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教育部青年教育與就業儲蓄帳戶方案 種子教師培訓營
培訓手冊
2017
主辦單位：
教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室 教育部國民及學前教育署
承辦單位：
北區：106 年 2 月 21 日（星期二）新北市立新北高工 中區：106 年 2 月 22 日（星期三）國立秀水高工
南區：106 年 2 月 08 日（星期三）國立台南海事、長榮大學 東區：106 年 2 月 17 日（星期五）國立花蓮高農
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目 次
壹、教育部 106 年度 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」種子教師 培訓營實施計畫...1 貳、簡報
一、 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」簡報 ...5 二、 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」學校推動事項 ...21 三、 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」申請書撰寫輔導重點...27 四、「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」輔導綜合考核表與學校執行小組
設置要點...39 五、 「青年體驗學習計畫」說明...55 參、附錄
一、 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」申請書與撰寫示例...91 二、 「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」輔導綜合考核表...111 三、學校執行小組設置要點(參考草案) ...115 四、106 年度學生參加「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」意願調查與統
計表...117
五、輔導團名單...119
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教育部 106 年度「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」種子教師培訓營實施計畫
壹、宗旨：為落實青年教育與就業儲蓄帳戶方案（以下稱本方案），培訓高級中等學校校 園種子教師協助學生輔導與本方案宣導。
貳、培訓目標
一、 種子教師擔任本方案校園之聯絡窗口，提供學生相關諮詢及宣傳。
二、 協助學校成立執行小組，建立合宜公平之篩選原則，推薦合適參與本方案之學生。
三、 協助學生撰寫探索體驗申請計畫書，並完成學校初審與送件。
參、辦理單位
一、 主辦單位：
（一） 教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室
（二） 教育部國民及學前教育署 二、 承辦單位：
（一） 北區：新北市立新北高級工業職業學校
（二） 中區：國立秀水高級工業職業學校
（三） 南區：國立臺南高級海事水產職業學校
（四） 東區：國立花蓮高級農業職業學校 肆、參與人員
一、 全國高級中等學校薦派一名專責窗口參加（教務處、學務處、實習處、輔導處/
室）。
（一） 北區：新北市、臺北市、基隆市、桃園市
（二） 中區：新竹縣市、苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣、金門縣、連江縣、
澎湖縣
（三） 南區：雲林縣、嘉義縣市、臺南市、高雄市、屏東縣
（四） 東區：宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣 二、 本部相關業務主管及承辦人員。
伍、辦理日期
一、 北區：106 年 2 月 21 日（星期二）
二、 中區：106 年 2 月 22 日（星期三）
三、 南區：106 年 2 月 08 日（星期三）
四、 東區：106 年 2 月 17 日（星期五）
陸、辦理地點
一、 北區：新北市立新北高工（新北市土城區學府路一段 241 號）
二、 中區：國立秀水高工（彰化縣秀水鄉中山路 364 號）
三、 南區：長榮大學（臺南市歸仁區長大路 1 號）
四、 東區：國立花蓮高農（花蓮市建國路 161 號）
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柒、課程內容：以專題演講與分組座談方式進行，課程表如附件一。
捌、報名須知
一、 南區請於 106 年 1 月 23 日（星期一）前；北區、中區及東區請於 106 年 2 月 9 日（星期四）前，至全國教師在職進修網登錄報名（http://inservice.edu.tw），課程 代碼：北區2136193、中區 2136433、南區 2135843、東區 2135919。如無法完成 線上報名者，請填妥報名表E-mail 至各區承辦學校聯絡人信箱，並與該校聯繫確 認，報名表如附件2。
二、 報名後，請務必全程參與本研討會，如有特殊理由無法出席，請另覓代理人出席，
並於各區活動前3 天通知承辦單位，以利安排相關行政事宜。
玖、聯絡人
一、 北區：新北市立新北高工，張其清輔導主任
電話：(02)2261-2483#18，傳真：(02)2270-5501，E-mail：18@ntvs.ntpc.edu.tw 二、 中區：國立秀水高工，施忠良實習主任、賴良俊實習組長
電話：(04)769-7021#603，傳真：(04)768-1427，E-mail：jiuansir@yahoo.com.tw 三、 南區：國立臺南海事，李昌杰總務主任、吳坤明庶務組長
電話：(06)391-0772#421、422，傳真：(06)391-0510，E-mail：leechnje@ms15.hinet.net 四、 東區：國立花蓮高農，林政仁實習主任
電話：(03)831-2325，傳真：(03)831-2327，E-mail：a301@hla.hlc.edu.tw 五、 教育部：青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室，周昕蓓小姐
電話：(02)7736-6194
六、 教育部國民及學前教育署：高中及高職教育組，廖元祺視察、詹庭瑋小姐 電話：(04)3706-1151、(04)3706-1166
拾、參加人員權利與義務
一、 請全程參與培訓課程，並依規定簽到退，不得缺課與遲到早退（每堂課遲到15 分鐘以上者，該堂課不計時數）。全程參與者核發6 小時研習時數。
二、 上課期間請勿用手機、平板電腦從事與課程內容無關之作業，並且不得使用相關 網路通訊軟體（如LINE、FB 等），並請遵守承辦學校規定。
三、 完成培訓者，列入本部「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」種子教師名單，擔任學 校「青年教育與就業儲蓄帳戶方案執行小組」委員及宣導講師，負責學校辦理本 方案高三導師說明會和學生、家長宣導，以及協助有意願參加學生撰寫探索申請 計畫，參與學校執行小組，共同推動本方案之執行。
拾壹、其他：辦理本活動有功人員得依規定敘獎，另參加人員請准予公差假登記。
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教育部 106 年度「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」種子教師培訓營課程表
一、北區：106 年 2 月 21 日（星期二） 二、中區：106 年 2 月 22 日（星期三）
三、南區：106 年 2 月 8 日（星期三） 四、東區：106 年 2 月 17 日（星期五）
時間 課程內容 主持人/主講人
8:30-9:10 報到
9:10-9:40
（30分鐘）
開幕式
介紹分區輔導團成員
教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室 教育部國民及學前教育署
青年教育與就業儲蓄帳戶工作小組 各區承辦學校校長
9:40-10:10
（30分鐘）
「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」
簡報 教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室
10:10-11:00
（50分鐘）
「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」
輔導重點
青年教育與就業儲蓄帳戶工作小組 北區：徐昊杲教授、陳學志院長 中區：徐昊杲教授、洪醒漢主任 南區：張嘉育教授、徐昊杲教授 東區：林清南校長、張瑞賓校長
11:00-11:10 休息
11:10-12:00
（50分鐘） 學生撰寫申請探索計畫書輔導重點
北區：新北高工張其清主任 中區：秀水高工黃麗娟主任 南區：左營高中李佩珊主任 東區：台東高中劉香蘭主任
12:00-13:10 午餐
13:10-14:50
（100分鐘）
輔導綜合考評表及審查篩選作業實務
（含執行小組設置要點）暨分組討論
北區：南港高工江惠真校長 中區：大甲高工簡慶郎校長
南區：高雄市學生輔導諮商中心郭祥益主任 東區：台東女中曹學仁校長
14:50-15:10 休息、茶敘
15:10-16:00
（50分鐘）
「青年教育與就業儲蓄帳戶方案填報 系統」簡報
國立暨南國際大學資訊工程學系 洪政欣教授
16:00-16:50
（50分鐘） 「青年體驗學習計畫」說明 教育部青年教育署
亞洲體驗教育學會許于仁理事
16:50-17:30
（40分鐘）
綜合座談 閉幕式
教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室 教育部國民及學前教育署
教育部青年發展署 勞動部勞動力發展署
青年教育與就業儲蓄帳戶工作小組 各區承辦學校校長
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參與計畫同意書
立同意書人 （以下簡稱本人）為參加教育部青年體驗學習計畫，已 與法定代理人溝通且經法定代理人同意後，訂立本同意書，其約定事項如下：
一、 無論本人為自行研提或參考運用青年署提供之管道資源研提體驗學習企劃內容，本人 將自行與相關組織人員聯繫洽談，並自行處理執行過程中之保險、交通等相關事宜。
二、 本人於企劃執行前將辦理保險並提供保險單予青年署備查，且於企劃執行期間自行負 責安全問題，並自行負擔保險、交通及相關費用等。
三、 本人於企劃執行期間將與親友、青年署保持聯繫，並於青年教育與就業儲蓄帳戶方案 填報系統記錄及分享學習體驗的心得，每月以記錄1 篇為原則。
四、 本人保證提供之企劃及成果報告所載內容屬實且為自行規劃撰寫，並將恪遵本同意書 規範；所載內容如有不實，將自負法律連帶責任，並同意青年署有權取消核發證明書。
五、 個人資料使用：
(一) 本人同意青年署於計畫必要範圍內使用姓名、電話（手機）、E-mail 等資料，並 同意提供「青年教育與就業儲蓄帳戶方案填報系統」內之個人資料。青年署運用 時應採取安全妥適之保護措施，且依檔案法等相關規定歸檔，非經本人同意或法 律規定外，不揭露於第三者或散佈。
(二) 本人可依據個人資料保護法第 3 條規定，保有對個人資料得行使之權利及方式：
1. 本人得向青年署行使之權利：
(1) 查詢、請求閱覽或請求製給複製本。
(2) 請求補充或更正。
(3) 請求停止蒐集、處理或利用，以及請求刪除。惟若青年署因執行公務所必 須之個人資料，本人同意青年署得依個人資料保護法第11 條規定拒絕本人 之請求。
2. 行使權利之方式：書面、電子郵件、傳真、電子文件。
六、 著作權之授權：
(一) 本人執行企劃所完成之著作，於非營利用途範圍內無償授權予青年署，不限次 數、年限、地區、方式、媒體、載體及無償利用，並同意對青年署不行使著作人 格權，且同意青年署為推動相關業務需要，授權第三人為上述之利用。
(二) 本人授權內容為非專屬授權，仍擁有執行企劃所完成之著作之著作權。本人擔保 就本件著作有授權利用之權利，並擔保本件著作無不法侵害他人著作權或其他權 利之情事。
七、 執行企劃所完成之著作若有涉及公益勸募行為，應依公益勸募條例相關規定辦理。
八、 本同意書一式2 份，由本人及青年署各執 1 份為憑，並自簽訂日起生效。
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此致 青年署
立同意書人 姓名：
身分證字號：
地址：
電話：
立同意書人之法定代理人
姓名： 關係：
身分證字號：
地址：
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教育部 106 年度青年教育與就業儲蓄帳戶方案
「青年就業領航計畫」及「青年體驗學習計畫」申請書
基本資料表
申請日期：106 年○月○日 姓 名 身 分 證統一編號 就讀學校
（全銜） ○立○○高級中學 希望就業 的地區
縣 市 出生日期 ○年○月○日 性 別 □男 □女
就讀學制班別
□日間部普通科（高中）
□進修部普通科（高中）
□綜合高中____________學程
□日間部專業群科（高職）____________科
□進修部專業群科（高職）____________科
□實用技能學程（□日間上課 □夜間上課）：____________科
□建教合作班：____________科
□非學校型態實驗教育
特殊條件 □無 □原住民 □身心障礙________類別 □中低收入 □低收入
授權同意
為參加「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」之申請需要，本人同意提供「青年教育與 就業儲蓄帳戶方案填報系統」內之個人資料。惟僅限於使用於本方案必要之範圍 內，且個資必須採取安全妥適之保護措施與銷毀程序，非經本人同意或法律規定，
不得揭露於第三者或散布。
□同意 □不同意 體驗計畫
（場域）
□青年就業領航計畫（職場體驗）
□青年體驗學習計畫（生活及國際體驗） （限選一項）
參與期程 □2 年 □3 年
註：1.職場體驗至多發給 3 年儲蓄金 2.生活及國際體驗不發給儲蓄金 3.計畫執行期間皆可辦理兵役緩徵 電子信箱
（常用的郵件信箱）
聯繫電話 行動電話 緊急聯絡人
姓 名
關 係 電 話
通訊地址 □□□（郵遞區號） 縣 區鄉 里 鄰 路 段 號 樓 市 市鎮 村
戶籍地址
□同上
□□□（郵遞區號） 縣 區鄉 里 鄰 路 段 號 樓 市 市鎮 村
學生簽名 (請簽名)
法定代理人
同 意 (請簽名)
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壹、自傳與動機（可包含個人簡歷、參與「青年就業領航計畫」或「青年體 驗學習計畫」動機與目的）
個人簡歷及動機目的
可簡述個人成長背景與現況、學習歷程特殊表現與經驗、自我期許及未來發展等，
並陳述申請計畫的原因，以600 至 1000 字內為原則。
貳、職場（生活及國際）探索規劃（包含對想參與的產業類別及對該產業期 待、描述）
職場體驗
我想參與的產業類別：____________、____________、____________
（依照下列表格填寫編號及類別，至多 3 項）
編號 產業類別 產業說明
1 傳統技藝 戲曲、雜技、傳統木工藝、傳統玻璃技藝等
2 農業 農、林、漁、牧業等
3 文創 藝術、電影、電視、音樂等
4 工業 技術工程人員、維修人員等
5 商業 服務及銷售工作、金融業等
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「5 加 2」
產業創新
亞洲‧矽谷 物聯網、大數據、數位經濟等 7 智慧機械 製造智慧化、製程智慧化等 8 綠能科技 太陽能、燃料電池、再生能源等 9 生技醫藥 醫藥開發、研發精密檢驗儀器等 10 國防航太 航太研發、船艦製造
11 新農業 研發新技術、農業新產品或新服務等 12 循環經濟 開發可再利用及循環之產品等
對想參與產業的期待及描述
針對個人有意參與之產業類別，對該產業的期待與了解加以描寫和說明，以600 至 1000 字內為原則。
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生活及國際體驗
我想參與的體驗學習類型：___________、___________、___________
（依照下列表格填寫編號及類型，至多 3 項）
編號 體驗學習類型 內容說明
1 志願服務 至志願服務運用單位，如機關、機構、學校、
法人或非營利組織等，從事志願服務
2 壯遊
至各地長時間遊歷、學習觀察，與當地人文社 會深度互動交流，了解我國或他國文化、風土 民情，賦予自我與平常以往不同的任務或挑戰
3 達人見習
至各地工藝中心、機構等單位學習當地民俗或 地方特有的技能、藝能、技藝等，增進個人文 化素養或技術涵養
4 其他 自行規劃符合體驗學習精神之內容
體驗學習企劃內容
（一） 企劃發想：動機、目的等。
（二） 體驗學習規劃主題、內容及執行方法：包含事前規劃準備、執行 過程記錄、呈現方式等。
（三） 行（期）程。
（四） 預期效益：自我期許等。
（五） 其他：請自行延伸撰擬，如有相關附件亦可放置於企劃中。
參、學習多元表現
本項學習歷程表現可包含以下內容，惟其呈現方式得與個人學習檔案內容相同。
一、 在校出缺席紀錄（除量化紀錄外，可輔以具體說明或補充）
二、 在校獎懲紀錄（除量化紀錄外，可輔以具體說明或補充）
三、 校外多元表現
四、 校內活動和獲獎紀錄
五、 班級幹部和社團活動
六、 語言檢定及專業證照
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七、 工作（讀）經歷
（以上請檢附相關證照或照片）
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教育部 106 年度青年教育與就業儲蓄帳戶方案
「青年就業領航計畫」及「青年體驗學習計畫」申請書（撰寫示例）
基本資料表
申請日期：106 年 3 月 21 日 姓 名 陳 ○ ○ 身 分 證統一編號 F123456789 就讀學校
（全銜） ○立○○高級中學 希望就業 的地區
臺中 縣 市 出生日期 87 年 10 月 10 日 性 別 ■男 □女
就讀學制班別
□日間部普通科（高中）
□進修部普通科（高中）
■綜合高中____學術_____學程
□日間部專業群科（高職）____________科
□進修部專業群科（高職）____________科
□實用技能學程（□日間上課 □夜間上課）：____________科
□建教合作班：____________科
□非學校型態實驗教育
特殊條件 ■無 □原住民 □身心障礙________類別 □中低收入 □低收入
授權同意
為參加「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」之申請需要，本人同意提供「青年教育與 就業儲蓄帳戶方案填報系統」內之個人資料。惟僅限於使用於本方案必要之範圍 內，且個資必須採取安全妥適之保護措施與銷毀程序，非經本人同意或法律規定，
不得揭露於第三者或散布。
■同意 □不同意 體驗計畫
（場域）
■青年就業領航計畫（職場體驗）
□青年體驗學習計畫（生活及國際體驗） （限選一項）
參與期程 ■2 年 □3 年
註：1.職場體驗至多發給 3 年儲蓄金 2.生活及國際體驗不發給儲蓄金 3.計畫執行期間皆可辦理兵役緩徵 電子信箱
（常用的郵件信箱） 123456@gmail.com 聯繫電話 04-2921-1234 行動電話 0939-123-456 緊急聯絡人
姓 名 陳 林 ○ ○ 關 係 母子 電 話 0910-123-456
通訊地址 4 3 6（郵遞區號） 縣 區鄉 里 鄰 忠孝 路 段 100 號 2 樓 臺中市 清水市鎮 真好村
戶籍地址
■同上
□□□（郵遞區號） 縣 區鄉 里 鄰 路 段 號 樓 市 市鎮 村
學生簽名 (請簽名)
法定代理人
同 意 (請簽名)
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壹、自傳與動機（可包含個人簡歷、參與「青年就業領航計畫」或「青年體 驗學習計畫」動機與目的）
個人簡歷及動機目的
可簡述個人成長背景與現況、學習歷程特殊表現與經驗、自我期許及未來發展等，並陳述申請計畫
的原因，以600 至 1000 字內為原則。
我的名字是陳○○，出生於台中市，是位○○籍的客家人，目前就○○高中的○○學 術學程三年級。我的個性積極，對於我想要知道的知識或資訊都會去積極蒐集，同時也十 分重視榮譽感，因此熱愛參與比賽或班上的事務。我參加的學校社團是扶少團和籃球隊 等，班級幹部則有班長、學藝股長等，同時也擔任科學會活動股長。我平常的嗜好是運動、
閱讀、聽音樂。
因為喜歡和人群互動，因此我也參加了許多營隊和學校社團以及擔任自治幹部等，例 如：○○部○○署的○○營、○○的○○人文營、○○的生命之美高中營、○○○○的體 驗營，從中我學習到謙遜與待人處事的許多道理。
在每次學習的過程中，我學習到要能夠堅持，畢竟學習的路上，雖然面臨許多挑戰，
但是撐過這些挑戰，那麼所得到的成就，必就都是屬於自己的；而在學習的路上，也總是 會遇到一些自以為通不過的困難；但經全力以赴的嘗試後，卻總能發現其實沒有自己想像 那麼的困難，只要能夠相信自己，必然就會通過重重的考驗。
面對高三即將畢業，雖然很期待能夠畢業，但對於畢業後的生涯規劃有許多不同的想 法，雖然大多數同學都以升大學為目標，但我仍覺得不夠踏實，也許是因為自己對很多領 域都有興趣，尤其是對文創、藝術的喜愛，馬上升學不是唯一的選擇。如果有機會我想先 有一些社會或職場歷練，因此，參與「青年就業領航計畫」主要是因為以下的想法。
1. 具多方興趣與能力人生目標不確定：正如我前面所述，我非常喜歡閱讀、運動與音樂，
個性積極且喜歡人際互動。雖然在校成績也算優良，學校師長和父母親都鼓勵我繼續 升大學就讀；然而，我認為我有多元的興趣與能力，對進入大學的系科選擇以及職涯 目標實在難以清楚確認，非常需要藉由職場探索來清楚人生的工作方向。
2. 爭取探索和學習機會：此次從學校輔導老師和導師口中得知，教育部推出的青年就業 領航計畫，再經詢問和了解，並與父母親討論後，認為是一個不錯探索和學習的機會，
可以讓我有機會深入職場，確定自己的職涯目標。特別是也曾於暑假，有過短暫的打 工經驗，也從工作中體會工作的神聖和與人相處之道。
3. 許自己一個美夢：希望藉由此次機會，ㄧ方面能從工作中學習，ㄧ方面能從體驗中，
找到自己的志向；同時吸取職場的寶貴實務知識，累積自己的工作軟實力，因此，特 別許下自己人生的美夢；不論將來我在職場探索後是繼續升學或逕行工作(創業)，最 後，希望我能清楚並掌握自己未來可以投入一生的工作志業。
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貳、職場（生活及國際）探索規劃（包含對想參與的產業類別及對該產業期 待、描述）
職場體驗
我想參與的產業類別：___ 3.文創____、___________、___________ （依 照下列表格填寫編號及類別，至多 3 項）
編號 產業類別 產業說明
1 傳統技藝 戲曲、雜技、傳統木工藝、傳統玻璃技藝等
2 農業 農、林、漁、牧業等
3 文創 藝術、電影、電視、音樂等
4 工業 技術工程人員、維修人員等
5 商業 服務及銷售工作、金融業等
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「5 加 2」
產業創新
亞洲‧矽谷 物聯網、大數據、數位經濟等 7 智慧機械 製造智慧化、製程智慧化等 8 綠能科技 太陽能、燃料電池、再生能源等 9 生技醫藥 醫藥開發、研發精密檢驗儀器等 10 國防航太 航太研發、船艦製造
11 新農業 研發新技術、農業新產品或新服務等 12 循環經濟 開發可再利用及循環之產品等
對想參與產業的期待及描述
針對個人有意參與之產業類別，對該產業的期待與了解加以描寫和說明，以600 至 1000 字內為原則。
所謂文創，是指文化創意產業，其包含：視覺藝術產業、音樂及表演藝術產業、文化 資產應用及展演設施產業、工藝產業、電影產業、廣播電視產業、出版產業、廣告產業、
產品設計產業、視覺傳達設計、設計品牌時尚產業、建築設計產業、數位內容產業、創意 生活產業、流行音樂及文化內容產業等（引自維基百科）。
由於個人特別喜愛閱讀和音樂，因此，對於文創產業有些想望；想像當中，文創產業 對我這個喜愛閱讀與音樂的文青，應該是個滿契合的產業。常言道：工作與興趣若能相符，
必是人生最大的幸福。
因為高中時特別喜歡閱讀，曾連續3 年獲得全校借書排行第一的紀錄。如果從事文創 相關工作，我將可以過去大量閱讀累積的知識以及公司老闆或師傅帶領，更了解文創產業 的內涵，並增進專業的知識，在工作能夠有所學習和發展，而因為喜歡與人相處和参與公 共事務，具有創意發想和團隊合作的基本能力，相信可以融入公司團隊之中，應該也可以
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勝任該類工作。而凡事都需從基礎來，特別是職場學習，我願意從基層工作的做起，專業 的工作最好，也不排斥從文書或業務工作開始，只要能夠引起我的興趣，我都願意去嘗試。
將來如果進入文創產業工作和體驗，當然希望能夠獲得該產業應有的專業能力，以及 探索和個人志趣的符合程度，也期望能夠累積個人的學習歷程，了解自己真正的興趣，以 及優點之處和待加強之處，若能夠再獲得創業的能力，也期待服完四個月的兵役後，直接 去職場闖一闖，創業看看；再不然，也可能真發現自己的不足，再回學校好好的讀書，讀 自己想要的科系或東西。
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生活及國際體驗
我想參與的體驗學習類型：_1.志願服務_、___________、___________
（依照下列表格填寫編號及類型，至多 3 項）
編號 體驗學習類型 內容說明
1 志願服務 至志願服務運用單位，如機關、機構、學校、
法人或非營利組織等，從事志願服務
2 壯遊
至各地長時間遊歷、學習觀察，與當地人文社 會深度互動交流，了解我國或他國文化、風土 民情，賦予自我與平常以往不同的任務或挑戰
3 達人見習
至各地工藝中心、機構等單位學習當地民俗或 地方特有的技能、藝能、技藝等，增進個人文 化素養或技術涵養
4 其他 自行規劃符合體驗學習精神之內容
體驗學習企劃內容：
（一） 企劃發想：動機、目的等。
（二） 體驗學習規劃主題、內容及執行方法：包含事前規劃準備、執行 過程記錄、呈現方式等。
（三） 行（期）程。
（四） 預期效益：自我期許等。
（五） 其他：請自行延伸撰擬，如有相關附件亦可放置於企劃中。
100
企劃書參考範例
這二年，我不打算回家
----帶著繪本與故事，旅行笑容
企劃人：(高中職校名) (姓名)
101
這二年，我不打算回家
----帶著繪本與故事，旅行笑容 一、企劃發想
我喜歡大自然，我喜歡小孩；我喜歡山中的寧靜，我喜歡海邊的風景；我喜歡整片的 星空，我喜歡暖暖的午後；我喜歡與人交流，也喜歡大家的笑容。
我有好多好多的喜歡，但卻沒有機會把它們串在一起，固定的校園生活，讓我壓抑，
所以這次我決定用一年的時間，好好的去做自己喜歡的事情，也好好的體驗臺灣的美。
因為社團的關係，所以我常常會接觸到小朋友，每周都會到學校唸故事給他們聽，也 因為自己曾在偏鄉生活過一年，所以知道那邊的孩子可能不像都市的孩子一樣，有那麼多 志工會去唸故事給他們聽。但是閱讀真的很重要，所以在這次旅程中，我會帶一些繪本到 各個地方唸給孩子們聽，也許他們會因為我的故事而變得喜歡閱讀，也許他們會因為我的 故事而微笑，只要孩子們的臉上有笑容，我想這趟旅程，就有一點價值了。
這次的旅程，我打算用打工換宿的方式去體驗各地的生活，同時也希望能夠透過在民 宿或背包客棧停留的時間與很多人交流，聽聽大家的故事，也分享自己的經驗，豐富我的 世界觀。空閒時，我會到附近的山裡走走看看，到海邊曬曬太陽，畢竟之前的生活，太少 時間是留給自己的了。因為不喜歡都市的喧囂，我選擇體驗的地方會是原鄉或偏鄉，而每 一站的停留，也會到附近的小學或兒童之家唸故事給孩子們聽。每次跟孩子相處，都會讓 我覺得這個世界也許沒有我們想的那麼糟糕，也希望透過故事，可以帶給孩子們啟發與快 樂。
這趟旅程之後，我會再選擇一個國家去當海外志工，為這次壯遊做個結尾，將自己在 這二年所學的、所改變的，在最後這趟國際志工之旅呈現出來，也許，我的人生方向會在 這二年，變得更加堅定。
二、體驗學習內容（24 個月，摘述 12 個月）
目前已經選定 12 個地點，預計每個地點都會停留一個月，尋找當地的打工換宿和附 近的國小，體驗順序是：嘉義→澎湖→屏東→蘭嶼→臺東→綠島→花蓮→宜蘭→新竹→南 投→馬祖→臺中。
我已經搜尋過各個地方的資訊，出乎意料連馬祖也都有不少打工換宿的機會，下一步 就是聯絡各個打工換宿的地點。我選擇的體驗地點附近都有國小，下列名稱有些是國小、
有些是鄉鎮名，如果有些偏鄉國小附近沒有背包客型打工換宿的話，我也會改成到農業體 驗型的打工換宿。
嘉義-樂野 澎湖-望安 屏東-滿州 蘭嶼-東清 臺東-海端
102
綠島-公館 花蓮-秀林 宜蘭-武塔 新竹-司馬庫斯 南投-羅娜 馬祖-坂里 臺中-和平
我也會在這學期進國小服務時，嘗試各種繪本故事，並將孩子反應最熱烈的 10 本繪 本故事書，帶在這次的旅行包中。
(一)事前準備 1.規劃日期
1 月 嘉義-樂野 2 月 澎湖-望安 3 月 屏東-滿州 4 月 蘭嶼-東清 5 月 臺東-海端 6 月 綠島-公館 7 月 花蓮-秀林 8 月 宜蘭-武塔 9 月 新竹-司馬庫斯 10 月 南投-羅娜 11 月 馬祖-坂里 12 月 臺中-和平 2.聯繫打工換宿
嘉義 - Ki 阿里山生活體驗小幫手 澎湖望安- 岩川
屏東滿州- 鄉夏 Life 蘭嶼東清- 藍海屋 臺東海端- 下馬 綠島公館- 夏卡爾
花蓮秀林- 太魯閣部落的家 宜蘭武塔- 三枝的家
新竹司馬庫斯- 楓樹林
南投羅娜- 羅娜霖卡夫的家 馬祖坂里- 坂里大宅
臺中和平- 雲海
3.聯繫國小服務事宜：預計每周進班 2-3 次，或到圖書館駐點(詳如附件)。
4.交通：預計全程都會騎機車前往，離島部分則是配合打工換宿之地點。
5.行李：一個 70 公升以上的大登山包、繪本、衣物、交換小禮物、相機、生活 必需品等等……行李簡單輕便就好，但畢竟是一年份，所以背包還是要準備大一 點的。
103
6.附近景點調查：繪製一張屬於自己的壯遊地圖！
7.當地可學技能
嘉義 - 製茶與黑糖 澎湖望安- 海鮮料理製作 屏東滿州- 月琴
蘭嶼東清- 潛水
臺東海端- 傳統弓箭製作 綠島公館- 堅竿釣
花蓮秀林- 導覽太魯閣 宜蘭武塔- 泰雅族織布 新竹司馬庫斯- 登山
南投羅娜- 小米酒製作 馬祖坂里- 特色小吃製作 臺中和平- 口簧琴
8.車況確定：行前會讓機車進一次保養廠，確定車況良好才出發！
9.旅程最後的國際志工：與微客一起前往尼泊爾。
三、執行過程紀錄
(一)粉絲頁、專屬 IG 創立：因為自己認識許多國、高中生們，他們也常常會問我一 些旅行的問題。這次體驗的內容跟平常的旅遊很不一樣，應該有很多跟他們一 樣的國、高中生，甚至大學或社會人士會有興趣，所以我會成立一個粉絲頁，
分享一些溫暖的壯遊趣事。
(二)圖片：隨身攜帶相機，除了記憶每個地方的人、事、物之外，也會每天精選一 張圖片，放到粉絲頁與大家分享。旅行結束之後，也會把照片全數洗出，並把 孩子們、旅人們、換宿地點們的照片寄去給他們，讓回憶是可以分享擴散，而 不是我獨自擁有。
(三)影片：有時候圖片不能記憶起來的，就用影片來記錄！
(四)文字：當然每日的最後，都不能忘記寫下當天的感受，日記是非常重要的，所 以每天晚上我都會找時間，把當天的歷程及感想記錄下來。
104
(五)身體記憶：有些東西是圖片、文字都無法記憶起來的東西，像是人與人連結的 悸動、互相幫助的感動、民俗技藝的動作，這些都要靠身心靈來記憶，所以我 會一直讓身體保持健康，不讓這些回憶流逝。
四、呈現方式
除了粉絲頁與 IG 的分享之外，旅程結束後我會整理這一年的體驗，並舉辦分享會，
讓那些在粉絲頁上關注我的人、有興趣了解的一般大眾一起參與。這次的壯遊當中，一定 會有很多困難，也會有很多感動，但我相信只要一一克服了，那就會是一個精彩的故事，
而我的專長，就是述說故事！
在分享會中，我會把所學的技藝一一展現出來，讓大家看見，其實不是只有會寫程 式語言、會寫法律文章才是厲害，這些快要被遺忘的技藝傳承，也是非常重要的！如果能 藉此感動一些青年，那麼也許會有更多的人願意到偏鄉長期駐點，而不是斷斷續續的季節 營隊活動。我也希望能夠打動現在的年輕人，勇敢地跨出去，多與人接觸，畢竟人與人之 間的連結，是可貴的，透過網路的互動，已經失去了那種真實的感覺。
我也會製作微電影來記錄這二年的生活，影片剪輯是我的專長，而且透過影片可以 讓沒參與到分享會的人，也能夠感受到我所經歷的點點滴滴，而影片在網路的流通速度也 很快，如果能夠製作地相當動人，我想一定會讓更多的人看見！
五、預期效益
這場壯遊，我想，更多是為了自己。人的一生當中沒有幾次機會，可以熱血地去做 自己喜歡的事情。如果這次我可以成功地踏出去，去嘗試更多的可能，對於自己將來的想 過的人生，會有更明確的想法。未來工作時，也可以更心無旁鶩地努力，因為我知道我自 己的目標，也不會後悔著沒趁年輕時所完成的事情！而在當地學習的技藝，我也會學以致 用，如果能夠讓一些快失傳的技藝被看到，進而吸引到有興趣的人來學習，那就太好了！
我知道自己的力量是渺小的，所以不會期望能夠感動所有的人，我所希望的是，能 夠透過分享會或影片，感動一些志同道合的人，讓讓更多的人願意去了解偏鄉，甚至實際 為偏鄉付出。不一定要說故事，也許是教孩子們音樂、幫助社區發展，或是用各種不同的 專長，讓孩子們可以更快樂地笑著，讓當地充滿更多活力！
這趟壯遊會停留多所國小，希望我的故事導讀能夠讓當地的孩子們愛上閱讀。自己 一個月的停留是短暫的，但我所參加的社團，還有其他志同道合的夥伴呢！也許這次只讓 10 個孩子愛上閱讀，那下次其他夥伴再去待一個月，會再有其他 10 個孩子也愛上閱讀！
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附件：導讀計畫
這二年，我想到處說故事
---帶著繪本與故事，旅行笑容 一、計畫資訊
計畫名稱 ：閱讀推廣計畫 活動性質 ：志工服務
負責人 ：(高中職校名)(姓名) 計畫期間 ：107 年 1 月~108 年 12 月 合作單位 ：（24 個月，摘述 12 個月）
1 月 嘉義-樂野國小 2 月 澎湖-望安國小 3 月 屏東-滿州國小 4 月 蘭嶼-東清國小 5 月 臺東-海端國小 6 月 綠島-公館國小 7 月 花蓮 -秀林國小 8 月 宜蘭-武塔國小 9 月 新竹-司馬庫斯分校 10 月 南 投-羅娜國小 11 月 馬祖-坂里國小 12 月 臺中-和平國小
志工人數 ：1 人
服務人數 ：各校幼稚園至 2 年級
二、活動緣起
臺灣雖然是一個高科技的島嶼，人民教育程度普遍在高等教育以上，各學科表在世 界也是名列前茅。但是在臺灣，閱讀的風氣卻並不盛行，大家大多閱讀工具書、教科書與 實用書籍，對於其他書籍的涉略卻很少。對於教育、文化、思考的啟發都不是件好事。
因此興大志工隊開始了閱讀推廣計畫，希望以志工進到國小說故事的方式，來提高 並培養孩子對於閱讀的接受度以及興趣。
三、活動內容
(一)活動時間：107年1月至108年12月
(二)服務時段：各班閱讀課時間，或進駐圖書館 (三)服務方式：
1、使用學校或興大志工隊的閱讀資源，帶領學童閱讀。
2、自行準備或結合社團進行多元學習活動；其他有益身心發展、不影響教室秩序 之安全活動。
(四)服務課程內容：本次閱讀志工隊課程內容主要分為兩大部份。
1、主題式引導閱讀，可以有以下三種方式引導：
A.先以主題式書籍引導閱讀，然後讓小朋友發揮想像力，從身邊的人、事、物
106
挑一個主題，與生活做聯結，寫成故事後，親手製作內頁、封面、封底。
B.以主題式引導閱讀，讓小朋友知道自己是獨特的，每個人都是最佳男、女主 角，培養其自信心，大聲說出自己的優點，也能說出別人的優點，進而互相 學習。
C.設計與閱讀環境等相關之大小型遊戲，讓小朋友在遊戲中學習與人相處、尊 重、互信合作…等品德教育。
2、多元性教學課程：結合本導讀人劉松旺之專長，透過團康、音樂、遊戲等方式 融入故事，讓孩子能快樂閱讀。
四、活動執行
(一)執行守則1、籌備會議：與校內、校外指導老師商討相關事宜 2、經驗傳承及服務態度養成
3、製作並保留完整的志工服務活動紀錄 (二)籌備階段
1、第一階段籌備
A.完成與活動之國小校方確認事宜 B.完成工作人員之先期規劃
C.完成閱讀讀物選定、書籍類型安排 D.本籌備階段之問題提出與解決 E.完成活動經費預算
2、第二階段籌備 A.完成行程確定
B.完成教學教材之確認
C.完成多元活動之內容設計與流程編排 D.完成本次活動夥伴之召訓與宣傳海報 E.完成本次活動行事曆
F.本籌備階段之問題提出與解決 3、第三階段籌備
A.完成活動確定 B.訓練完成 C.完成識別證
D.完成本次活動雜項之購買與配置 E.完成活動經費二次結算
F.本籌備階段之問題提出與解決
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五、活動效益
希望可以藉由導讀，讓學童對於書本、文字、圖畫更加熟悉，並期望可以激起學童 主動去接觸書籍的動機，進而引起學童閱讀、學習的興趣。也可以透過聽故事的過程訓練 孩子的專注度，以培養孩子對於文字、圖畫之美的感受度。
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參、學習多元表現
本項學習歷程表現可包含以下內容，惟其呈現方式得與個人學習檔案內容相同。
ㄧ、在校出缺席紀錄
在校三年期間(高一第一學期至高三第一學期，共 5 學期)，總計，遲到○次，曠課○
節，病假○節，事假○節，公假○節。
二、在校獎懲紀錄
在校三年期間(高一第一學期至高三第一學期，共 5 學期)，總計獲得小功○次、嘉獎
○次。
三、校外多元表現
(ㄧ)全國高級中等學校小論文寫作比賽第 1041115 梯次高二組特優 (二)105 學年○○市○○閱讀創作競賽優等
(三)參加臺中市○○養老院志工服務計○○小時 (四)擔任臺中市○○圖書館志工服務計○○小時
四、校內活動和獲獎紀錄
(ㄧ)103 學年全校勁歌熱舞競賽榮獲第一
(二)104 學年度全校國語文競賽二年級朗讀組第二名 (三)105 學年度○○青年文學獎新詩類佳作
五、班級幹部和社團活動
(ㄧ)擔任一年級上學期班長 (二)擔任三年級上學期學藝股長 (三)擔任科學會的活動股長六、語言檢定及專業證照
(ㄧ)全民英檢初試通過 (二)電腦軟體應用丙級
(三)客委會客語能力認證初級通過
七、工作(讀)經歷
(一)擔任學務處 104 學年的工讀生
(二)曾於高二暑假兩個月在○○公司擔任○○的工讀生
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參、學習多元表現
本項學習歷程表現可包含以下內容，惟其呈現方式得與個人學習檔案內容相同。
ㄧ、在校出缺席紀錄
在校三年期間(高一第一學期至高三第一學期，共 5 學期)，總計，遲到○次，曠課○
節，病假○節，事假○節，公假○節。
二、在校獎懲紀錄
在校三年期間(高一第一學期至高三第一學期，共 5 學期)，總計獲得小功○次、嘉獎
○次。
三、校外多元表現
(ㄧ)全國高級中等學校小論文寫作比賽第 1041115 梯次高二組特優 (二)105 學年○○市○○閱讀創作競賽優等
(三)參加臺中市○○養老院志工服務計○○小時 (四)擔任臺中市○○圖書館志工服務計○○小時
四、校內活動和獲獎紀錄
(ㄧ)103 學年全校勁歌熱舞競賽榮獲第一
(二)104 學年度全校國語文競賽二年級朗讀組第二名 (三)105 學年度○○青年文學獎新詩類佳作
五、班級幹部和社團活動
(ㄧ)擔任一年級上學期班長 (二)擔任三年級上學期學藝股長 (三)擔任科學會的活動股長六、語言檢定及專業證照
(ㄧ)全民英檢初試通過 (二)電腦軟體應用丙級
(三)客委會客語能力認證初級通過
七、工作(讀)經歷
(一)擔任學務處 104 學年的工讀生
(二)曾於高二暑假兩個月在○○公司擔任○○的工讀生
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教育部 106 年度青年教育與就業儲蓄帳戶方案
「青年就業領航計畫」輔導綜合考評表
姓 名 身 分 證 統一編號
高三導師晤談意見（勾選項目為必要）
項目 考評意見
平 常 表 現
1. 在校學習態度 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 2. 日常生活習慣 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 3. 同儕相處情形 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 申
請 書 內 容
1. 個人成長和學習與本
計畫的契合度 □5.非常契合□4.契合□3.普通□2.不契合□1.非常不契合 2. 參加本計畫動機或原
因 □5.非常明確□4.明確□3.普通□2.不明確□1.非常不明確 3. 對想參與產業類別的
了解 □5.非常清楚□4.清楚□3.普通□2.不清楚□1.非常不清楚
其 他 意 見
1. 學生職場體驗意願 □5.非常強烈□4.強烈□3.普通□2.不強烈□1.非常不強烈 2. 家長對本計畫期待 □5.非常期待□4.期待□3.普通□2.不期待□1.非常不期待 3. 有助於了解該學生的其他描述與說明：（可視需要填寫）
晤談導師簽名：
112
輔導處(室)或生涯規劃課程教師意見
適 性 評 估
評 估 方 式
□透過生涯規劃課程整體評估
□無生涯規劃課程之整體評估，係由相關心理測驗評估（請進一步填寫興趣、性 向、價值觀等特質之測驗名稱：
____________________________________________________________ ）
評 估 結 果
1.適合之大學________________、________________、________________學群 四技二專________________、________________、________________類群
（以上至多3 類群）
2.綜合評估結果（請擇一勾選，並填寫）
□(1)具有特定性向及興趣或特殊才藝表現（如傳統技藝、音樂、美術、體育等），
建議體驗之產業類別：__________________（註）。
□(2)能力、興趣、性向、價值觀等特質具有多元優勢，仍在探索中未定向，建議 相關產業類別：（至多3 類）__________________（註）。
□(3)能力、興趣、性向、價值觀等生涯測驗結果性向及特質不明顯，需要進一步 釐清探索。
註：傳統技藝、農業、文創、工業、商業及「五加二」產業創新（亞洲･
矽谷、智慧機械、綠能科技、生機醫藥、國防航太、新農業及循環經 濟）。請參考
http://www.edu.tw/1013/cp.aspx?n=BE64F26CDBC2649D&s=B68EBDA63A32EA31
輔導教師或生涯規劃課程教師簽名：
綜合意見
總 評
□ 推薦參加本方案，學校推薦優先序第______位。
□ 不推薦參加本方案，原因摘述如下：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
執行小組
召集人（請簽名）：
其他成員：如執行小組會議簽到單。
推薦審議日期： 年 月 日
113
教育部 106 年度青年教育與就業儲蓄帳戶方案
「青年體驗學習計畫」輔導綜合考評表
姓 名 身 分 證 統一編號
高三導師晤談意見（勾選項目為必要）
項目 考評意見
平 常 表 現
1. 在校學習態度 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 2. 日常生活習慣 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 3. 同儕相處情形 □5 優 □4.良 □3.中 □2.可 □1.待加強 申
請 書 內 容
1. 個人成長和學習與本
計畫的契合度 □5.非常契合□4.契合□3.普通□2.不契合□1.非常不契合 2. 參加本計畫動機或原
因 □5.非常明確□4.明確□3.普通□2.不明確□1.非常不明確 3. 對想參與體驗學習類
型的了解 □5.非常清楚□4.清楚□3.普通□2.不清楚□1.非常不清楚
其 他 意 見
1. 學生生活及國際體驗
意願 □5.非常強烈□4.強烈□3.普通□2.不強烈□1.非常不強烈 2. 家長對本計畫期待 □5.非常期待□4.期待□3.普通□2.不期待□1.非常不期待 3. 有助於了解該學生的其他描述與說明：（可視需要填寫）
晤談導師簽名：
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輔導處(室)或生涯規劃課程教師意見
適 性 評 估
評 估 方 式
□透過生涯規劃課程整體評估
□無生涯規劃課程之整體評估，係由相關心理測驗評估（請進一步填寫興趣、性 向、價值觀等特質之測驗名稱：
____________________________________________________________ ）
評 估 結 果
1.適合之大學________________、________________、________________學群 四技二專________________、________________、________________類群
（以上至多3 類群）
2.綜合評估結果（請擇一勾選，並填寫）
□(1)具有特定性向及興趣或特殊才藝表現（如國內外志願服務、壯遊及達人見習 等），建議體驗類型：__________________。
□(2)能力、興趣、性向、價值觀等特質具有多元優勢，仍在探索中未定向，建議 相關體驗類型：__________________。
□(3)能力、興趣、性向、價值觀等生涯測驗結果性向及特質不明顯，需要進一步 釐清探索。
輔導教師或生涯規劃程教師簽名：
綜合意見
總 評
□ 推薦參加本方案，學校推薦優先序第______位。
□ 不推薦參加本方案，原因摘述如下：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
執行小組
召集人（請簽名）：
其他成員：如執行小組會議簽到單。
推薦審議日期： 年 月 日
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教育部青年教育與就業儲蓄帳戶方案
○○○○（校名）執行小組設置要點
106 年○月○日○○會議通過 一、本要點依教育部青年教育與就業儲蓄帳戶方案推薦輔導及審查作業要點訂定
之。
二、執行小組（以下簡稱本小組）置委員五人至九人，其中一人為召集人，由學校 校長兼任，另一人為種子教師，其餘委員由召集人就下列人員聘（派）兼之：
（一）教務主任。
（二）學務主任。
（三）實習主任。
（四）輔導主任。
（五）進修部主任。
（六）三年級導師代表。
（七）產業代表。
（八）家長代表。
本小組委員任期為一學年，期滿得續聘之。
委員於任期間因故出缺時，其為學校主管者，應隨其本職進退；其為其他人者，
由召集人補聘之。補聘委員之任期至原任期屆滿日為止。
三、本小組置執行秘書一人，由召集人指定委員一人兼任，承召集人指示辦理教育 部青年教育與就業儲蓄帳戶方案（以下簡稱本方案）相關業務。
四、本小組之任務如下：
（一）宣導：由學校規劃辦理對高三導師及高三學生之宣導活動，並對有意願參加 學生及家長召開說明會，由種子教師擔任宣導講師，以增進教師、學生和家 長對本方案之瞭解。
（二）輔導：由導師及輔導教師（或生涯規劃課程教師）協助指導學生撰寫申請書，
並完成輔導綜合考評表；學生之在校出缺席及獎懲紀錄，由學務處提供。
（三）審查及推薦：由本小組審查學生申請書及輔導綜合考評表意見，並參考特殊 條件，決定推薦學生名單及其優先順序，將推薦學生申請資料上傳至教育部 指定之平台。
五、學生推薦排序之考量項目及權重，由本小組另定之。
前項學校為篩選推薦本方案學生之排序考量項目及權重，應依序考量身心障 礙、低收入、原住民、中低收入等特殊條件，給予不同權重排序。
六、本小組每學期應至少召開一次會議，必要時得召開臨時會議。
前項會議由召集人擔任主席；召集人未能出席時，應指定委員一人代理之。
116
第二點第一項第一款至第五款之委員不克出席會議時，得指派該單位相當層級 人員代表出席、參與會議發言及表決。
七、本小組會議應有委員三分之二以上之出席，始得開會，應有出席委員過半數之 同意始得決議。
八、本要點經學校行政相關會議（行政會議或擴大行政會議等）通過後，陳校長核 定後公告實施；修正時，亦同。
提醒：
1. 本參考草案僅供學校擬訂要點時參考，學校宜依實際需求自行調整；惟宣導、輔 導、審查和推薦等任務不可偏漏。
2. 委員人數得依學校規模和需要，以五人至九人為原則（總人數須奇數）；成員除校 長及種子教師外，得包括教務主任、學務主任、實習主任、輔導主任、進修部主 任，以及三年級導師代表、產業代表或家長代表。
3. 委員若屬單位主管代表者，若不克出席應指派一人代理參與會議、發言與表決；
導師、家長與產業代表則不得代理。
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教育部 106 年度「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」
參加意願調查與統計表
○○○○學校學生參加意願個別調查表（參考示例）
親愛的同學和貴家長：
為鼓勵 18 歲的高中職畢業青年，有探索自我的機會，透過職場、生活及國際體驗，累積多 元經驗，培養獨立思考的能力，並且在經過社會歷練和洗禮之後，能夠更清楚自己未來的方 向和目標，為自己的人生負責。因此，教育部自 106 年起推出「青年教育與就業儲蓄帳戶方 案」。參加這個方案，如果想繼續升學，也可以利用這段期間的資歷，申請進入大學就讀。
同時可透過職場體驗為青年存第一桶金，作為未來就學、就業或創業的準備金。歡迎有夢想 的高中職應屆畢業同學，加入這個行列。
教育部青年教育與就業儲蓄帳戶方案○○○○學校執行小組 106 年○月○○日
班級： 學號： 姓名：
壹、 對「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」的瞭解情形
□是 □否 1.我已參加過「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」的宣導說明會
□是 □否 2.我清楚「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」的內容
□是 □否 3.我知道參加「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」需撰寫申請書（企劃書），
並經過學校的審查與推薦
□是 □否
4-1. 「青年就業領航計畫」：我知道經學校推薦後，仍須通過教育部審查才 有資格參加與業界媒合
4-2. 「青年體驗學習計畫」：我知道經學校推薦後，仍須通過教育部審查才 有資格參加計畫執行
貳、參加「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」意願（限選擇一項）
□是，我有意願參加「青年就業領航計畫」（職場體驗）
□是，我有意願參加「青年體驗學習計畫」（生活及國際體驗）
□無意願
法定代理人： （簽名） 日期：106 年 ○月 ○日 備註：
1.本參加意願調查表請於 106 年○月○日前，以班為單位收齊後，送○○處(室)。
2.同學和家長若對本方案的內容有不清楚的地方或想進一步了解，除可參考學校所發的常 見問題 Q&A 外，也可參見「青年教育與就業儲蓄戶專區」(網址
http://www.edu.tw/1013/)網站，或請教學校○○處(室)的○○主任或○○組長(老 師)詢問(電話為○○○○○○○○)。
請有意願同學攜回本調查表與家長討論後，請家長（法定代理人）簽名，若106 年 5 月 10 日前已滿 20 歲，則無須法定代理人簽名。
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教育部 106 年度「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」
全校高三學生參加意願統計表
校名 學校代碼
就讀學制班別 高三學生數
高三學生 有意願參加人數
高三學生 有意願參加比率
青年就業領航 計畫
（職場體驗）
青年體驗學習 計畫
（生活及國際 體驗）
青年就業領航 計畫
（職場體驗）
青年體驗學習 計畫
（生活及國際 體驗）
1.日間部普通科(高中)
2.進修部普通科(高中)
3.綜合高中學術學程
4.綜合高中專門學程 5.日間部專業群科(高
職)
6.進修部專業群科(高 職)
7.實用技能學程
8.建教合作班
9.非學校型態實驗教育 (與學校合作)
合 計
承辦人： 承辦主任： 校長：
說明：
1. 本意願調查學校統計表（EXCEL 電子檔）請於「教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專 區」http://www.edu.tw/1013/下載填妥，於 106 年 3 月 10 日前，寄至信箱
(t103498020@ntut.edu.tw)，紙本印出並核章後寄「青年教育與就業儲蓄帳戶工作小組」
（10608 臺北市忠孝東路三段一號，臺北科技大學技術及職業教育所），謝謝您的協助。
2.
本校調查統計之學校聯絡窗口：○○○老師，學校電話：○○○○分機○○○○；電 子信箱：○○○○○○○○。
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教育部「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」輔導團名單
行政區
(縣市) 單位名稱 職稱 姓名 電話 信箱
基隆市 國立基隆海事 校長 陳世程 (02)2463-3655#200 a200@gm.klvs.kl.edu.tw 國立基隆商工 校長 陳明印 (02)2456-7126#201 t1001@klcivs.kl.edu.tw
新北市
市立新北高工 輔導
主任 張其清 (02)2261-2483#18 docton@ntvs.ntpc.edu.t w
私立南強工商 副
校長 徐美鈴 (02)2915-5144#161 hml300@ncvs.ntpc.edu.t w
臺北市
市立大同高級 中學
輔導
主任 周明蒨 (02)2505-4269#140 mingt430@gmail.com 市立南港高工 校長 江惠真 (02)2782-5432#1001 P68520@gm.nkhs.tp.ed
u.tw
桃園市
國立中央大學 附屬中壢高中
輔導
教師 宋珮綺 (03)492-0165 peichi@clhs.tyc.edu.tw 國立龍潭高中 校長 鍾碧霞 (03)479-2829#102 principal@ltsh.tyc.edu.t
w
新竹市
私立磐石高中 輔導
主任 王曉瑜 (03)522-3946#281 sphs96@sphs.hc.edu.tw 國立新竹高工 輔導
主任 巫雅菁 (03)532-2175#240 easterlily@hcvs.hc.edu.t w
新竹縣
私立東泰高中 校長 何軒盛 (03)596-1232#15 trin@shcool.ttsh.hcc.edu .tw
國立竹北高中 輔導
教師 張明敏 (03)551-7330#280 mmchang2002@yahoo.c om.tw
臺中市 市立大甲高工 校長 簡慶郎 (04)26874132#101 tommyjcl@gmail.com
彰化縣
國立秀水高級 工業職業學校
輔導
主任 黃麗娟 (04)769-7021#330 alice23as@yahoo.com.t w
國立溪湖高中 輔導
主任 陳明珠 (04)882-6436 #1700 cherry@mail.hhsh.chc.e du.tw
