認識,也要懂得引導演員去 表達角色的情緒和思想。
⚫ 他/她需要具備良好的溝通能力及堅毅精神來應對工作過程中的壓力。
⚫ 導演要克服收入不穩定的因素。
美玲
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根據個案 1,假如你是美玲的學長和學姐,你認為她如何利用自己的強項及外 在機會處理個人的弱點及環境的危機呢?請在說話框內填寫答案。
美玲 學長志強及學姐芷晴
我容易發脾氣和抗壓能力較 低,但導演要承受壓力,該 怎麼辦呢?
你曾經說過自己對物質生活沒有 追求,而且與父母關係一向良 好,我認為你可以先告訴他們你 的想法,再詢問意見。
家人擔心導演收入不穩 定,會讓我吃苦。我該如 何應對呢?
我還有甚麼強項及機 會,有助我實現夢想?
你亦可多參加短片或 微電影的比賽,相信 定能提升你的能力。
例如:你可以在生活與社會科學 習情緒管理,並應用所學,提升 管理情緒及提升抗壓的能力。
)
謝謝學長和學姐給我寶貴的意見。
弱
你有創意,對藝術 創作有濃厚興趣,
又善於與人溝通,
這些都有助你成為 導演。
機
危
強
強
機
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小結
無論將來我們選擇甚麼出路,除了認清自己,更應切合實際環境,才能避免發 生現實與想像很大落差的情況。因此,在人生規劃中,及早洞悉環境的優勢及 危機是不可或缺的一環。
如你有興趣,也可以參考上述例子,根據個人的情況,進行強
弱機危(SWOT)的分析。
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資源五:規劃自我人生
(第三課節)
學與教材料
工作紙四:定立目標 活動一:他們的人生目標
很多人會將人生分為四道題目,
包括學業、事業、婚姻、家庭。
其實,每個人的目標各有不同,在每個人生階段中也會定立各自的目標。
根據以下資料,填寫下列人物的目標。
例子:她的目標是做一名消防員。
她的目標是_______________________________________________________。
他的目標是_______________________________________________________。
他的目標是_______________________________________________________。
資料來源:四川省作家協會(1999);蘇楊、高鐵軍、高偉、段斌、劉積山、靳西、
高國政、勾良圖(2015)。
教師先讓學生回家完成工作紙四 至六,然後在課堂上進行討論活動和總結。
擁有自己的物業。
寫下出色的作品。
造福人類。
○
3 我是作家,就該用作品與讀者見面,離開這個世界之 前我總得留下一點東西。現代文學家、出版家、翻譯家 巴金
○
4 我的人生哲學是工作,我要揭示大自然的奧秘,並以此為人類造 福。我們在世的短暫人生中,我不知道還有什麼比這種服務更好了。發明家 愛迪生
○
2 我們的目標是擁有自己的物業,擁有一個家。一個年輕妻子
○ 1
我想做一名消防員,將來救急扶危。一個香港中一學生
24
活動二:夢想的圖畫
生涯目標是把夢想實現的步驟。例如﹕
我的夢想是到世界各地幫助受疾病纏身 的 小 孩 , 生 涯 目 標 便 可 能 是 無 國 界 醫 生。我們為了達成夢想,先要定立相應 的短期和長期目標,每個階段的目標都 需要與下一個階段的目標相關,才可循 序漸進,一步一步令夢想成真。
對於初中學生而言,由「學校」過渡到「社 會」是為人生打好基礎的重要階段。在這 階段,我們可以定下夢想和人生目標,就 像在一張白紙上自由地添加色彩。參考活 動一「他們的目標」、工作紙二活動一「知
「己」大搜查」,以及你在資源一「認識自己」曾寫下的目標,在下面空位寫 下你的志願,來為自己定下長期目標,從而部署往後的行動策略。
我的志願
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知多一點點:不同類別的目標
目標有不同類別,主要以達成目標的時間(短期、中期、長期及生涯目標)和 難易度(初階、中階及進階)來劃分。以下是以達成目標的時間來劃分的例子
圖 4 目標的類型
附錄一
例如:修讀心儀的 高中科目或入讀心 儀的大學。
例如:考到全級首 10 名。
• 1星期至1年以內的目標
短期目標
• 約1至3年以內的目標
中期目標
• 3至8年以內的目標
長期目標
• 一生的目標(夢想)
生涯目標
例如:幫家中小狗剪 指甲。
例如:開設一間 寵物診所。
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工作紙五:制定目標的原則
每個人都有各自的夢想,我們應早作規劃,定立良好的 計劃,有助夢想實現。
你有希望實現的夢想嗎?我們可以根據夢想定立長期目 標,然後據此定立一系列的短期目標。切記各階段的目 標需要相關,循序漸進。最終,一個一個小目標組合起 來,就能實現大夢想!
智文的夢想是擁有電腦軟件開發公司,以下是他邁 向夢想之路。
智文邁向夢想之路
長期目標:成為電腦軟件工程師
智文
我想創業
生涯目標
(夢想):
擁有 電腦軟件 開發公司
短期目標 高中修讀相關選修科
掌握最少一種高階程式語言
多閱讀相關專業網站的資訊
多向從事這行業人士請教
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當我們定立了目標,便必須切實執行,不可半途而 廢。同時,有效的時間管理是很重要的,因此我們定 立任何短期目標時,所預算的時間必須是合理的。不
過,定立了的目標不是一成不變的,而會因應事情的發展或轉變,從而靈活地 調整目標。以智文的目標為例,如果他因學校沒有開設相關科目,無法在高中 修讀心儀科目,他可將短期目標,修訂為報讀其他教育機構的相近課程,自行 進修。只要是朝著同一方向,當中具體內容可因應環境作適當調整,然後在達 成一個短期目標後,可定立下一階段的短期目標,
短期目標與長期目標應是密切相關的。另外,隨著年齡增長、個人閱歷愈來愈 豐富,以及社會環境的轉變等,我們可能需要重新檢視人生規劃四大元素,然 後調整短期和長期目標。
知多一點點
孔子的「吾十有五而志於 學 , 三 十 而 立 , 四 十 不 惑,五十知天命,六十耳 順,七十能從心所欲而不 踰矩。」可說是人生規劃 的典範。
資料來源:呂雙波、田洪江
(2016)。
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活動一:SMART 目標
「SMART 原則」是由管理學大師彼得 · 杜拉克(Peter Drucker)於 1954 年提 出,原是一套提高員工效率的目標管理方法,但同時亦適合應用在定立目標上,
使我們的目標內容更具體、仔細和實際。它有助我們更加有效地定立明確的目 標,清楚掌握達成目標的進度,把夢想變得切實可行。
圖 5 制定 SMART 目標
例子 1:我想了解老北京胡同的風貌,我在兩個月內讀完《城南舊事》這本書。
明確的 可量度的 可實現的 相關的 有時限的
了解老北京胡 同的風貌
讀完 我在兩個月內
讀完《城南舊 事》這本書
讀完《城南舊 事》
在兩個月內
例子 2:我想強健四肢,增加靈敏度,因此每天下午跳繩 100 次。
明確的 可量度的 可實現的 相關的 有時限的
強健四肢,增 加靈敏度
100 次 每天下午跳繩 100 次
跳繩 每天下午
清楚說明想做甚麼
(例如:6W-何事. 如何. 為何. 何人.
所做內容與目標相關 能力範圍內可完成 以數字評估已達到標準
(例如:10 分鐘, 100 次)
有明確完成期限
(例如:天、週、月)
• 明確的(Specific)
S
• 可量度的Measurable)
M
• 可實現的(Achievable)
A
• 相關的(Relevant)
R
• 有時限的(Time-limited)
T
29
細閱下文目標內容,請在「符合」SMART 原則的目標空格加上「✓」。
節錄及改寫自:吳寶城(2015)。
1. 我要提升英語能力。
2. 我要提升英語文法能力。
3. 我會做10題文法練習,以提升英語文法能力。
4. 我會做多些文法練習,以提升英語文法能力。
5. 我要一天完成10本英語文法練習。
6. 我要一天完成10題英語文法練習。
7. 我要到外國生活一年,以提升英語會話能力。
8. 我會逢星期五放學後,與同學進行一小時英語會話練習。
9. 我會於兩個月內,完成一本中一程度的英語文法練習。
10. 我會完成一本中一程度的英語文法練習。
S
明確的
M
可量度的
A
可實現的
✓
✓
✓
R
相關的
T
有時限的
✓
✓
30
活動二:你 SMART,我 SMART
以 SMART 原則設定目標不單有助我們實現夢想,易 於檢視進度,更能清楚知道還有多少事情未完成,與 夢想的距離有多遠。
個案一
文慧想提升英語文法能力,明年代表學校參加全港中一級學生英文寫作比賽。
試根據 SMART 原則,為文慧定立短期目標。
文慧的短期目標:
例如:代表學校參加明年舉辦的全港中一級學生英文寫作比賽。
○
1S
例如:
(何事)提升英語文法能力,(何時)代表學校 明年參加全港中一級學生英文寫作比賽。
○
2M
每天完成 10 題英語文法練習。
○
3A
可以每天完成 10 題英語文法練習。
○
4R
英語文法練習與英語文法能力相關。
○
5T
我會於兩個月內,完成一本中一級程度的英語文法課外練
習。 有時限的:如 1 年
內完成
相關的:與目標相 關
明 確 的: 何事 、如 何 、 為何 、何 人、
何 時 、何 地( 至少 一個)
可量度的:以數字 評估已達到標準
可實現的:能力範 圍內可完成
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活動三:自己目標,自己定
請根據 SMART 原則,因應你的志願,定立你 SMART 短期和長期目標,目標 內容不限,例如:學業成績、父母關係、朋友相處、生活習慣等。寫下目標後,
邀請鄰座同學檢視及評估你的目標,並以剔選「✓」表示是否符合 SMART 原 則。評估同學的目標時,除了要參照 SMART 原則,亦需考慮其長期與短期目 標兩者是否密切相關。如目標未能符合一些原則或兩者目標相關性的要求,請 要求同學重寫並再次進行評估。
我的志願:
例如:著名的小說作家• 長期目標:
例如:我希望在 30 歲之前成為職業文學作家,出版兩本作品。
• S
• M
• A
• R
• T
• 短期目標(其中一個):
例如:半年內,每兩星期在網上發布一篇不少於 300 字的中文文 章,以提升自身寫作能力。
• S
• M
• A
• R
• T
兩者是否密 切相關?
是
否
要牢記自己所定立的目標,在接下來的日子努力實現!
32
-
人生的歷程就是不斷探索。2. 開闊視野
-
瞭解就業市場的情況與社會環境的 變遷。3. 裝備自己
-
參與校內校外的訓練及活動。4. 發揮所長
-
依照興趣、專長,充分發揮潛力。工作紙六:行動 裝備自己
中 學 生 應 趁 早 裝 備自己 , 發 展 興 趣 和 能 力,開拓視野,為未來的升學和就業進行 部署和規劃,逐步向夢想出發。
圖 6 夢想行動小錦囊
行動與反思
定立目標無疑能夠為我們提供清晰的方向。青少年要及早作出行動,努力提升 自身的知識和技能。同時,每隔一個階段檢視自己的進度和成果,反思計劃和 實際行動之間的差異,彌補不足,反思現有目標並定立下一階段的目標。愈早 定立目標,實現夢想的時間及機會便愈多,因此我們應立即行動。
教師鼓勵學生自行研習自 學材料「夢想 Action!」。
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評估自己的性格、興趣、能力及價值觀等
了解個人的職業性向及目標
從市場資訊角度,衡量選科
認識各行業的特色、工作性質、入行條件(可參考 https://lifeplanning.edb.gov.hk/tc/career/career-information/index.html)
設計合適、貼切的學習計劃
提升潛能(如語文、音樂、歷奇訓練等)
認識畢業後的本地、內地、海外升學途徑及獎學金資料(可參考
https://lifeplanning.edb.gov.hk/tc/study/index.html),以及參 觀教育展覽、往海外交流、參加遊學團等
參與不同的義工服務、工作訓練計劃
定期檢視自己的進度及定位
按個人能力及就業市場趨勢,調整目標我的人生規劃清單
這清單有助你定立目標後,裝備自己、部署行動、定期反思及調整目標。
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總結
人生規劃是一條漫長且持續的道路,當中存在不少未知的變數。初中學生需要 盡早探索自我,洞悉外界環境的趨勢,規劃人生的路向並付諸實行透過定立一 系列短、長期目標,有助我們向著同一方向循序漸進,並因應社會和世界的急 速轉變調整目標,從而達成夢想。
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趣味悅讀
猜猜我是誰
以下故事有關一個人的人生目標。閱讀這人物故事前,先猜猜他是誰。
⚫ 15 歲時列出一張生命清單,共有 127 個目標
⚫ 經歷了 18 次死裏逃生,達到了 106 個目標
⚫ 獲得世界探險家的崇高榮譽
⚫ 有六個孩子,和十二個孫兒女
猜人物遊戲答案
訂下目標 製定藍圖
約翰·卡達德是世界享譽盛名的探險家。他在 15 歲時把自己一生想做的大事列 了一張清單,題名為「一生的志願」,包括到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險;
學會駕駛飛機;讀完莎士比亞的著作……等等。他給每一項夢想都編號,一共 127 個目標。43 年後,他在經歷了 18 次死裏逃生的冒險和無數次難以想像的 困境後,達成了其中的 106 個目標,並獲得世界探險家的崇高榮譽。
卡達德說:「我製定了這張奮鬥的藍圖,心中有了目標,我就會感到時刻都有 事情需要做。」可見,目標對於激勵、保持和鞏固他的進取心,起了很大的作 用。
資料來源:mingyanjiaju.org(無日期)
反思問題:
1. 以上三個人物,哪一個令你印象最深刻?為甚麼?
2. 承上題,你從那個故事學到甚麼?
每個人的人生都是一個故事。從今天起定立目標,編寫自己的故事吧。
附錄二
答案
約翰·卡達德
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自學材料
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自學材料:夢想 Action!
活動一:行動計劃
試根據你在工作紙五「活動三:自己目標,自己定」的短期目標,制定一個行 動計劃,並開始實踐。一星期後會進行活動二,檢視計劃的實踐進度和成果,
並反思計劃與實際情況的差異,從中學習到甚麼。
注:行動計劃的目標是需在一星期內達成的短期目標。
行動開始日期: 2021 年 5 月 4 日 計劃完成日期: 2021 年 5 月 10 日 1. 我的短期目標……..
例如:參加學校每年舉辦的繪畫比賽,並以一幅壯麗的風景 畫參賽。
2. 達成目標的行動(可參考 SMART 原則如與目標相關、可達成 的、明確的、可實現的事情)(可多於一項)
1. 查找相關繪畫技巧 2. 準備相關繪畫工具
3. 選定繪畫地點並查找交通路線,與家人相約星期六前往 該地點。
3. 我需要完成的其他事情。(與目標不相關,但需要做的事情,
如協助弟妹溫習)(可多於一項)
1. 完成學校功課 2. 溫習課本知識
4. 其他干擾我達成目標的事 情:(與目標不相關,亦非 需 要 做 的 事 情 , 如 打 電 玩)(可多於一項)
1. 每 晚 玩 電腦 遊戲 半 小 時
2. 每星期與朋友打籃球 3 次
5. 處理方法:(如:由每日打 電玩三小時,減至每日一 小時)
1. 減少 15 分鐘玩電腦遊 戲的時間
2. 每 星 期 只 約 朋 友 打 籃 球 1 次
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6. 將第 2 及第 3 項的事情按先後次序排列出來。
○1完成學校功課
○2溫習課本知識
○3查找相關繪畫技巧
○4準備相關繪畫工具
○5選定繪畫地點並查找交通路線,與家人相約星期六前往該地點
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活動二:檢視與反思
這個「夢想 Action!」活動需要邀請你的家人或朋友參與。詳情如下:
1. 準備:
完成制定活動一行動計劃後,把行動計劃副本交給家人或朋友,請他們注 意你這一週內實踐計劃的情況。
2. 檢視與反思(行動計劃結束後)
家人或朋友的意見:請參與這次活動的家人或朋 友和你一起檢視並反思你的行動計劃,然後在表 一相關位置按照你的實踐進度和成果給予意見、
鼓勵及建議後續行動。
我的反思:參考家人或朋友的意見,反思自己在 過去一星期的表現,並在下表相關位置內填寫。
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表一:檢視與反思
行動 家人或朋友的意見* 我的反思*
1. 計劃的進度
(進度是否理 想?)
理想
一般
不理想
達至以上情況的原因:
_________________________
_________________________
理想
一般
不理想
達至以上情況的原因:
_________________________
_________________________
2. 計劃的完成 度
(是否完成?完 成的程度?)
完成
_____ % 完成
沒有完成
達至以上情況的原因:
_________________________
_________________________
完成
_____ % 完成
沒有完成
達至以上情況的原因:
_________________________
_________________________
3. 成果的滿意 度**
(成果是否滿 意?)
滿意
不滿意,原因:
_________________________
_________________________
滿意
不滿意,原因:
_________________________
_________________________
4. 建議的後續 行動
5. 鼓勵說話
簽名
*請剔選「✓」合適的方格,並在空位寫下意見。
**例如:短期目標是在網上發表一篇文章。一星期後,文章雖按時發表但質素不佳,這就是不 滿意的成果。
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參考資料
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https://lifeplanning.edb.gov.hk/tc/index.html
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https://paper.hket.com/article/1001629/澳洲大堡礁筍工%20 聘保育員月薪 14 萬
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