通識課程1B_職場倫理-2

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級通識課程 1年級課號課號 / 班別班別 GOG00312 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修通識

科目中文名稱

科目中文名稱職場倫理-2 科目英文名稱科目英文名稱 Workplace Ethics 主要授課老師

主要授課老師王福林開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 70 人已選人數已選人數 63人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L007 / 星期2第5節第1週 / 第18週 / L007 / 星期2第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . .

4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求

的企圖心] .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能

力] . .

6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐

富資源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

讓學生瞭解職場情況與職場倫理，並協助學生瞭解個人性向及進入職場後如何適應競爭的職場生涯；博雅教育的內涵與實踐；認識全球化及其弔詭。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

提供學生就業的工作價值觀及實務應用的準則。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

同時讓學生在群體生活中認識職業道德與工作態度的重要性，期以順利進入職場發揮所學貢獻社會與國家。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

從博雅教育論述切入讓學生瞭解通識課程的重要性，並就學生生活周遭有關之職場面相，有系統化地介紹各類工作倫理的內涵即因應作為。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

8.觀察與資料收集

9.一分鐘回饋

10.協同教學

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.丁志達(2014)，「職場倫理」，出版，新北市，揚智文化 2.朱立安(2012)，「職場倫理」，台北：揚智。

3.楊正學(2013)，「企業倫理：倫理教育與社會責任(第三版)」，台北：全華圖書。

4.林松水(2014)，「職場倫理概論」，中台科技大學醫學影像暨放射科學系課程簡報。

5.鄭仰峻、洪宗德(2009年1月)，「職場倫理通識課程的教學省思」，通識學刊：理念與實務，一卷四期，頁239- 266

6.「組織倫理」，出自MBA智庫百科(http://wiki.mbalib.com/) 7.邱茂城等，《職場倫理與就業力》，台北:普林斯頓出版。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2017/2/21 彼此認識、雙向溝通說明授課課程內容設計、進度、

修業及成績核算相關規定作法王福林

2017/2/28 通識教育重要性與職場倫理和組織管理之關係探研王福林

2017/3/7 職場與組織倫理導論-意涵、範疇與應用王福林

2017/3/14 公務(行政)倫理探討王福林

2017/3/21 企業倫理探討王福林

2017/3/28 專業倫理探討王福林

2017/4/4 科技與資訊、食安與醫學倫理探討王福林

2017/4/11 媒體倫理探討王福林

2017/4/18 期中考王福林

2017/4/25 全球化趨勢、弔詭與職場倫理關係王福林

2017/5/2 組織領導與職場管理模式王福林

2017/5/9 職場情境管理與輔導諮商王福林

2017/5/16 職場風險與危機管理王福林

2017/5/23 職場跨域治理與協力夥伴關係(含BOT市場現況解析) 王福林

2017/5/30 社會企業與企業社會初探(協同教學) 王福林

2017/6/6 與校長空中論談-創新世代12個人文思維王福林

2017/6/13 職業、事業與志業在職場場域之角色扮演王福林

2017/6/20 期末考王福林

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

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個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.期中報告

2.期末報告

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位址七、講義位址

(http://)

http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/

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通識課程1B_職場倫理-2

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?