多變量分析

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級國企系碩專班 1年級課號課號 / 班別班別 92E00038 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱多變量分析科目英文名稱科目英文名稱 Multivariate Analysis 主要授課老師

主要授課老師詹雅嵐開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 30 人已選人數已選人數 13人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第11節第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第12節第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第10節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

多變量分析為實證分析研究中，探究自然及社會相關議題的一種重要分析方法與技術。其主要的目的在於探究如何蒐集資料進行分析以推論與瞭解事實，進而協助研究者進行準確的分析並制定正確的決策。完成本課程學生應該可以

：闡釋並理解科學研究精神與量性研究方法之理論要義。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

本課程主要針對多變量分析的原理與應用方法進行深入與廣泛的研討。課程內容著重於統計理論的脈絡分析、統計方法的實際運用、相關數據的解釋，以及各種多變量統計方法在研究中的角色與功能。完成本課程學生應該可以：專精量性研究方法之學術理論與發展多變量分析能力與實證研究的論文品質。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

課程報告著重於分析多變量研究成果之理論思維與能力，完成本課程學生應該可以：評價與提升研究的多變量分析能力與研究論文的品質。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

以上學習成效，有助於培育本系訂定之溝通能力、資訊能力與專業能力等核心能力。 1.溝通能力：課程討論有助於培育運用口頭溝通技巧表達意見。 2.專業能力：課程討論與期末報告有助於培育多變量分析之實證研究量性分析專業能力。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生上台報告

3.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.陳順宇 (2005) ，多變量分析四版。台北：華泰文化。

2.Hair, J.F., Black, B., Babin, B., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis, 7th, Upper Saddle River, N.J.: Pearson Prentice Hall.

3.吳萬益 (2011) ，企業研究方法四版。台北：華泰文化。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2016/2/18 統計基本概念複習

The basic concepts of statistical review

詹雅嵐

2016/2/25 質性研究與量化研究之介紹

Introduce qualitative research and quantitative research

詹雅嵐

2016/3/3 問卷設計(一) Questionnaire design I

詹雅嵐

2016/3/10 問卷設計(二) Questionnaire design II

詹雅嵐

2016/3/17 因素分析與信度分析(一) Factor analysis and reliability analysis I

詹雅嵐

2016/3/24 因素分析與信度分析(二) Factor analysis and reliability analysis II

詹雅嵐

2016/3/31 迴歸分析(一) Regression analysis I

詹雅嵐

2016/4/7 迴歸分析(二) Regression analysis II

詹雅嵐

2016/4/14 期中測驗 Mid Exam

詹雅嵐

2016/4/21 變異數分析與多變數分析

Analysis of variance and multivariate analysis

詹雅嵐

2016/4/28 羅吉斯迴歸分析 Logistic regression analysis

詹雅嵐

2016/5/5 集群與區別分析

Cluster and discriminant analysis

詹雅嵐

2016/5/12 多元尺度分析 Multi-scale analysis

詹雅嵐

2016/5/19 期末報告提案 Final report on the proposal

詹雅嵐

2016/5/26 SPSS操作(I) SPSS

詹雅嵐

2016/6/2 SPSS操作(II) SPSS

詹雅嵐

2016/6/9 SPSS操作(III) SPSS

詹雅嵐

2016/6/16 期末報告 Final Report

詹雅嵐

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 50

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期末報告

2.個人上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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