「普通高級中學課程綱要」-歷史課程綱要
普通高級中學必修科目「歷史」課程綱要
壹、目標
一、引導學生認識重要的歷史知識。
二、培養學生具備蒐集資料,探討歷史問題,進而提升其歷史思維的能力。
三、幫助學生理解自己文化的根源,建立自我認同感。
四、認識世界重要的歷史發展,培養學生尊重各種文化的開闊胸襟。
五、激發學生對歷史知識的興趣,養成終身學習的習慣,以充實其生活內涵。
貳、核心能力
經由歷史教學,期望能培養學生具備下列核心能力:
一、表達歷史時序的能力
(一)能運用各種時間術語描述過去,並認識幾種主要的歷史分期方式。
(二)能認知過去與現在的不同,並建立過去與現在的關聯性。
二、理解歷史的能力
(一)能就歷史文本,掌握其內容與歷史意義。
(二)能設身處地瞭解歷史事件或歷史現象。
(三)能從歷史脈絡中,理解相關歷史事件、現象或人物的不同重要性。
三、解釋歷史的能力
(一)能對歷史事件的因果關係提出解釋。
(二)能對相關歷史事件、現象或人物的不同重要性提出評價。
(三)能分辨不同的歷史解釋,說明歷史解釋之所以不同的原因。
四、運用史料的能力
(一)能根據主題,進行史料蒐集的工作。
(二)能辨別史料作為解釋證據的適切性。
(三)能應用史料,藉以形成新的問題視野或書寫自己的歷史敘述。
參、時間分配
高中一、二年級,每學期二學分,每週上課二節。一年級第一學期為臺灣 史,第二學期為中國史。二年級第一學期前半段為中國史,後半段為世界史,第 二學期為世界史。
肆、教材綱要
編輯凡例說明
1.本課綱中之「單元」、「主題」及「重點」,都必須含括在教科書之中。「單元」
、「主題」及「重點」之標題,編者可以參考或重新設計,不必完全援用。
2.課綱右欄中之「說明」,是針對該「單元」、「主題」及「重點」的解釋,提供 相關使用者參考。在「一綱多本」的理念下,應以「說明」欄中的知識為基礎
;凡說明欄中提及應包括的事項,務必編寫於教科書中。編者可依照各單元的 順序,自行安排撰寫歷史脈絡,不必逐條照列「說明」欄中條列式之細目。
高一第一學期 表 1 臺灣史
單元 主題 重點 說明
一
、 早 期 臺 灣
(一)十六世紀中葉 以前的臺灣與 原住民
1.考古發掘與文獻 記載
2.臺灣的原住民
1-1 說明臺灣的地理環境和考古發 掘所呈現的史前文化。
1-2 探討臺、澎早期歷史的文獻記 錄。
2-1 介紹南島語族的概況:利用文 字記錄、人類學與歷史學的研 究成果,簡介原住民社會與文 化及其對漢人的影響。
(二)國際競逐時期 1.大航海時代
2.荷西治臺
1-1 說明大航海時代臺灣地理位置 的特色,16世紀中葉以後東亞 情勢的變化,漢人、日本人與 臺灣原住民的接觸,進而敘述 荷、西及鄭芝龍時期臺灣與世 界體系的互動。
2-1 介紹荷、西統治下的措施及當 時族群間的互動,如濱田彌兵
件、新港文書。
(三)鄭氏統治時期 1.漢人政權的各項 措施
2.涉外關係
1-1 說明鄭成功從事反清復明運動 及攻取臺灣的經過,進而敘述 鄭氏三代奉明永曆為正朔,其 統治下的政經、社會及文化建 設。
2-1 說明鄭氏的對外關係,如與荷
、英所訂條約的內容,並述及 其與清朝的談判。
二
、 清 朝 統 治 時 期
(一)開港以前政治 經濟的發展
1.治臺政策與相關 措施
2.農商業的發展
1-1 說明開港以前的清代治臺政策
,如班兵制度、番界畫定、移 民措施。
1-2 說明統治機構和行政區劃的調 整及原住民社會的變遷。
2-1 敘述移民、土地開墾、水利建 設、主要作物。
2-2 分別說明對大陸貿易與島內城 鄉交易,並述及手工業的狀況。
(二)開港以前社會 文化的發展
1.族群關係
2.社會流動
3.文化發展
1-1 說明原住民、閩、客間的互動 及性別與人口問題。
1-2 敘述不同人群透過通婚、合夥
、聯庄而共同發展;但亦有抗 清事件、漢原衝突、分類械鬥
、幫會與盜匪等問題。
2-1 說明科舉優惠政策、廻避本籍 任官制度、捐納、軍功與事業 經營等,對臺灣住民政治參與 和社會流動的影響。
3-1 說明開港以前的文化發展。
(三)開港以後的變 遷
1.外力的衝擊與清 朝的因應
2.社經與文化
1-1 說明外國人對臺灣通商、傳教 與戰略位置的興趣,19世紀中 葉以後臺灣所受到的外力衝擊
,如鴉片戰爭、開港通商、羅 妹號事件、牡丹社事件、中法 戰爭等。
1-2 說明面對外力挑戰而由政府主 導的開山「撫番」、建省,加 強防衛等措施。
2-1 比較開港前後社會、經濟的差 異及生態環境的改變。
2-2 說明開港以後的文化變遷。
三
、 日 本 統 治 時 期
(一)殖民統治前期 政治經濟發展
1.統治政策與臺民 反應
2.具有殖民性質的 經濟發展
1-1 說明乙未之役及其後日本人採 用軍警壓制手段、實行六三法
、籠絡紳商以穩固其統治的措 施,並述及殖民當局的「理蕃 政策」。
1-2 敘述因日本殖民統治所引起的 武裝抗日事件,如後壁林之役
、噍吧哖事件、霧社事件等,
並進一步說明日本的鎮壓措施 與警察制度的發展。
1-3 說明由武官總督到文官總督統 治的變化,包括三一法、法三 號,並提及治安警察法的頒行。
2-1 說明日本殖民政府為方便統治 並擴大殖民地的價值,而致力 於「工業日本,農業臺灣」的 基礎建設與經濟發展。基礎建 設包括土地、舊慣、人口等三 大調查,以及交通、水利、電 氣、金融、新式教育等的推展
;經濟發展則討論農業改良、
新式糖廠的設立、林產與特產 的開發;並討論臺日間商業往 來。
(二)戰爭時期的臺 灣
1.皇民化政策與臺 人的因應
2.太平洋戰爭與戰 時體制
1-1 敘述1936年以後的皇民化、工 業化與南進基地化三大政策。
1-2 說明武官總督統治的恢復和日 本帝國「大東亞共榮圈」的構 想,並提及臺灣人民對改姓氏
、「國語」家庭等皇民化政策 的反應與臺人在臺或赴中國大 陸的抗日運動。
2-1 說明太平洋戰爭爆發後,臺灣 人民被捲入戰爭的種種面相,
包括軍事動員、物資統制、社 會動員、慰安婦等,以及戰爭 後期盟軍轟炸臺灣的狀況。
(三)殖民統治下的 社會文化變遷
1.社會變遷 1-1 說明1920年代以後,新型態本 土知識菁英的形成及其對社會 的影響,如領導殖民地反抗運 動和鼓吹各種新思潮等;並述 及臺日差別待遇、社會階層、
語言政策、宗教習俗、婦女地 位之改變等。
2.文化發展 2-1 說明傳統詩社文學與藝術的存 續。
2-2 敘述臺灣開始接受近代文學與 藝術,討論文學家、藝術家及 其作品,介紹新產生的創作歌 謠、電影、話劇、舞蹈;簡述
《臺灣青年》的創刊、演變及 連橫《臺灣通史》等的意義。
四
、 中 華 民 國 時 期
: 當 代 臺 灣
(一)從戒嚴到解嚴 1.接收臺灣與遷臺
2.民主政治的道路
3.國際關係與兩岸 關係的演變
1-1 說明中華民國政府接收臺灣、
中央政府遷臺及臺灣國際地位 確立的過程。
2-1 說明第二次世界大戰結束以來 臺灣的政治變遷,如二二八事 件、長期戒嚴、白色恐怖、美 麗島事件與民主發展。
3-1 簡述中華民國政府從代表中國 到外交孤立的歷程,之後發展 實質外交的努力;並述及為捍 衛釣魚臺主權而引發的保釣運 動。
3-2 說明1949年以來兩岸關係的演 變及具有影響性的重大事件。
(二)經濟發展與挑 戰
1.經濟成長
2.社會與環保問題
1-1 說明戰後臺灣經濟發展的幾個 階段,並敘述政府政策、民間 成就與國際因素對經濟發展的 影響。
2-1 討論經濟發展所帶來的社會與 環保等問題。
(三)社會變遷 1.社會型態的改變
2.解嚴前後生活的 變化
1-1 討論臺灣在人口、性別、族群
、家庭結構等方面,歷經工業 化、都市化與國際化後的變遷。
2-1 說明解嚴前後思想言論、語言 與日常生活的變化。
(四)文化發展 1.教育發展
2.多元文化的發展
1-1 說明各級、各類教育的發展。
2-1 說明臺灣文化的多元發展及其 與世界文化的交流。
說明:授課1學期,共計16週,各單元授課週數建議配置如下:
1.第一單元「早期臺灣」:4週 2.第二單元「清朝統治時期」:4週 3.第三單元「日本統治時期」:4週
4.第四單元「中華民國時期:當代臺灣」:4週
高一第二學期與高二第一學期前半段 表 2 中國史
單元 主題 重點 說明
一
、 先 秦 時 代
(一)史前與夏商周 三代的傳承
1.史前時代的傳說與 考古
2.商至西周的文明進 程
1-1 簡介史前考古重要成果與文 明成就,並舉例說明古籍記載 的傳說與考古及人類學的相 互對應之處;特別介紹二里頭 遺址及其重要性。
2-1 說明殷商為中國信史的開始 及其政體,並介紹文字、工藝
、曆法的成就和宗教之發展 等。
2-2 討論西周封建制度的內涵及 其與宗法、禮樂、土地制度的 關係,並提及西周人文精神的 展現與社會生活。
(二)春秋戰國時期 1.從封建到郡縣
2.社會經濟的變遷與 學術的百家爭鳴
1-1 說明春秋與戰國時期的分界
,從「尊王攘夷」到「強國兼 併」的轉變;討論戰國時期「七 雄」的富國強兵策略與中國走 向大一統的趨勢,並說明列國 於封建體制崩壞之餘,陸續公 布法典、建立中央集權制與設 置縣、郡。
2-1 說明封建制度瓦解所造成的 階級流動、平民崛起與「編戸 齊民」社會的形成。農業方面
,說明鐵製農具的使用、牛耕 技術的推廣、土地私有制度的 出現、重要的水利工程興建等
;工商業方面,介紹重要的手 工業、大商人的崛起、大城市 的出現,以及各國錢幣的使用 等。
2-2 簡述「百家爭鳴」的歷史背景 及重要學派,如儒、道、墨、
法、陰陽、名家等的思想與主 張。
二
、 秦 漢 至 隋 唐
(一)秦漢統一王朝 的建立與發展
1.政府規模與政治演 變
2.對外關係
1-1 介紹皇帝制度的建立與演變
,說明三公九卿制與郡縣制;
皇權與相權及其運作;漢武帝 時,「內朝」、「外朝」的形 成。
1-2 簡述秦速亡的原因;西漢初期 實行郡國並行制;新莽的興滅
;東漢光武帝的表彰氣節,後 期的黨錮之禍,以及黃巾之亂 後的地方州郡割據等。
2-1 簡述自西周以來以禮為中心 的「天下秩序」觀;討論秦漢 疆域的擴張及其與周邊地區 人民或政權的關係;並略述
「張騫通西域」之後,中西絲 路貿易與文化交流的概況。
(二)秦漢文化的發 展
1.學術教育
2.經濟與社會文化
1-1 簡述秦始皇「焚書」的背景及 其對西漢初期儒學發展的影 響;並述及黃老之學的演變。
1-2 說明武帝時儒學的官學化,並 述及陰陽五行之學、律令之學 的發展、西漢晚期經學的「古
、今」之爭。
2-1 敘述西漢「重農抑商」政策及 地方豪強的發展;西漢武帝與 新朝的財稅政策;東漢商業與 土地生產的關聯。
2-2 擇例介紹重要傳統節日,如過 年、燈節、端午、七夕、重陽 等,以及下棋、博弈等生活娛 樂。
(三)從分裂到帝國 的重建
1.從魏晉到隋唐的政 局演變
2.政治與財稅制度的 變革
1-1 敘述魏晉南北朝到隋唐士族 政治的特色與性質的轉變,並 述及士族的社會生活。
1-2 說明隋唐盛世的形成背景及 興衰的過程,如貞觀之治、武 后稱帝、安史之亂、藩鎮割據
、牛李黨爭等。
2-1 介紹隋唐的重要制度,如三省 六部制、科舉考試、府兵制的 演變等。
2-2 說明魏晉南北朝到隋唐時期 土地及賦稅制度的演變,如占 田令、均田制、租庸調與兩稅 法。
(四)民族互動與社 會文化的發展
1.北方胡族與華南土 著
2.道教的形成與佛教 的興盛
3.隋唐文化對周邊地 區的影響
1-1 介紹主要的北方胡族與南方 土著,包括「蠻」與山越等。
2-1 介紹太平道、五斗米道、天師 道及江南士人道教等。
2-2 介紹佛教在中國的發展,以及 佛教中國化的現象。
3-1 介紹盛唐時期的「天可汗」體 系,並強調唐朝透過絲路與中 亞、西亞的聯繫所呈現的國際 風貌。
3-2 說明隋唐文化對東亞的影響。
三
、 宋
、 元
、 明 與 盛 清
(一)夷夏爭勝與政 權型態
1.文治國家的建立
2.北亞民族的興起
3.皇權的擴張
1-1 說明宋代為矯正唐末五代武 人專擅、地方割據等流弊而強 化君權,並推行中央集權、重 文輕武、強榦弱枝等政策。
1-2 略述宋代士大夫政治的形成 與從變法到黨爭的演變。
2-1 敘述遼、金、夏與元帝國等王 朝的迭興及其與兩宋的競逐 關係,應說明宋朝「攻遼取夏」
、「聯夷攻夷」、「歲幣買和」
等對外策略,以及與北方民族 形成新的外交關係。
2-2 說明遼、金、元的重要體制與 政策,如遼的二元統治、金的 本位文化、元的種族等級與行 省制度。
3-1 敘述明清中央政府體制的轉 變及影響,並討論其與專制皇 權擴張的關係。
3-2 介紹清初的統治政策與盛清 時期的對外擴張。
3-3 說明明清專制皇權以八股取 士與捐納制度來晉用人才,並 以文字獄桎梏士人的思想。
(二)經濟的繁榮與 變遷
1.農業發展與人口變 化
2.工商業興盛與貨幣 經濟的發展
3.海上交通與貿易
1-1 說明宋代長期安定促成農業 生產力提高、人口增加與市場 經濟的繁盛;以及從部曲到佃 戶的基層生產關係變化、庶民 地主的增加。
1-2 敘述北宋到盛清時期耕地與 人口的變化,並說明此一時期 經濟文化重心的南移,以及江 南經濟的持續發展。
2-1 說明宋元以迄清朝前期,工商 業逐漸興盛,專業市鎮、城市 的發展,以及商幫行會的組織
、商人地位的提升。
2-2 說明貨幣經濟的發展,如宋代 紙幣的出現,以及明清銀銅雙 本位制的發展。
3-1 敘述唐宋以後海上貿易的興 盛,以及明代實施海禁的影響 與鄭和遠航的意義,並說明朝 貢貿易的概念及相關現象。
3-2 敘述華商貿易網絡的形成與 白銀流通在近代初期世界體 系中的重要性。
(三)學術思想與社 會文化的新貌
1.學術思想
2.科舉、士紳與宗族 組織
3.庶民生活與民間信 仰
1-1 略述宋明理學的形成、要旨、
演變及清代考據學的興起。
1-2 說明新航路發現後,明末清初 中西接觸與西學輸入的概況
,及其中斷的原因與影響。
2-1 敘述宋代透過擴大實施科舉 考試,形成有異於中古士族的 新士人階層,逐漸演變成明清 士紳階層的基礎,並說明士人 在地方社會中扮演的角色和 重要性。
2-2 略述宋元以降,在士大夫提倡 下,宗族以儒家禮教規範為基 礎的發展,如祭祖、建祠堂、
修族譜、設立宗族公產等。
3-1 擇例說明庶民生活,如藝文活 動、戲劇等的內容及其社會文 化意義。
3-2 擇例簡述重要民間信仰與宗 教,如白蓮教與羅教等。
四
、 晚 清 的 變 局
(一)帝國的衰微與 西力衝擊
1.內亂迭起
2.外患頻仍
1-1 概述清朝自嘉道年間逐漸衰 微,此後內亂、外患接踵而 來。
1-2 敘述太平天國之亂、捻亂、回 變的背景、經過及影響,並分 析地方勢力漸起,漢人地位提 升的原因。
2-1 敘述鴉片戰爭、英法聯軍與俄 國侵略,以及其後的中法戰爭
、中日甲午戰爭、瓜分危機、
門戶開放政策、八國聯軍等外 患。
(二)改革與革命 1.自強、變法與立憲
2.革命運動的發展
1-1 敘述自強運動、戊戌變法、庚 子後新政與立憲運動等的背 景與內容。
2-1 敘述孫中山倡導的革命運動
、庚子拳亂後革命勢力的擴大
,以及帝制的覆滅;並論及辛 亥革命成功的因素,包括改革 派官紳對辛亥革命之影響。
五
、 中 華 民 國 的 建 立 與 發 展
(一)中華民國的創 建與民初政局
1.民國的建立與臨時 約法
2.北伐以前的中外關 係
1-1 說明民國臨時政府成立、臨時 約法頒布及其後所遭遇的挫 折,並簡介洪憲帝制始末及南 北分裂情況。
2-1 說明民初與俄國、日本及英國 等列強的關係,並述及五四運 動與中國共產黨的建立。
(二)統一建國與抗 戰
1.國家的統一與建設
2.抗日戰爭與外交成 就
3.戰亂下的社會與民 生
1-1 說明國民政府北伐統一的過 程;統一後在財政、經濟、交 通、軍事、教育與學術各方面 的努力,以及因抗日戰爭爆發 所造成的建設中斷。
2-1 說明日本侵華的經過及暴行
;中華民國從獨立作戰到與同 盟國並肩作戰的演變。敘述國 民政府在外交上的成就,如廢 除不平等條約、參與聯合國的 建立。
3-1 說明抗戰時期政府機關、學校
、工廠的遷徙與人民生活。
(三)戰後復員與國 共內戰
1.國家復員的困難 1-1 說明抗戰勝利後財政困窘、接 收弊端、東北問題及中共勢力 的擴大。
2.制憲、行憲與國共 決裂
2-1 說明政府制憲與行憲的背景 與經過,國共決裂的原因及國 共內戰。
(四)社會經濟與文 化
1.社會與文化的變遷
2.農村困乏與惡性通 貨膨脹
1-1 說明接受新式教育的知識分 子興起、新文化運動及其影響
;工商業者及婦女地位的提 高。
2-1 說明民初雖有新式工商業和 城市興起,但廣大的農村因天 災人禍而陷入困境。政府因抗 戰軍興及國共內戰,以增加發 行貨幣來支應財政所需,造成 物價持續上漲,終致財政崩 潰。
六
、 當 代 中 國 與 臺 海 兩 岸 關 係
(一)中共黨國體制 的建立和發展
1.中央集權黨國體制 的建立
2.從混合經濟到計畫 經濟
3.文化大革命
4.人口成長的壓力
1-1 說明中共據有中國大陸,奉行 馬克思列寧主義,主張階級鬥 爭,改造知識分子思想;建立 高度中央集權、黨領導一切的 國家體制,紮根邊疆和深入社 會基層。
2-1 說明中共建立政權以後,以群 眾運動方式進行土地改革、鎮 壓反革命,並推動三反、五反 運動,擴大公有經濟部門。
2-2 敘述中共全面推行社會主義 計畫經濟,並經由戶口和配給 制度形成城鄉隔離的二元社 會結構。
2-3 介紹中共所推行的三面紅旗 運動及其所造成的大饑饉。
3-1 敘述毛澤東推行文化大革命 及其所帶來的體制癱瘓、政治 迫害、教育倒退和經濟發展的 相對落後。
4-1 說明在中共政權統治下農民 生活的改善、公共衛生的推廣 及農業發展策略,帶來人口快 速成長,也造成許多問題。
(二)改革開放後的 發展
1.鄧小平路線下的政 經發展
2.六四天安門事件及 後續經濟發展
1-1 敘述鄧小平局部恢復私有經 濟部門,讓中國經濟與世界經 濟體系接軌,同時在政治上有 所變革。
1-2 敘述改革開放後,大部分人民 生活得到改善,經濟快速發展
,惟其內部也有嚴重隱憂。
2-1 敘述六四天安門事件的發生 及其後中共強調政治穩定重 於一切的政策。
2-2 說明中共全力吸引臺資、僑資
、外資,並以出口貿易帶動經 濟發展,使中國大陸逐漸成為 龐大經濟體。
(三)中共外交政策 和海峽兩岸關 係的演變
1.毛澤東時期
2.鄧小平時期
1-1 說明中共在冷戰時期的外交 政策演變:從向蘇聯「一邊倒」
到中蘇共分裂、從「打倒美國 帝國主義」到以美制蘇、從萬 隆會議和平五原則到向第三 世界國家輸出革命。
1-2 敘述國共對峙關係的演變。
2-1 介紹鄧小平掌政後的重要對 外政策。
2-2 簡述1979年以後中共宣稱和 平統一,但不排除以武力犯臺
,同時促進兩岸經濟交流;以 致兩岸關係雖趨密切,但政治 依舊涇渭分明。
說明:授課1.5學期,共計24週,各單元授課週數建議配置如下:
1.第一單元「先秦時代」:3週
2.第二單元「秦漢至隋唐帝國」:5週 3.第三單元「宋元明與盛清時期」:6週 4.第四單元「晚清的變局」:2週
5.第五單元「中華民國的建立與發展」:4週 6.第六單元「當代中國與臺海兩岸關係」:4週。
有關中華民國播遷來臺後之歷史已在高一上學期有所敘述,此處不再重覆。
高二第一學期後半段與第二學期 表 3 世界史
單元 主題 重點 說明
一
、 文 明 的 興 起 與 交 會
(一)亞非古文明的 興起
1.文明誕生的要素
2.兩河流域的古文 明
3.埃及與印度的古 文明
1-1 簡述亞、非古文明的重要考古 發現,並說明文明興起的條 件。
2-1 介紹兩河流域古文明的興衰 與重要成就,如文字、法律、
宗教等。
2-2 簡述波斯文明的成就。
3-1 介紹埃及、印度古文明的發展 及其特色,如宗教、文字、建 築等。
(二)歐洲文明的興起 與發展
1.希臘文明的發展
2.羅馬共和與帝國 的發展
3.基督教的發展與 傳播
4.拜占庭與中古歐 洲
1-1 介紹希臘城邦政治、亞歷山大 帝國與希臘化時代的發展及 其文明成就。
2-1 說明羅馬從共和到帝國時期 的政治發展與社會、經濟概 況。
2-2 說明羅馬文明的成就及其在 西方文明中的重要性。
3-1 簡介尤太教的內容。
3-2 敘述基督教的發展、傳播與分 裂。
4-1 簡述拜占庭帝國的發展及其 對東、西方世界的重要影響。
4-2 介紹中古歐洲的封建制度及 莊園經濟。
(三)歐亞文明的發展 與交會
1.印度與伊斯蘭文 明的發展
2.基督教文明與伊 斯蘭文明的衝突 與交流
1-1 簡述印度王朝早期的發展與 宗教傳播,以及印度文明對東 南亞地區的影響。
1-2 介紹穆罕默德與伊斯蘭教的 創建及早期伊斯蘭帝國的擴 張;並述及其與歐洲、印度、
東南亞等周邊地區的經貿與 文化交流。
2-1 敘述歐洲中古盛期的政教關 係、商業城市、大學興起等發 展,以及黑死病的影響。
2-2 說明十字軍東征及其帶來東
、西方文明的接觸與影響。
流的影響,包括中國重要發明 的西傳,以及影響伊斯蘭世界 的政治重組。
二
、 近 代 世 界 的 轉 變
(一)近代伊斯蘭世 界的擴張與歐 洲的興起
1.鄂圖曼帝國與蒙 兀兒帝國
2.文藝復興 3.宗教改革
1-1 說明鄂圖曼帝國在十四到十 六世紀期間,消滅拜占庭帝國 與擴張領土的發展。
1-2 介紹蒙兀兒帝國在印度的重 要發展。
2-1 說明文藝復興的重要成就及 影響。
3-1 介紹宗教改革、宗教戰爭及其 影響。
(二)歐洲國家與海 外探險
1.西歐國家的發展 2.海外探險與新舊
大陸的接觸
1-1 說明英、法、西班牙等國王權 的發展。
2-1 說明十五世紀以來歐洲的航 海活動與重商主義及全球貿 易的發展。
2-2 介紹中、南美洲的古文明,以 及大航海時代新舊大陸接觸 後的相互影響。
三
、 歐 美 國 家 的 變 革
(一)歐洲思想與政 體的變化
1.科學革命與啟蒙 運動
2.君主制度的發展
1-1 說明科學革命、啟蒙運動及其 影響,並說明理性主義與現代 性的關係。
2-1 說明歐洲的君主專制與議會 政治發展,並闡述受啟蒙思想 影響的開明專制。
(二)歐美政治與經 濟的鉅變
1.美國獨立革命及 其建國與發展
2.法國大革命與拿 破崙帝國的興亡
3.英國工業革命及 影響
4.資本主義的成長
1-1 說明北美殖民地人民追求獨 立的經過、建國後的制憲運動 及其意義。
1-2 介紹美國西部開拓、南北戰爭
,以及戰後的重建。
2-1 說明法國大革命之原因、經過 與影響,並解釋其在近代世界 歷史上的重要性。
2-2 說明拿破崙帝國的興亡。
3-1 介紹工業革命發生的背景及 其初期發展。
3-2 說明工業革命初期,經濟生產 與人口的增加、以及都市化與 社會貧富不均等現象的產生。
4-1 說明資本主義及從商業資本 主義到工業資本主義的發展。
(三)政治民主化與 建立民族國家
1.十九世紀的歐洲 思潮
1-1 說明歐洲的浪漫主義、保守主 義、自由主義與社會主義等。
的風潮 2.歐美民主政治的 發展
3.歐洲民族主義的 擴展
2-1 介紹維也納會議及其後中、南 美洲的獨立運動、歐洲1830年
、1848年的革命風潮與政局變 化。
3-1 說明法國大革命以來歐洲民 族主義的發展,以及義、德建 國與奧匈帝國的發展。
四
、 世 界 霸 權 的 爭 奪 與 衝 突
(一)帝國主義國家 的競逐
1.新帝國主義的形 成
2.列強在非洲的瓜 分
3.列強在亞洲的侵 略
1-1 說明在十九世紀後期,歐美國 家積極向非西方世界擴張所 形成的新帝國主義。
2-1 介紹在大航海時代歐洲勢力 進入非洲後所產生的巨大變 化,以及奴隸貿易對美、非兩 洲的影響。
2-2 說明歐洲列強在十九世紀後 期加速瓜分非洲的狀況。
3-1 說明歐美諸國在亞洲的殖民 統治及各地的回應。
3-2 說明日本明治維新的成功及 其帝國主義的形成與發展。
(二)第一次世界大 戰
1.由國際對抗到戰 爭爆發
2.俄國革命與共產 政權的建立
1-1 介紹戰前歐洲的國際競爭與 外交結盟體系,並說明各國在 宗教、族群政策與殖民地經濟 利益等衝突的背景。
1-2 簡述第一次世界大戰的經過
,並說明此戰爭的特質,以及 美國參戰對戰局的影響。
2-1 簡述俄國1917年的兩次革命 及其影響。
2-2 說明史達林的極權統治及其 影響,包括實行農業集體化、
大整肅等。
(三)戰間期的國際 局勢
1.巴黎和會與國際 政經情勢的演變
2.法西斯主義的發 展
1-1 說明第一次世界大戰後的國 際局勢、巴黎和會及其影響、
國際聯盟的成立及主要活動。
1-2 介紹美國的孤立主義、經濟大 恐慌與羅斯福總統的新政。
2-1 說明義大利法西斯、德國納粹 政權及日本軍國主義的興起。
2-2 說明歐洲國家的姑息政策及 政局發展。
(四)第二次世界大 戰
1.戰爭始末 1-1 簡述第二次世界大戰的經過
,並說明此時開羅、雅爾達等 重要的國際會議。
2.聯合國成立與戰 後和平條約
2-1 介紹聯合國的成立與意義。
2-2 說明戰後重要的和平條約及 其意義。
五
、 從 對 立 到 多 元 世 界
(一)冷戰的形成與 發展
1.戰後經濟復甦與 美蘇對峙
2.世界各地的反殖 民運動
3.冷戰下的東亞局 勢
4.新思潮與文藝發 展
1-1 敘述戰後經濟復甦的情況與 各種援助計畫,如馬歇爾計畫 與經濟互助委員會等。
1-2 說明美蘇對峙及冷戰的形成
,如杜魯門主義及圍堵政策,
北大西洋公約組織與華沙公 約組織的出現,以及雙方在軍 備、思想文化等各方面的對 抗。
2-1 說明戰後反殖民運動的快速 發展,並簡介印度、巴基斯坦
、以色列及非洲各地的獨立建 國。
2-2 說明戰後中、南美洲國家的反 殖民發展與第三世界的結盟。
3-1 說明冷戰期間的韓戰、越戰及 亞洲局勢的轉變。
4-1 簡介重要的學術思潮,以及文 學、藝術發展概況與後現代主 義。
(二)後冷戰時代的世 界新局與挑戰
1.冷戰結束與世界 政局的變化
2.經濟全球化的發 展與影響
3.人類社會的新貌 與挑戰
1-1 介紹德國統一、蘇聯解體、歐 盟成立等重要的國際政治變 化。
1-2 說明世界能源爭奪、波斯灣戰 爭 與 911 事 件 等 國 際 政 經 問 題。
2-1 介紹二十世紀後期經濟全球 化的發展,以及區域性或全球 性的貿易統合組織,如亞太經 濟合作會議、世界貿易組織 等。
2-2 說明全球化的形成及其與在 地文明的衝突。
3-1 說明全球人口的增加與流動
、社會的貧富不均等問題,以 及勞工、婦女、教育等方面的 社會改革。
3-2 說明全球暖化的生態危機與 世界各地的環保運動,以及網 際網路對當代社會文化的影 響。
高二世界史編撰架構說明 一、教學目標與課綱編輯理念
1.目標在於增加學生對世界歷史的認識與理解,並能關照全球重要文明的變遷及互動
,以培養學生全球視野的現代素養。
2.以時間為經、空間為緯的原則,編撰世界歷史的發展。
二、高二世界史授課共 1.5 學期,計 24 週,高二上 0.5 學期計 8 週,教授第一、二單元 高二下一學期計 16 週,教授第三、四、五單元。
三、高二世界史內容說明:
1.高二世界史內容乃以學生在國中所學之歷史知識為基礎,進一步介紹人類文明發展 的重要成就與性質,並藉內容結構的編纂安排,形塑學生宏觀的全球視野。
2.第一單元簡介西元十四世紀以前,全球不同地區的重要文明,如印度、伊斯蘭、拜 占庭與西歐等,以及他們之間的交流情況。
3.第二單元介紹西元十四、十五、十六世紀的世界歷史,以伊斯蘭世界的擴張、近代 歐洲的興起,以及他們的重要變化為主。
4.第三單元介紹西元十七、十八、十九世紀間,歐美國家在政治、經濟與社會、文化 等方面快速的變革及其優勢。
5.第四單元介紹西元十九、二十世紀的世界歷史,包括新帝國主義的形成及其在美洲
、亞洲、非洲等地的拓展和影響,並說明兩次世界大戰的原因、經過及影響世界的 改變。
6.第五單元介紹第二次世界大戰後,自由與共產世界對立的冷戰局勢,並說明其結束 後,人類社會因全球化與科技化快速發展所呈現的新貌與亟須面對的新挑戰。
四、各單元名稱與授課週數建議配置如下:
1.第一單元「文明的興起與交會」:6 週 2.第二單元「近代世界的轉變」:2 週 3.第三單元「歐美國家的變革」:6 週
4.第四單元「世界霸權的爭奪與衝突」:6 週 5.第五單元「從對立到多元世界」:4 週 五、教師可依教學現場情況自行調整進度。
伍、實施方法
一、教材編選
(一)高中一年級第一學期為臺灣史,第二學期為中國史。二年級第一學期前半 段為中國史,後半段為世界史,第二學期為世界史。學生進入高中,學習 歷史的態度與方法應與國中時期有所不同;高中學生應該比國中學生更加 強「理解過去」,培養歷史科的「核心能力」為主。臺灣史正是高一學生最 為熟悉的歷史知識內容,最容易引導學生藉由史料運用、歷史理解與歷史 解釋的討論,達到教學目標。學生經由高一上學期的練習,可以將學習方 法運用於今日臺灣傳統文化來源的中國史,以及與我們目前情況息息相關
的世界史等課程上。教科書的編者應該對於基本架構有所了解。
(二)高一、高二之臺灣史、中國史及世界史都採略古詳今之原則。各冊以政治
、經濟、社會、文化之整體史為教學內容。臺灣史之主題在於讓學生從自 己成長的地方培養自主的歷史思維。中國史的主題在於讓學生瞭解中國的 歷史傳承,以及近代史上所面臨的種種問題。編寫教科書時,應參考國中 歷史教材,如果內容重複時,高中課本應簡略說明即可。世界史的教材,
應從全球的視野呈現一套世界史架構,不宜將東西世界的歷史寫成完全孤 立的章節。
(三)教材應能反映當今歷史學界之重要研究成果。
(四)內容大綱中之單元、主題、重點與說明為教材編撰之依據。單元、主題之 標題,編者可以參考或重新設計,不必完全援用。
(五)文字敘述應力求流暢易讀。所附文字資料,若嫌艱深,在符合作者原意的 原則下,加以改寫。地圖、圖片、表格等各種資料,應與課文內容相配合。
(六)編寫教材內容,應考慮到實際講授及各種教法運用所需時間,而做適當安 排。
(七)教材所用年代以西元為主,重要年代下附注相關紀元。
(八)外國人、地、物譯名,以部頒統一譯名為準;無統一譯名者,以最適當、
最普遍者為準,並於初現時附注英(外)文原名。
(九)教師手冊應配合教科書,提供補充資料與相關文獻等,並配合教學目標、
核心能力設計適當教學活動,以利教師教學參考之用。教師手冊應與教科 書同時出版,以利於教學活動的順利進行。
二、教學方法
(一)教學時需考量學生的認知能力、學習起點,以及學生的認知經驗(包括誤 解、成見、特定立場、生長背景等),預先擬定適切之教學計畫,提供適當 之教材,並根據教學實際狀況修正、調整。不同學生彼此的能力差距甚大
,應提供學生個別表達、陳述的機會以瞭解學生,以有利於教學目標與核 心能力的達成。
(二)綱要內容與核心能力相輔相成,綱要內容是理解過去的基礎與材料,核心 能力是學生理解過去的方法與歷程,學生能力必須透過內容方可落實,教 師需時時檢驗教學是否能將能力落實於內容之中。
力中「理解歷史的能力」是其他三個部分的基礎。學生理解歷史首先得建 立時間架構,所以需要「表達歷史時序的能力」;理解歷史所形成的觀點、
說法是一種「解釋歷史的能力」;理解過去所採取的方法則需「運用史料的 能力」。這四個部分環環相扣,而以「理解歷史的能力」為依歸。
(四)教師教學應避免單一歷史人物、事件、年代的學習;宜注意事件與事件之 間的聯繫、事件前因後果的分析、歷史人物及其時空脈絡的結合,才能有 助於展開有意義的學習,以發展學生的核心能力。
(五)歷史教學的內容不應侷限於教科書,應以課程綱要所提示的目標、內容、
核心能力為依據,靈活運用講述、課堂討論、角色扮演、參觀訪問、閱讀 史料、心得撰寫等各種教學方法,激發學生主動學習之精神。其中,課堂 教學除講述法外,宜營造具啟發性之學習環境,適時搭配發問與討論等教 學活動,協助學生發展核心能力,並引導學生嘗試從不同的史料探究問題
,培養歷史思維能力。
(六)小組討論法是發展學生核心能力的重要方法。教師應就教學單元設計適當 的「歷史問題」,由學生分組(三至五人一組,以三人一組最佳)討論並鼓 勵學生表達自己的看法,或與同組成員交換意見,使學生在討論中逐漸檢 驗、澄清與修正看法。
(七)教師教學時,應充分運用各種視聽媒體、網路資訊,藉以提高學生的學習 興趣,增進教學的效果。視聽媒體、網路資訊是教學的方法而非目的,運 用時應注意落實教學目標與核心能力的培養。
三、教學評量
(一)教學評量應包括總結式、形成式與診斷式評量,以瞭解學生的行為起點、
學習過程、學習成果、學習態度和個別進步情形。
(二)教學評量除瞭解學生學習成果外,應配合教學目標、核心能力、教材綱要 內容之要求,考量學生之認知與語文能力,選用適當的評量方式,以瞭解 學生學習成就或學習困難,作為改進教學、提升教學成效的依據。
(三)教學評量應採多元化的方式,除定期紙筆測驗外,可包括課堂的發問與討 論、撰寫心得報告、專題報告、口頭報告、分組討論、辯論比賽、角色扮 演等。此外,亦可採取檔案評量的方式,將學生之各項學習活動表現詳加 紀錄,並將相關作品整理成個人檔案,作為評量之參考。
四、教學資源
為提升教學品質與教學效果,應成立歷史科專科教室,其教學之軟、硬體 設備宜包含下列各項:
(一)歷史掛圖:如疆域圖、地方行政區劃圖、政權沿革圖等相關掛圖。
(二)重大歷史事件演進歷程表。
(三)古代器物、遺址、傳統建築、都城及其他重要文物之模型。
(四)歷史教學的幻燈片、投影片、錄影帶、影音光碟、電腦軟體等。
(五)視聽教學設備:幻燈機、單槍投影機、電視機、音響、電腦等。
(六)參考文獻、書籍、人物畫像影本、歷代碑帖拓片、名畫影本及與教材相關 之照片等。
五、教學相關配合事項
(一)引導學生善用學校設備、圖書館與網路資源,以蒐集相關資料與史學新知
,進而活用歷史知識,探究歷史問題,在潛移默化中增進歷史思維能力。
(二)應用資訊科技融入教學,使教學資訊化、活潑化與多元化,以提升歷史教 學效果。
(三)師生可嘗試共同建置歷史教學網站,內容可包含授課綱要、補充教材、重 要試題分析及意見交流,提供師生互動、多元的教學環境。
普通高級中學選修科目「歷史」課程綱要
壹、目標
一、引導學生認識世界各重要文化的內涵,進而養成思考、分析、比較、論證、
評價等方面的能力。
二、引導學生瞭解世界重要文化演變的重大問題及現象,進而養成重視本土、尊 重多元、關懷弱勢文化的胸襟。
三、引導學生從文化省思與傳承的角度,關懷世界重要文化的發展,以形成寬闊 的世界文化視野。
貳、核心能力
一、表達歷史時序的能力
「表達歷史時序」作為核心能力之一,可以兩個層面作說明:
(一)運用各種時間術語描述過去,認識幾種主要的歷史分期方式 1.比較各種歷史分期與文化分類方式的異同。
2.說明各種分期、分類方式所根據的原則,解釋其背後所代表的觀點。
(二)能區別不同時代、文化之間的差異,建立過去與現在的關連性,提出對 歷史延續與變遷的解釋。
二、理解歷史的能力
「理解歷史」作為核心能力之一,可以四個層面作說明:
(一)能直接就歷史文化敘述文本的內容,進行認知與掌握。
(二)能就不同文化之各種相關的歷史敘述形式,進行參照及評述。
(三)能就某一文化現象嘗試進行設身處地的認知,並經由史料及歷史文化敘 述文本的輔助,建構歷史文化發展的過程。
(四)能在全球視野的歷史文化脈絡中,掌握其歷史意義,並瞭解其重要的流
三、解釋歷史的能力
「解釋歷史」作為核心能力之一,可以兩個層面作說明:
(一)理解歷史事件的因果關係與文化的發展,對歷史事件的原因與文化發展 的關連性提出解釋。
(二)分辨不同的歷史解釋,說明其不同的原因
1.能根據所提供的史料,建立合理的歷史解釋。
2.評估不同歷史解釋的價值與時代意義。
四、運用史料的能力
「運用史料」作為核心能力之一,可以三個層面作說明:
(一)能根據不同的文化主題,進行史料蒐集的工作,將蒐集到的史料與待解 決的問題進行對比與理解。
(二)判斷史料得以作為證據的適當性
1.依據史料產生的歷史背景,判定其作為證據的可靠性及價值。
2.理解某一史料能夠作為證據的適當性。
(三)應用史料,藉以形成新的問題視野,或屬於自己的歷史敘述 1.在對歷史文化解釋的架構下,進行相關史料的整理工作。
2.應用史料,藉以說明當代生活中各種文化現象形成的歷史背景。
參、時間分配
高中三年級選修課程,每學期三學分,每週授課三節。第一學期為華夏文 明與東亞文化交流及歐洲文化,第二學期為印度文化、伊斯蘭文化、非洲文化及 中、南美洲文化。
肆、教材綱要
一、編輯凡例說明
(一)本課綱中之「單元」、「主題」及「重點」,都必須含括在教科書之中。「單 元」、「主題」及「重點」之標題,編者可以參考或重新設計,不必完全
援用。
(二)課綱右欄中之「說明」,是針對該「單元」、「主題」及「重點」的解釋
,提供相關使用者參考。在「一綱多本」的理念下,應以「說明」欄中 的知識為基礎;凡說明欄中提及應包括的事項,務必編寫於教科書中。
編者可依照各單元的順序,自行安排撰寫歷史脈絡。不必逐條照列「說 明」欄中條列式之細目。
二、教材內容配置說明
(一)高三第一學期教授「世界文化史」上冊,內容包含「華夏文明與東亞文 化交流」(包含中國、日本、韓國與東南亞諸國,見表 1)、「歐洲文化」(見 表 2)。
(二)高三第二學期教授「世界文化史」下冊,內容包含「印度文化」(見表 3)、「伊斯蘭文化」(見表 4)、「非洲文化」(見表 5)與「中、南美洲文化」
(見表 6)。
高三第一學期 表 1 華夏文明與東亞文化交流
單元 主題 重點 說明
一
、 華 夏 文 明 的 誕 生
(一)文明起源與 發展
1.文明誕生之多元 面貌
2.華夏核心的形成
1-1 敘述華夏文明誕生的環境因素,著 重說明與世界其他大河文明的發展 有所不同。
1-2 說明夏商文化的多方淵源,其銅器
、陶器、玉器、農作物與中原龍山 文化、東北的夏家店下層文化、東 南的良渚文化等之關係;並以湖北
、江西等地發現的商城來說明商文 化的擴張。
2-1 敘述中原之外的古文明,如廣漢三 星堆文化、楚文化之興衰。
2-2 說明周人的物質與精神文明,以及 東周時期華夏意識的凝聚過程。
2-3 從甲骨文、金文到具多元變化的戰 國文字,至秦朝統一的文字來敘述 中國文字的發展,並說明文字對形 塑中國文化特色的影響。
(二)思想領域之 開拓
先秦諸子 1-1 敘述早期王官學及其流入民間的過 程。
1-2 敘述孔子的生平與重要思想,以及
儒家的出現與發展。
1-3 敘述道家、墨家、法家、名家、陰 陽家的思想內涵。
二
、 秦 漢 至 隋 唐 的 文 明 開 展
(一)學術思想與 宗教
1.學術思想 2.佛教
3.道教
1-1 敘述漢代學術思想的源流與發展。
1-2 敘述魏晉玄學的內涵與發展。
2-1 敘述佛教傳入中國的過程、派別與 佛教的中國化。
2-2 敘述佛教對中國社會與文化的影 響。
3-1 說明道教之淵源,演變及其對大眾 生活的影響。
(二)文化發展與 中外交流
1.科技的發展
2.文化傳播與交流
1-1 簡介秦漢至隋唐科技發展的時代背 景與主要項目,如醫學、天文、數 學、造紙、農耕技術等。
2-1 介紹中國與東亞,如朝鮮、日本、
越南等地的海陸交通及文化交流,
如農作物、佛教及其造型藝術的演 變、新羅的唐化等。
三
、 唐 末 至 宋 代 的 文 明 新 貌
(一)學術思想與 社會生活
1.儒學的復興 2.理學的演變 3.家族與倫理
4.民間娛樂
1-1 敘述唐代後期儒學的復興與宋代理 學的形成。
2-1 敘述宋代理學的內涵與發展。
3-1 敘述家族倫理觀念的演變,可以「法 律儒家化」及婦女生活內容與地位 的演變加以說明。
4-1 敘述民間娛樂,如雜技、戲劇、奕 棋、博戲等活動。
(二)科技文明的 發展
1.科技發明
2.醫學發展
1-1 敘述數學、天文曆法、農耕技術的 成就,以及印刷術、火藥、羅盤等 重要發明。
2-1 簡述唐宋醫學的發展及其影響。
四
、 元 明 清 時 代 的 文 明 蛻 變
(一)中國帝制晚 期的文化變 遷
1.海陸交通與文化 互動
2.學術思想
3.西方科技
1-1 敘述宋元明的海上絲綢之路、西南 的茶馬古道、鄭和的遠航及其文化 影響。
2-1 敘述元、明儒學的發展。
2-2 敘述清代的經世致用思想與乾嘉考 據學派。
3-1 敘述明末清初耶穌會教士的東來、
傳教活動及歐洲科技之輸入與影 響。
(二)近世東亞的 國家與文化
1.朝鮮 1-1 簡述朝鮮在李朝建立前的文化發展 及李朝的文化政策。
1-2 敘述李朝的科舉制度與儒學教育,
以及對士大夫階層和民眾生活的影
2.日本
3.歐亞貿易與東南 亞的發展
2-1 追溯敘述天皇制度的起源與大化革 新。
2-2 敘述武家政治與幕府時代的體制及 文化。
2-3 簡述鎖國時期的蘭學。
3-1 簡述在香料貿易的發展下,歐洲人 傳教事業與殖民統治對東南亞文化 的影響。
3-2 略述安南建國後的儒家文化發展、
科舉考試制度,並述及之後在法國 殖民統治下的文化變遷。
五
、 近 現 代 的 文 明 挑 戰 與 契 機
(一)中國文化的 調適
1.學術思想的應變 2.傳統的更新
1-1 敘述清代中葉以後,今文經學的復 興及士人應變圖強的努力。
2-1 敘述晚清至民國時期,對傳統文化 的反省、新文化的引介與發展。
(二)東亞文化的 新局
1.日本與朝鮮的改 革
2.全球化的挑戰
1-1 敘述日本明治維新以來的脫亞入歐 論與亞細亞主義。
1-2 敘述朝鮮開港後開明派與保守派之 爭。
1-3 敘述日本帝國形成後,左派與右派 思想的發展狀況,並簡述 1930 年代 以後日本右派思想的高漲,左派知 識份子與人道主義者對殖民主義與 戰爭的反思。
2-1 敘述 19 世紀中葉東亞文化的沒落。
2-2 敘述冷戰格局對東亞文化的影響。
2-3 敘述東亞文化的再興。
說明:授課 8 週,共計 24 節,各單元授課週數建議配置如下:
1.第一單元「華夏文明的誕生」:1 週
2.第二單元「秦漢至隋唐的文明開展」:1 又 2/3 週 3.第三單元「唐末至宋代的文明新貌」:2 週 4.第四單元「元明清時代的文明蛻變」:2 週
5.第五單元「近現代的文明挑戰與契機」:1 又 1/3 週