教科書版本：康軒版 編撰教師：劉婉亭 學習總目標：
1.學會使用動詞過去式（規則或不規則形態）、連接詞 before/after/when、過去進行式、不定詞、動名詞、it 虛主詞、
問路句型、使役動詞、氣候的表達方式、未來式、搭乘交通工具等用法。
2.學會透過拼字型態 (spelling patterns) 練習本冊發音。
起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點
教學節數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
一 8/30
暑假活動 Lesson 1 I Joined a Summer Camp
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
1.了解暑假除 了玩樂，還可 以學習或從事 有意義的活 動。
2.會詢問並回 答個人與他人 過去的狀況與 所做的活動。
3.學會使用過 去簡單式。
【Warm-up】
教師與學生討論課名 頁的問題，引起學習 動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
1
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗 5.小組互動
【人權教育】
2-2-2 認識休閒 權與日常生活的 關係。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【性別平等教 育】
3-4-1 運用各種 資訊、科技與媒 體資源解決問 題，不受性別的 限制。
四、.表 達、溝通 與分享
十、獨立 思考與解 決問題
二 9/2
│ 9/6
暑假活動 Lesson 1 I Joined a Summer Camp
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
1.會詢問並回 答個人與他人 過去的狀況與 所做的活動。
2.學會使用過 去簡單式。
3.熟悉動詞過 去式規則變 化。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成Listen and Fill In練習。
【Grammar Focus】
1.複習動詞過去式規 則形態的變化。
2.請學生完成Say and Write的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Fill In的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.檔案評量 3.紙筆測驗 4.作業書寫
【人權教育】
2-2-2 認識休閒 權與日常生活的 關係。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【性別平等教 育】
3-4-1 運用各種 資訊、科技與媒 體資源解決問 題。
四、.表 達、溝通 與分享
十、獨立 思考與解 決問題
三 9/9
│ 9/13
暑假活動、感冒照護與親情 Lesson 1 I Joined a Summer Camp Lesson 2 Why Did Your Grandma Take You to the Hospital?
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
1. 能分辨並 正確念出含有 /dr-/、/tr-/ 的單 字。
2. 學會常見 疾病用語及體 會親情互動的 可貴。
3.學會 Why 開頭的過去簡 單式問答句。
4.學會不規則 動詞過去式的 型態。
5.能分辨 because 與 so 的用法、並會 使用 because 與 so 表達因 果的觀念。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成Read and Answer的題目。
【Pronunciation】
1. 能分辨並正確念出 含有 /dr-/、/tr-/ 的單 字。
2.播放CD，練習說Say It句子。
【Extension】
認識player一字多義的 用法。
【Warm-up】
教師與學生討論課名 頁的問題，引起學習 動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
4.請學生角色扮演，進 行課文對話練習。
【Word Power】
1.播放 CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹 Why 開頭的過去簡單 式問答句、動詞過去 式不規則形態，及 because 及 so 用法。
請多以實際練習取代 文法的講解和分析。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【家政教育】
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
4-4-7 尊重並接 納多元的家庭生 活方式與文化。
【性別平等教 育】
2-4-3 分析性別 平等的分工方式 對於個人發展的 影響。
四、.表 達、溝通 與分享
四 9/16
│ 9/20
感冒照護與親情 Lesson 2 Why Did Your Grandma Take You to the Hospital?
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1.學會 Why 開頭的過去簡 單式問答句。
2.學會不規則 動詞過去式的 型態。
3.能分辨 because 與 so 的用法、並會 使用 because 與 so 表達因 果的觀念。
4.能分辨並正 確念出含有 /sp-/、/st-/、/sk-/
的單字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹 Why 開頭的過去簡單 式問答句、動詞過去 式不規則形態，及 because 及 so 用法。
請多以實際練習取代 文法的講解和分析。
3.練習課本上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放 CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Fill In 的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Read and Answer 的題目。
【Pronunciation】
1.能分辨並正確念出 含有 /sp-/、/st-/、/sk-/
的單字。
2.播放 CD，練習說 Say It 句子。
【Extension】
認識成語 An Apple a Day Keeps the Doctor Away
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.聽力測驗 3.小組互動 4.作業書寫
【家政教育】
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
4-4-7 尊重並接 納多元的家庭生 活方式與文化。
【性別平等教 育】
2-4-3 分析性別 平等的分工方式 對於個人發展的 影響。
四、.表 達、溝通 與分享
五 9/23
│ 9/27
名人勵志故事與手足之情 Lesson 3 When Conner Ran, He Pushed Cayden in a Cart
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的主旨或目的。
2-2-4 能以簡單的英 語描述日常生活中相 關的人、事、物。
1.能領略 Conner 對於 弟弟Cayden 的困境感同身 受。
2.能仿效 Conner 以堅 毅積極的態度 和行動達成願 望。
3.能描述過去 事件同一時間 發生或過去事 件發生的先後 順序。
【Warm-up】
教師與學生討論課名 頁的問題，引起學習 動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.播放 CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成 True or False 練習。【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹使 用連接詞before、after 和when描述兩個事件 發生的先後順序。請 多以實際練習取代文 法的講解和分析。
2.注意before、after和 when放在句首或句中 的差異。
3.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.紙筆測驗 3.口說測驗
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【生涯發展教 育】
3-2-2 學習如何 解決問題及做決 定。
3-3-2 學習如何 尋找並運用工作 世界的資料。
三、.生涯 規劃與終 身學習 七、規 劃、組織 與實踐 十、獨立 思考與解 決問題
六 9/30
│ 10/4
名人勵志故事與手足之情 Lesson 3 When Conner Ran, He Pushed Cayden in a Cart
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信（含電子郵 件）等。
4-2-4 能依提示書寫 簡短的段落。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播，並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
6-2-4 了解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
1.能描述過去 事件同一時間 發生或過去事 件發生的先後 順序。
2.能學會使用 連接詞 when、before 和 after 的功 能及其用法。
3.能分辨並正 確念出含有 /spr-/、/str-/、
/skr-/ 的單字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹使 用連接詞before、after 和when描述兩個事件 發生的先後順序。請 多以實際練習取代文 法的講解和分析。
2.注意before、after和 when放在句首或句中 的差異。
3.練習課本上Say and Write的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Check 的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Look and Fill In 的題目。
【Pronunciation】
1.能分辨並正確念出 含有 /spr-/、/str-/、/skr-/
的單字。
2.播放 CD，練習說 Say It 句子。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.聽力測驗 3.作業書寫 4.紙筆測驗
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【生涯發展教 育】
3-2-2 學習如何 解決問題及做決 定。
三、.生涯 規劃與終 身學習 七、規 劃、組織 與實踐 十、獨立 思考與解 決問題
七 10/7
│ 10/11
複習一 Review 1
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信（含電子郵 件）等。
4-2-4 能依提示書寫 簡短的段落。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播﹐並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文。
6-2-4 了解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
【第一次評量週】
1.透過短文複 習過去式、現 在式及現在進 行式。
2.透過歌曲，
複習過去式句 型。
【Practice】
複習第一至三課的句 型重點。
【Read and Write】
引導學生先找出範例 中的動詞時態變化，
接著完成練習題。
【Let’s Sing】
本課歌曲：Did You Ever See a Lassie?
可以用來練習過去式 did的問句句型。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.聽力測驗 3.作業書寫 4.紙筆測驗
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【生涯發展教 育】
3-2-2 學習如何 解決問題及做決 定。
3-3-2 學習如何 尋找並運用工作 世界的資料。
三、.生涯 規劃與終 身學習 七、規 劃、組織 與實踐 十、獨立 思考與解 決問題
八 10/14
│ 10/18
夢與睡眠 Lesson 4 I Was Sleeping When You Called
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡單的英 語描述日常生活中相 關的人、事、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
1.藉由做夢的 描述，進而認 識與夢相關的 世界兒童名著
《愛麗絲夢遊 仙境》。 2.會詢問並回 答個人與他人 過去特定時間 正在進行的動 作或活動。
3.學會使用過 去進行式。
【Warm-up】
教師與學生討論課名 頁的問題，引起學習 動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成Listen and Number練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹過 去進行式的問句與答 句。請多以實際練習 取代文法的講解和分 析。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.角色扮演 3.聽力測驗 4.小組互動
【家政教育】
3-2-3 養成良好 的生活習慣。
四、表 達、溝通 與分享
九 10/21
│ 10/25
夢與睡眠 Lesson 4 I Was Sleeping When You Called
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-4 能以簡單的英 語描述日常生活中相 關的人、事、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
1.會詢問並回 答個人與他人 過去特定時間 正在進行的動 作或活動。
2.學會使用過 去進行式。
3.能使用連接 詞 when 描述 兩件同時發生 的動作或活 動。
4.認識拍音。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹以 when連接過去進行式 與過去式。
2.練習課本上Say and Write的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Choose的題 目。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Read and Answer 的題目。
【Pronunciation】
認識拍音。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.小組互動 3.聽力測驗 4.作業書寫 5.紙筆測驗
【家政教育】
3-2-3 養成良好 的生活習慣。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享
十 10/28
│ 11/1
關懷社會與愛護地球 Lesson 5 What Do You Plan to Do?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-4 能以簡單的英語 描述日常生活中相關 的人、事、物。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
1.體會助人、
愛地球的重要 性。
2.學會以不定 詞作為特定動 詞的受詞。
3.學會以不定 詞作句子的主 詞。
4.學會以虛主 詞 It 代替不 定詞開頭的句 型。
【Warm-up】
教師與學生討論課名 頁的問題，引起學習 動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
4.請學生角色扮演，進 行課文對話練習。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成Listen and Check練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹不 定詞作為特定動詞的 受詞、不定詞作主詞 以及 it 代替不定詞 當主詞的句型。請多 以實際練習取代文法 的講解和分析。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.聽力測驗
【環境教育】
3-3-2 能主動親 近並關懷學校與 社區的環境，並 透過對於相關環 境議題的瞭解，
體會環境權的重 要。
5-3-2 執行日常 生活中進行對環 境友善的行動。
五、.尊 重、關懷 與團隊合 作 十、獨立 思考與解 決問題
十一 11/4 │
11/8
關懷社會與愛護地球 Lesson 5 What Do You Plan to Do?
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-4 了解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
1.學會以不定 詞作句子的主 詞。
2.學會以虛主 詞 It 代替不 定詞開頭的句 型。
3.能熟習動詞 help 的用法。
4.能熟悉連音 的念法。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Match的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Read and Answer 的題目。
【Pronunciation】
認識連音。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【環境教育】
3-3-2 能主動親 近並關懷學校與 社區的環境，並 透過對於相關環 境議題的瞭解，
體會環境權的重 要。
5-3-2 執行日常 生活中進行對環 境友善的行動。
五、.尊 重、關懷 與團隊合 作 十、獨立 思考與解 決問題
十二 11/11 │
11/15
飲食習慣與餐桌禮儀 Lesson 6 My Mother Enjoys Baking
1-2-4 能辨識對話或 訊息的主旨或目的。
2-2-3 以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-8 能從上下文或 圖示，猜字意或推論 文意。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文。
1.了解不同國 家的飲食文 化。
2.學會使用含 有動名詞 V-ing 為主詞 或受詞的句 型。
3.能熟習「介 系詞＋
V-ing」的用 法。
4.能分辨並正 確念出連音。
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成Listen and Check練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹動 名詞當受詞的句型。。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【人權教育】
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
【家政教育】
1-4-4 瞭解並接 納異國的飲食文 化。
3-4-2 展現合宜 的禮儀以建立良 好的人際關係。
4-4-1 肯定自 己，尊重他人。
4-4-7 尊重並接 納多元的家庭生 活方式與文化。
二、.欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十三 11/18 │
11/22
飲食習慣與餐桌禮儀、複習二 Lesson 6 My Mother Enjoys BakingReview 2
1-2-1 能辨識簡易詩 歌的節奏與音韻。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
2-2-7 能參與簡易的 短劇表演。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
3-2-8 能從上下文或 圖示，猜字意或推論 文意。
6-2-2 對於世界各地 民情文化有興趣，並 樂於找機會接觸。
7-2-1 能以簡易英語 介紹中外風土民情。
7-2-3 能從多元文化 觀點，了解並尊重不 同的文化及習俗。
1.學會使用含 有動名詞 V-ing 為主詞 或受詞的句 型。
2.能熟習「介 系詞＋
V-ing」的用 法。
3.能分辨並正 確念出連音。
4.透過句型表 格複習不定詞 和動名詞及延 伸討論 stop、
remember 加 不定詞及動名 詞的用法。
5.透過歌曲，
複習不定詞句 型。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Fill In的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Fill In 與 Read and Fill In的題 目。
【Pronunciation】
能分辨並正確念出連 音。
【Practice】
複習不定詞和動名詞 及延伸討論 stop、
remember 加不定詞及 動名詞的用法。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【人權教育】
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
【家政教育】
1-4-4 瞭解並接 納異國的飲食文 化。
3-4-2 展現合宜 的禮儀以建立良 好的人際關係。
4-4-1 肯定自 己，尊重他人。
4-4-7 尊重並接 納多元的家庭生 活方式與文化。
二、.欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十四 11/25 │
11/29
問路 Lesson 7 How Can We Get to Chih-Kan Tower?
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
【第二次評量週】
1.了解英文中 問路的方式以 及習得如何說 明到達目的地 的說法。
2.學會如何運 用科技找到到 達目的地的路 徑。
3.能使用英語 介系詞片語表 達各地標中的 相對位置。
4.學會使役動 詞的用法。
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.介紹主題字詞。
2.請學生完成 Read and Circle 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹介 系詞和動詞片語的用 法，以及使役動詞。
2.教師介紹新句型。
3.帶學生進行口語造 句。亦可以自製教具 與學生進行句型練 習。
4.請學生完成 Say and Write 與 Look and Fill In 的練習。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【資訊教育】
4-3-1 能應用網 路的資訊解決問 題。
4-3-3 能遵守區 域網路環境的使 用規範。
4-3-5 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源。
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
3-3-2 能主動親 近並關懷學校與 社區的環境，並 透過對於相關環 境議題的瞭解，
體會環境權的重 要。
一、了解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分享
十五 12/2 │
12/6
問路 Lesson 7 How Can We Get to Chih-Kan Tower?
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、
故事等。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
6-2-2 對於世界各地 民情文化有興趣。
1.認識臺灣在 地地圖以及認 識英國著名地 標景點。
2.學會如何運 用科技找到到 達目的地的路 徑。
【Reading】
1.教師以情境圖引導 情節，引起學生的學 習興趣。
2.播放 CD 並進行課 文教學。
3.請學生完成 Read and Match，檢測閱讀 理解力。
4.引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Look, Read, and Answer 與 Look and Fill In 的題 目。
【Extension】
利用簡單分格圖像，
讓學生認識搜尋引擎 的功用，並示範如何 使用 Google Maps。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【資訊教育】
4-3-1 能應用網 路的資訊解決問 題。
4-3-3 能遵守區 域網路環境的使 用規範。
4-3-5 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源。
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
3-3-2 能主動親 近並關懷學校與 社區的環境，並 透過對於相關環 境議題的瞭解，
體會環境權的重 要。
一、了解 自我與發 展潛能 四、表 達、溝通 與分享
十六 12/9 │
12/13
季節與氣候 Lesson 8 What’s the Weather Like in Australia?
2-2-8 能以簡易的英 語介紹國內外風土民 情。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
7-2-3 能從多元文化 觀點，瞭解並尊重不 同的文化及習俗。
1.學會英文的 四季名稱及天 氣狀態的用 語。
2.學會以 What’s the weather like...?
/ How’s the weather...? 詢 問各地天氣狀 態。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在描述天 氣的句型。請多以實 際練習取代文法的講 解和分析。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【環境教育】
3-2-1 思考生物 與非生物在環境 中存在的價值。
3-2-3 尊重不同 族群與文化背景 對環境的態度及 行為。
3-3-1 關切人類 行為對環境的衝 擊，進而建立環 境友善的生活與 消費觀念。
四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十七 12/16 │
12/20
季節與氣候 Lesson 8 What’s the Weather Like in Australia?
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
6-2-7 利用各種查詢 工具，主動瞭解所接 觸英語的內容。
7-2-3 能從多元文化 觀點，瞭解並尊重不 同的文化及習俗。
1.學會英文的 四季名稱及天 氣狀態的用 語。
2.學會以 What’s the weather like...?
/ How’s the weather...? 詢 問各地天氣狀 態。
【Grammar Focus】
1.句型重點在描述天 氣的句型。。
2.練習課本上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成 True or False，檢測閱讀理解 力。
4.引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Read and Fill In 與 Look and Fill In 的題目。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【環境教育】
3-2-1 思考生物 與非生物在環境 中存在的價值。
3-2-3 尊重不同 族群與文化背景 對環境的態度及 行為。
3-3-1 關切人類 行為對環境的衝 擊，進而建立環 境友善的生活與 消費觀念。
四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
十八 12/23 │
12/27
旅遊與交通工具 Lesson 9 We Are Going to Cross the Bridge by Bike
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂簡易影 片和短劇的大致內 容。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
1.認識美國最 重要的城市之 一，紐約。
2.學會使用未 來式 will + V 及 be going to + V。
3.學會安排旅 遊行程。
4.學會與搭乘 交通工具有關 的用語。
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以中 文或英文問題詢問學 生，作為對話教學前 的預習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.完成 True or False，
進行對話理解測驗。
【Word Power】
1.播放CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成 Listen and Choose 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹搭 乘交通工具與未來 式。請多以實際練習 取代文法的講解和分 析。
2.引導學生進行口頭 造句。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元 的生活文化，激 發創意、美化生 活。
4-2-5 瞭解參與 家庭活動的重要 性。
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使 用科技應負之責 任。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 七、規 劃、組織 與實踐
十九 12/30 │
1/3
旅遊與交通工具 Lesson 9 We Are Going to Cross the Bridge by Bike
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
1.學會使用未 來式 will + V 及 be going to + V。
2.學會與搭乘 交通工具有關 的用語。
3.熟悉與交通 工具搭配的動 詞與介系詞。
4.能正確念出 複合字。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹搭 乘交通工具與未來 式。
2.練習課本上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.教師說明情境圖，並 引導學生回答問題，
作為閱讀教學前的預 習。
2.播放CD，並解說課 文。
3.請學生完成課本 Read and Fill In的題 目，以檢測對課文內 容的理解情形。
4.引導學生討論 Time to Think。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生從步驟一到步驟 三，讓學生理解此聽 力策略。
2.播放CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
請學生完成 Read and Answer 的題目。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元 的生活文化，激 發創意、美化生 活。
4-2-5 瞭解參與 家庭活動的重要 性。
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使 用科技應負之責 任。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 七、規 劃、組織 與實踐
廿十 1/6 │
1/10
複習三 Review 3
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
3-2-8 能從上下文或 圖示，猜字意或推論 文意。
3-2-10 能了解並欣賞 簡易的詩歌及短劇。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播﹐並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
【第三次評量週】
1.複習使役動 詞以及現在、
過去、未來時 態的比較。
2.複習搭乘交 通工具及未來 式的句型。
【Read and Say、Read and Choose】
1.請學生依據上方使 役動詞表格整理，閱 讀短文，圈選出正確 的動詞時態變化。
【Read and Say、Look and Write】
1.請學生閱讀並念出 對話內容，特別注意 對話中出現的動詞時 態與搭乘交通工具的 句子。
2.請學生完成 Look and Write 練習，並比 較不同的時態變化
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元 的生活文化，激 發創意、美化生 活。
4-2-5 瞭解參與 家庭活動的重要 性。
4-4-5 參與策劃 家人共同參與的 活動，增進家人 感情。
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使 用科技應負之責 任。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 七、規 劃、組織 與實踐
廿一 1/13
│ 1/17
複習全冊 Lesson 1-Lesson 9
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的主旨或目的。
2-2-1 能使用主要的 教室用語。
2-2-2 能以簡易英語 參與課堂上老師引導 的討論。
2-2-3 以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。
2-2-4 能以簡單的英 語描述日常生活中相 關的人、事、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
1.複習 Book 3 全冊單字與句 型。
1.利用課本上的插 圖，先進行一般性簡 單問答之暖身活動，
接著藉由兩個對話的 內容，複習Book3的單 字與句型。
3
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
3-3-1 關切人類 行為對環境的衝 擊，進而建立環 境友善的生活與 消費觀念。
【資訊教育】
4-3-3 能遵守區 域網路環境的使 用規範。
4-3-5 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源。
四、表 達、溝通 與分享 七、規 劃、組織 與實踐 十、獨立 思考與解 決問題
廿二
1/20
複習全冊 Lesson 1-Lesson 9
3-2-3 能看懂常用的 英文標示和圖表。
3-2-4 能用適切的語 調、節奏朗讀短文、
故事等。
3-2-5 能了解課文的 主旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
3-2-8 能從上下文或 圖示，猜字意或推論 文意。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-2 能依提示合 併、改寫及造句。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播﹐並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
5-2-5 能看懂日常溝 通中簡易的書信、留 言或賀卡、邀請卡等。
【休業式】
1.複習 Book 3 全冊單字與句 型。
1.複習第一到第九課 的重要句型與文法。
鼓勵學生運用學會的 單字與句型。
1
1.CD唱機 2.教學CD 3.電子教科 書 4.電腦 5.投影機
1.口語練習 2.作業書寫 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【人權教育】
2-2-2 認識休閒 權與日常生活的 關係。
2-3-5 理解戰 爭、和平對人類 生活的影響。
【性別平等教 育】
3-4-1 運用各種 資訊、科技與媒 體資源解決問 題，不受性別的 限制。
四、.表 達、溝通 與分享 五、.尊 重、關懷 與團隊合 作 十、獨立 思考與解 決問題
教科書版本：康軒版 編撰教師：劉婉亭 學習總目標：
1. 學會使用雙賓動詞、所有格代名詞、連綴動詞、if 條件子句、從屬連接詞 although、形容詞的原級與比較級、
形容詞最高級、感官動詞、反身代名詞、情態副詞、副詞比較級與最高級、不定代名詞、spend、cost、take 等用 法。
2. 學會語調發音。
起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點
教學節數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
一 2/10
│ 2/14
各國的情人節 L1 I’m Going to Buy Her a Present
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
6-2-4 能使用英文字 典。
1.學會英文 的節慶和情 人節風俗用 語。
2.學會雙賓 動詞及所有 格代名詞的 用法。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.教師以 Pre-listening Questions 提示學生對 話重點。
2.教師 以 CD 與電 子教科書進行教學。
3.教師以電子教科書 介紹單字。
4.以 CD 複習對話與 單字。
5.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.播放 CD ，帶讀本 課主題單字。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹雙 賓動詞和所有格代名 詞。
2.以電子教科書介紹 新句型，並帶學生進 行口語造句。
3.分組讓學生相互練 習，並完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【性別平等教 育】
1-3-4 理解性別 特質的多元面 貌。
【人權教育】
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
三、生涯 規劃與終 身學習 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
二 2/17
│ 2/21
各國的情人節 L1 I’m Going to Buy Her a Present
1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子語調所表達的情緒 和態度。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-2 能依提示合 併、改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
6-2-4 能使用英文字 典。
1.學會英文 的節慶和情 人節風俗用 語。
2.學會雙賓 動詞及所有 格代名詞的 用法。
3.直述句及 Yes / No 問 句的語調。
【Grammar Focus】
1.複習雙賓動詞和所 有格代名詞。
2.口語練習 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.教師說明閱讀，並引 導學生回答問題，作 為閱讀教學前的預 習。
2.以 CD 進行課文教 學。
3.教學後請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱 讀理解力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Write 單元裡的練 習。
【Intonation】
1.播放 CD，讓學生練 習直述句及 Yes / No 問句的語調。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【性別平等教 育】
1-3-4 理解性別 特質的多元面 貌。
【人權教育】
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
三、生涯 規劃與終 身學習 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
三 2/24
│ 2/28
餐廳點餐、夜市小吃 L2 All the Food Looks Delicious
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
1.學習欣賞 臺灣在地飲 食文化。
2.學會詢問 並回答點餐 用語。
3.熟悉連綴 動詞的用法 及變化。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.教師以 Pre-listening Questions 提示學生對 話重點。
2.教師 以 CD 與電 子教科書進行教學。
3.教師以電子教科書 介紹單字。
4.以 CD 複習對話與 單字。
5.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.播放 CD ，帶讀本 課主題單字。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹連 綴動詞。
2.以電子教科書介紹 新句型，並帶學生進 行口語造句。
3.分組讓學生相互練 習，並完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-2-3 養成良好 的生活習慣。
3-2-4 表現合宜 的生活禮儀。
四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
四 3/2
│ 3/6
餐廳點餐、夜市小吃 L2 All the Food Looks Delicious
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文。
1.學習欣賞 臺灣在地飲 食文化。
2.熟悉連綴 動詞的用法 及變化。
3.練習 Wh- 問句的語調。
【Reading】
1.教師以電子教科書 進行情境引導。
2.以 CD 進行課文教 學。
3.教學後請學生完成 Read and Choose 與 Time to Think，檢測閱 讀理解力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Fill In 單元裡的 練習。
【Intonation】
1.播放 CD，讓學生練 習 Wh- 問句的語調。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-2-3 養成良好 的生活習慣。
3-2-4 表現合宜 的生活禮儀。
四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
五 3/9
│ 3/13
寓言故事 L3 If the Cat Moves, the Bell Will Ring
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1.學會如何 閱讀英文寓 言故事。
2.能使用英 語中副詞連 接詞 if 及 although 的 概念。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.教師以 Pre-listening Questions 提示學生對 話重點。
2.教師以 CD 進行教 學。
3.教師以電子教科書 介紹單字。
4.以 CD 複習對話與 單字。
5.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.播放 CD ，帶讀本 課主題單字。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹 although 和 if 的用法。
2.以電子教科書介紹 新句型，並帶學生進 行口語造句。
3.分組讓學生相互練 習，並完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-2-1 認識我們 社會的生活習 俗。
【人權教育】
1-3-4 瞭解世界 上不同的群體、
文化和國家，能 尊重欣賞其差 異。
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
六 3/16
│ 3/20
寓言故事、複習一 L3 If the Cat Moves, the Bell Will Ring Review 1
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-8 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
6-2-1 樂於接觸英語 電影、歌曲等。
1.學會如何 閱讀英文寓 言故事。
2.能使用英 語中副詞連 接詞 if 及 although 的 概念。
3.能正確念 出句子中有 連續項目的 語調。
4.透過表格 整理與閱讀 複習一至三 課的單字及 句型。
5.透過閱讀 來複習雙賓 動詞、連綴動 詞、所有格代 名詞的用法。
6.透過歌曲 複習 if 子句 搭配未來式 的用法。
【Reading】
1.教師以電子教科書 進行情境引導。
2.教師以 CD 進行課 文教學。
3.請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解 力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Write 單元裡的練 習。
【Intonation】
1.播放 CD，讓學生練 習句子中有連續項目 的語調。
【Practice】
1.指導學生完成閱讀 與填字練習。
2.從中歸納出一至三 課的句型比較。
3.教師指導學生完成 練習。
【Let’s Sing】
1.以 CD 進行 How Much Is That Doggie in the Window? 歌曲教 唱。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【家政教育】
3-2-1 認識我們 社會的生活習 俗。
【人權教育】
1-3-4 瞭解世界 上不同的群體、
文化和國家，能 尊重欣賞其差 異。
2-4-1 瞭解文化 權並能欣賞、包 容文化差異。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
七 3/23
│ 3/27
外觀 L4 The Jacket is More Fashionable than the Coat and the Sweater
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
3-2-3 能看懂常用的 英文標示和圖表。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信(含電子郵件) 等。
5-2-5 能看懂日常溝 通中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等，
並能以口語或書面作 簡短的回應。
6-2-1 樂於接觸英語 電影、歌曲等。
6-2-3 對於世界各地 民情文化有興趣，並 樂於接觸與學習。
6-2-4 能使用英文字 典。
1.了解服飾 的形容方 式，將學習英 文與生活結 合。
2.學會 as...as... 的用 法。
3.學會形容 詞比較級的 用法。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.教師以 CD 與電子 教科書進行教學。
2.教師以電子教科書 介紹單字。
3.以 CD 複習對話與 單字。
4.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字詞。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹比 較級的用法。
2.教師介紹新句型。
3.以電子教科書帶學 生進行口語造句。亦 可以自製教具與學生 進行句型練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
【家政教育】
4-3-4 參與家庭 活動、家庭共 學，增進家人感 情。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
八 3/30
│ 4/3
外觀 L4 The Jacket is More Fashionable than the Coat and the Sweater
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
3-2-3 能看懂常用的 英文標示和圖表。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信(含電子郵件) 等。
5-2-5 能看懂日常溝 通中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等，
並能以口語或書面作 簡短的回應。
6-2-1 樂於接觸英語 電影、歌曲、廣播、
書籍等。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其 他課外讀物。
6-2-3 對於世界各地 民情文化有興趣，並 樂於接觸與學習。
6-2-4 能使用英文字 典。
1.學會 as...as... 的用 法。
2.學會形容 詞比較級的 用法。
3.練習句子 中強調字詞 的語調。
【Reading】
1.教師以電子教科書 的情境圖，引導情 節，引起學生的學習 興趣。
2.播放 CD 進行課文教 學。
3.請學生完成課本上 的 Read and Choose 與 Time to Think，檢 測閱讀理解力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Compare 單元裡 的練習。
【Sentence Stress】
1.播放 CD，讓學生練 習句子中強調字詞的 語調。
【Extension】
1.教師以電子教科書 進行每個類似片語的 活動練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
【家政教育】
4-3-4 參與家庭 活動、家庭共 學，增進家人感 情。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 六、文化 學習與國 際了解
九 4/6
│ 4/10
動物 L5 You May Have a Good Chance of Winning the Biggest Prize
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1.能以英文 介紹動物的 特質，進而激 發學生愛護 動物的心。
2.學會形容 詞最高級的 形式及用 法，進而了解 比較級與最 高級的不同 點。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.以 Pre-listening Questions 提示學生對 話重點。
2.教師以 CD 與電子 教科書進行教學。
3.教師以電子教科書 介紹單字。
4.以 CD 複習對話與 單字。
5.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字詞。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹最 高級的用法。
2.教師以電子教科書 介紹新句型。
3.請學生完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
【資訊教育】
4-3-3 遵守區域 網路環境的使用 規範。
4-3-5 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源。
【家政教育】
3-2-1 認識我們 社會的生活習 俗。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十 4/13
│ 4/17
動物 L5 You May Have a Good Chance of Winning the Biggest Prize
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
【第一次評量週】
1.能以英文 介紹動物的 特質，進而激 發學生愛護 動物的心。
2.透過益智 問答節目的 方式，讓學生 獲知生物常 識。
3.學會形容 詞最高級的 形式及用 法，進而了解 比較級與最 高級的不同 點。
【Reading】
1.教師以電子教科書 的情境圖，引導情 節，引起學生的學習 興趣。
2.播放 CD 進行課文 教學。
3.請學生完成 Time to Think 問題，檢測閱讀 理解力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Fill In 與 Who’s Number One? 單元裡 的練習。
【Extension】
1.教師向學生介紹動 物相關俚語的用法。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
【資訊教育】
4-3-3 遵守區域 網路環境的使用 規範。
4-3-5 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源。
【家政教育】
3-2-1 認識我們 社會的生活習 俗。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
十一 4/20 │
4/24
風災、天災 L6 I Saw the Wind Blow Down Several Trees
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1 學會反身代 名詞的用法。
2.學會做好 各項防颱準 備，降低災害 損失。
3.學會感官 動詞的用法。
【Warm Up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Dialogue】
1.教師以 CD 與電子 教科書進行教學。
2.教師以電子教科書 介紹單字。
3.以 CD 複習對話與 單字。
4.以聽力習題 True or False 來進行對話理 解測驗。
【Word Power】
1.以電子教科書介紹 主題字詞。
2.請學生完成 Listen and Check 練習。
【Grammar Focus】
1.句型重點在介紹感 官動詞和反身代名詞 的用法。
2.教師以電子教科書 介紹新句型。
3.以電子教科書帶學 生進行口語造句。
4.請學生完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗 5.檔案評量
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
3-1-2 能具有好 奇心，體認人類 在生態中的角 色，以及自然環 境與人的相互關 係。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解
十二 4/27 │
5/1
風災、天災、複習二 L6 I Saw the Wind Blow Down Several TreesReview 2
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1.學會感官 動詞的用法。
2.學會反身 代名詞的用 法。
3.學會做好 各項防颱準 備，降低災害 損失。
4.透過閱讀 複習形容詞 比較級、最高 級，並統整感 官動詞的用 法。
5.透過表格 整理與閱讀 複習四至六 課的單字及 句型。
【Reading】
1.教師以電子教科書 的情境圖，引導情 節，引起學生的學習 興趣。
2.播放 CD 進行課文 教學。
3.請學生完成 Read and Check 與 Time to Think，檢測閱讀理解 力。
【Listening Strategy】
1.教師說明範例，引導 學生每個步驟，讓學 生理解此聽力策略。
2.播放 CD，讓學生進 行聽力練習。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Rewrite 與 Read and Fill In 單元裡的 練習。
【Practice】
1.指導學生閱讀表格。
2.從中歸納出四至六 課的句型比較。
3.教師指導學生完成 測驗。
【Let’s Sing】
1.以 CD 進行 Even the Nights Are Better 歌曲教唱。
3
1.CD player 2.教學 CD 3.電子教科 書 4.網際網路 與電腦
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力練習 4.紙筆測驗
【環境教育】
2-3-1 瞭解基本 的生態原則，以 及人類與自然和 諧共生的關係。
3-1-2 能具有好 奇心，體認人類 在生態中的角 色，以及自然環 境與人的相互關 係。
四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作 六、文化 學習與國 際了解
