教育部高中優質化計畫撰寫說明會精進優質回歸

(1)

國立臺灣師範大學陳佩英教授

2015/1/23

教育部高中優質化計畫撰寫說明會

精進優質回歸 & 指定辦理學校

(2)

School actualization program 核心理念

 校校優質：進步動能、自主管理(品質)

 特色創新：多元選擇 (自由)

 區域均衡：高中社區化、平衡城鄉差距(正義）

2

優質領航

(3)

高中優質化105學年度工作重點

• 因應107課綱與署內績效指標KPI政策，高中優質化計畫將做相關之調整

• 105第一期程與第二期程整併

• 106或107第二期程與第三期程整併

• 舉辦相關之期程整併計畫撰寫工作坊

期程整併

• 協助學校因應107總體課程之發展

• 至少須有一個子計畫與107課程之規劃相關

• 增進教師專業學習社群與107課程之規劃

107課綱

• 專家諮輔改為諮詢輔導與訪視輔導兩類型

• 著重於諮輔長期陪伴之功能

• 協助學校107課綱課程發展之因應

專家諮輔

• 規劃及舉辦學校領導、教師增能、課程發展、

107課綱等相關之工作坊

學校培力增能

(4)

新申請&續辦(含指定辦理)

計畫撰寫

(5)

• 若學校原為第一期程之學校，請參照第二期程新申請之撰寫原則，將過去於精進優質的執行作綜整，一同撰寫入學校經營構想書(5頁)及學校經營計劃書(30頁)

• 若學校原為第二期程續辦之學校，請參照第二期程續辦之撰寫原則，將過去於精進優質的執行作綜整，一同撰寫入學校經營計劃書(30頁)

• 若學校原為第二期程成果考核之學校，請參照第三期程新申請之撰寫原則，將過去於精進優質的執行作綜整，一同撰寫入學校經營構想書(5頁)及學校經營計劃書(30頁)

精進優質回歸申請原則與流程

(6)

精進優質回歸申請原則與流程

新申請

學校經營構想書 (5頁)

繳交與審查

學校經營計劃書 (30頁為原則)

繳交

初審

(複審)

續辦

學校經營計劃書繳交 (30頁為原則)

初審

(複審)

新申請學校專案管理工

作坊

相關各期程之計畫申請與繳交時程，請洽總召學校國立溪湖高級中學郭信喬小姐: 04-8826436-1238

蔡佩毓小姐: 04-8826436-1237

指定辦理依照續辦

申請流程模式

(7)

高中優質化計畫撰寫黃金圈

請參教育部高中優質化輔助方案

關鍵績效指標

子計畫A須

扣合107課程發展

(8)

各期程新申請學校經營構想書(5頁)撰寫內容

計畫重要性

簡述本計畫對學校特色發展之重要性與意義

^。

簡述本計畫之開創性、可行性與永續性

計畫內涵與執行

簡述計畫目標

簡述計畫內涵，包括課程子計畫之目標、課程設計與內涵(具體作為之構想)、受益對象與預期效益(參考子計畫規劃表)

簡述學校執行計畫之基礎條件(教學設備、師資表現、行政績效

)等

簡述跨校聯盟(中學或大學)和資源運用與整合

扼要說明計畫執行之行政與教學團隊組成與運作

計畫影響扼要說明計畫對學校永續發展之關鍵影響和對高中教育發展的潛在貢獻

(9)

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)

學校經營計畫書撰寫-學校優質化願景目標

新申請學校續辦學校(含指定辦理)

( 一 )簡述學校願景。

( 二)學校可運用環境掃描進行學校特色(課程)發展現況分析與診斷，並提出特色發展之因應策略(含三年績效表現)。

(三) 學校應針對校本或特色課程發展需求，擬定本計畫發展目標。

(一)簡述前一年或前兩年學校願景與優質化發展目標之扣合 (二)學校依據前一年或前兩年計度。

畫實施情形，可適度修正環境掃描於進行學校特色(課程) 發展現況分析與診斷之內容，

並適當調整特色發展之因應策略(含三年績效表現)。

(三)學校應持續針對校本或特色

課程發展需求，修訂本計畫

發展目標

(10)

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)

-計畫基礎條件與(形成過程)或(執行檢討)

新申請學校續辦學校(含指定辦理)

學校依據優質化整體發展目標，敘明計畫總計畫的基礎條件與形成緣由過程。

學校應就第一年或前兩年實施情形，依據自主管理檢核表進行自我檢討與分析，

並提出改善之道及後續發展策略。包含下列層面：

(一)就計畫經費使用情形、達成率與執行效益進行檢討。(含硬體設備使用效益說明）

(二)就檢討結果提出改善策略和明列下年度計畫差異表，敘明子計畫和分支計畫之差異，並針對子計畫之新增、續辦、

修正、或中止說明理由、及經費之配置

與運用(計畫具體作為之修訂須呼應前一

年檢討之結果）。

(11)

• (一)總計畫能以提升學生學習與素養為核心，並能考量12 年國民教育課綱之精神與時效性，發展學校本位或特色課程與教學之創新。學校可配合12年國教相關政策，視學校需求將相關政策(含英語學習及107課綱)列入計畫內容，建立各類學生學習之支持機制，以三年為期撰寫總計畫內容。

• (二)總計畫下的課程子計畫以三項為原則至多五項，子計畫具體作為須能呼應學校優質畫整體目標和高中優質化計畫精神，且能落實學校動能永續發展和學生適性揚才之特色領航計畫目的。學校評鑑未達一等之項目，宜列為子計畫力求改善。

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)計畫撰寫

-總計畫及主題子計畫主要具體作為(1)

(12)

(三)各子計畫能聚焦於教師專業發展、學生適性學習、107新課綱之課程發展與行政效能等部定優質化重點發展項目，並依據子計畫規劃表（一般類參表B-1-1；課程教學類參表B-1-2）及

「107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標」(表A-1))」，敘明計畫構想、子計畫目標、內涵、實施方式、受益對象、預期效益及資源整合與運用。

(四)各子計畫應敘明社群成員組成和運作方式，並附上參與成員名單。

(五)各期程子計畫A為發展107新課綱課程(包含A-1107課綱重點課程規劃、

A-2教師課程協作與教學增能、A-3核心小組發展總體課程計畫)。

(指定辦理則可自行選擇其中一個子計畫為107新課綱子計畫)

新申請&續辦計畫撰寫

-總計畫及主題子計畫主要具體作為(2)

提醒:

各子計畫請於內文檢附子計畫規劃表

(B-4)

(13)

107 普高課程類型與內涵

提供適性 與差異化 教學，確 保學生基 本學力

類別項目課程類別學制

提供學校 發展校本 特色課程，

以跨領域，

知識統整 應用類型 之課程為 主

部定

校訂必修 加深加

廣選修 補強性

選修

校訂

部定必修

普通型高中

延伸部定 必修，訂 有領域選 修課綱，

以銜接不 同進路的 大學教育 培養核心素養，

鞏固基本學力，

落實全人教育

提供更個別 化與差異化 之適性課程，

如通識應用、

職業試探、

大學預修等 多元選修

團體活動

彈性學習

包含 自主學習 時間

(14)

高中優質化與107課綱

• 子計畫A為發展107新課綱課程(包含A-1107課綱重點課程規劃、A-2教師課程協作與教學增能、A-3核心小組發展總體課程計畫)

子計畫 A 子計畫A-1

107課綱重點課程規劃

子計畫A-2 教師

課程協作與教學增能

子計畫A-3 核心小組

發展總體課程計畫

106年7月31日前

學校須完成十二

年國民基本教育

之課程計畫與總

體架構

(15)

高中優質化與107課綱(請參p.49-63)

• 確認學科知識地圖能與校本學生能力指標呼應

• 發展107課綱重點課程(包含多元選修、彈性學習、

加深加廣等)可含18週教學計劃

子計畫A-1

• 課程設計工作坊

• 跨校教師專業學習社群交流

• 共同備課與公開觀議課

• 教學活化與創新工作坊

• 校內網路教學資源庫

子計畫A-2

• 成立課程核心工作小組

• 規劃課程發展時程

• 舉辦課程發展共識營

• 盤整課程時數與學分

• 盤點教師員額、設備與空間

• 確認十二年國民基本教育課程總體計畫書與架構

子計畫A-3

(16)

計畫編號與名稱

A. 學校特色大聲公 (結合服務學習和特色課程的宣導計畫)

學生素養 (請參考107課綱(總

綱)之核心素養)

(若計畫與學生學習無關，則不需填此欄) 例如:

A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題

計畫目標 (WHY)

 說明：

1. 緣由、目標構想和欲達到之結果 (計畫之重要性)

2. 本計畫與整體計畫之關聯、宣導活動目標，實施內容與107課綱課程類型(彈性學習或團體活動)之關聯，可以用架構圖表明。

3. 可分第一年、第二年、第三年之目標進程說明(第一年特色宣導活動內容設計與發展、第二年實施與修訂，第三年精緻化並評估整體成效)。

 簡明計畫目標內容例如

1. 以服務學習結合學校特色教學活動進行深度宣導 2. 提升社區學生和家長對本校辦學之認識

3. 增強國中學生、家長與社區對本校之認同

負責單位與教師社群/

成員名單及運作

(參學校基本資料表 X-3) 一.社群名單

二.運作方式(定期聚會,研發課程教學,組織學習,討論內容,計畫執行與檢討,社群分享與發表,其他社群互動)

受益對象 (需具體詳實)

1. 直接受益對象(經費使用者) 2. 間接受益對象(其他受惠者)

子計畫規劃表(一般類)-1(請參B-1-1,p.70-71)

(17)

實施內容與策略

(HOW)

 說明：實踐計畫目標與具體作為。

1. 第一年實施內容與作為 (活動規劃、活動內容與實施方式、教學設備之添購與使用)

1. 第二與第三年之規劃說明(扼要)

預期效益

(需能呼應目標，是實施內容之產出)

(WHAT)

1. 量的效益 [請參考107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標]，(除了辦活動次數、

參與人次，還可包括活動滿意度問卷等)

2. 質的效益 (參與者的所獲、學生學習投入、興趣、能力與信心的成長、成果表現的品質、認同等；教師的專業成長與社群增能；行政的創新、組織學習等)

預期效益之結果須與計畫目標呼應，不需要和實施策略與作為逐條對應，是實施作為的整體產出和效果。

經費需求

學年度 ^{資本門(仟元)} ^{經常門(仟元)} ^{合計(仟元)}

105 106 107

※ 若有新購買總額超過十萬塊之設備，請提出使用效益評估表(B-2)。

教學設備需求 (項目、用途和效益說

明、經費預算)

(此部分可運用設備效益評估或說明表)

子計畫規劃表(一般類)-1(請參B-1-1,p.70-71)

(18)

子計畫規劃表(課程教學類)-1(請參B-1-2,p.72-73)

計畫編號與名稱

A. 綠色旅行的深度對話：當人文與科學相遇學生素養

(請參考107課綱(總綱)之核心素養)

例如:

A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題

學科知識內容第一年: 生物

第二年: 生物 & 國文

課程理念與目標 (WHY)

 理念說明：

1. 緣由、目標構想和欲達到之結果 (計畫之重要性)

2. 本計畫與整體計畫之關聯、課程理念、目標，內容(必修、

選修)與107課綱學生核心素養之關聯，可以用架構圖表明。

3. 可分第一年、第二年、第三年之目標進程說明(第一年課程規劃與評量發展、第二年實施與修訂，第三年精緻化)。

 簡明目標內容例如

1. 以旅行文學提升學生對於異文化之地理與人文之深度理解

2. 以節能減碳為核心價值強化學生綠色指標之應用 3. 強化學生規畫綠色深度旅行之多元能力

負責單位與教師社群/

成員名單及運作

(參考學校基本資料表 X-3) 一.社群名單

二.運作方式(例如: 定期聚會,研發課程教學,組織學習,討論內容,計畫執行與檢討,社群分享與發表,其他社群互動)

年級、班級與人數

(19)

子計畫規劃表(課程教學類)-2(請參B-1-2,p.72-73)

實施內容與策略

(HOW)

 說明：實踐計畫目標與具體作為(一門課程一個分支計畫)。

1. 第一年實施內容與作為 (課程規劃、教學內容與學習活動、教學設備之添購與使用、參與成員如何運作)

1. 第二與第三年之規劃說明(扼要)

預期效益 (需能呼應目標，是

實施內容之產出) (WHAT)

1. 量的效益[請參考107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標]，尚可包括課程模組與教案件數、活動次數、通過或進步比率、學生作品、學習滿意度問卷統計結果等

2. 質的效益 (可包括學生學習投入、興趣、能力與信心的成長、成果表現的品質、認同等；教師的專業成長與社群增能等)

預期效益之結果須與計畫目標呼應，不需要和實施策略與作為逐條對應，是實施作為的整體產出和效果。

經費需求

學年度 ^{資本門(仟元)} ^{經常門(仟元)} ^{合計(仟元)}

105 106

※ 若有購買總額超過十萬塊之設備，請提出使用效益評估或使用說明表。107

教學設備需求 (項目、用途和效益

說明、經費預算)

(此部分可運用設備效益評估或說明表)

(20)

項次子計畫或分支計畫項目名稱

主管機關核列之

優質化計畫經費經費執行率

計畫性質

續辦

修

正新增

本年度執行完畢後

終止

A

經常門 (仟元)

資本門 (仟元

)

經常門

%

資本門

% □ □ □

^□

104A

□ □ □

^□

104A-1

□ □ □

^□

104A-2

□ □ □

^□

104A-3

□ □ □

^□

105A

□ □ □

□

105A-1

□ □ □

□

105A-2

□ □ □

^□

□ □ □

^□

□ □ □

^□

總計 □ □ □

^□

整體說明( 計畫修改原因與重點)

子計畫年度差異表(表B-4,p77-78)續辦學校

(21)

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)計畫撰寫 -學校團隊動能經營

新申請學校續辦學校

(一)總計畫應敘明行政團隊經營思維與運作模式，並簡明計畫執行與溝通之機制。

包含提供行政團隊組織學習、創新經營或跨處室合作，以及行政團隊和教師團隊的溝通與合作情形之說明。

(二)總計畫應說明教師專業學習社群發展現狀，內容可包括教師之間專業對話、共同研創課程與教學，教學觀摩和研討，以及公開發表研創成果情形(可結合學校基本資料說明)。

(一)總計畫應敘明行政團隊經營思維與運作模式，並簡明特色領航計畫

執行與溝通之機制，包含提供行政團隊組織學習、創新經營或跨處室合作，以及行政團隊和教師團隊的溝通和合作情形，以利計畫之落實。

(二)總計畫應說明教師專業學習社群前一年或兩年之發展情形，以及相關計畫的參與和合作，內容可包括教師之間專業對話、

共同研創課程與教學，教學觀摩和研討，

以及公開發表研創成果情形(可結合學校基

本資料說明)。

(22)

新申請學校續辦學校(含指定辦理)

(一)自主管理與績效檢核部分，學校應參考「107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標(表A-1)」與「教育部高中優質化輔助方案關鍵績效指標」，就本期程三年計畫各年度預期達成之項目，訂定學校總計畫與子計畫之「自主管理檢核表」的質化與量化績效指標，定期進行自我檢核，做為自主管理和成果檢核之重要依據。

(二)學校應針對總計畫與子計畫之績效目標自行發展檢核工具，檢核面向包含：

1.學校協作與創新進步動能之永續發展(包涵行政團隊與教學團隊，可結合基本資料)。

2.學生適性揚才之表現與成果。

自主管理與績效檢核部分，學校應參考

「107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標表(表A-1)」與「教育部高中優質化輔助方案關鍵績效指標」，依據原本三年計畫各年度預期達成之項目，自行修訂學校總計畫與子計畫之自主管理檢核表的質化與量化績效指標。請簡明修訂之理由。

(二)學校亦應就第一年或前兩年的自主管理運作情形，及期間進行的自我管理檢討，

提出具體改善策略之說明，以做為本年度學校自主管理和成效檢核之修正依據。

(三)學校依據相關重點與指標，自行發展總計畫與子計畫之績效目標和檢核工具，檢核面向應包含：

1.學校協作與創新進步動能之永續發展(包涵行政團隊與教學團隊)。

2.學生適性揚才之表現與成果。

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)計畫撰寫

-自主管理

(23)

學校自主管理檢核表(參表B-3,p.76)

(24)

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)計畫撰寫 -經費配置與資源運用整合

各期程新申請與續辦學校指定辦理學校 (一)學校應以三年為期，整合各課程子計

畫，明列學校整體資源規畫與經費需求之關聯，並提供三年經費編列總表及該年度經費編列檢核表。

(二)資本門可依據計畫內容合理編列，並與課程與教學發展和學生學習相關。

(三)「入學獎學金」及「優秀學生獎學(勵) 金」合計之額度不得超過經常門經費的20%，學校並應追蹤獲獎學生的後續表現。

(四)學校可善用社區和社會資源，進行校內、外之資源運用與整合，研發課程和創新教學，提供學生多元學習機會和方式。

(一)學校應以三年為期，整合各課程子計畫，

明列學校整體資源規畫與經費需求之關聯，並提供三年經費編列總表及該年度經費編列檢核表。

(二)經常門與資本門比例約占各半，依據計畫內容合理編列給予適度彈性，資本門以不超過補助總經費60%為原則。

(三) 指定辦理學校必辦項目(學校特色發展宣導、課程與教學實驗、教學精進與多元評量發展、學生生涯探索與輔導) 之經費需占總額60%以上。

(四)學校可善用社區和社會資源，進行校內、

外之資源運用與整合，研發課程和創

新教學，提供學生多元學習機會和方

式。

(25)

子計畫《設備效益評估表》(表B-2,p.74-75)

子計畫名稱

1-1

活化教學計畫

類別

資本門

預算來源 105學年高中優質化指定辦理學校計畫

規劃設備

名稱即時反饋系統(Instructional Response System)

規

格 59＋1套

資本門經費需求(仟元)

150.0(仟元)

負責教師楊○○

放置地點

電腦教室

用途說明教師教學，學生學習使用使用情形依課程規劃使用。

教育訓練請廠商協助辦理系統使用教育訓練。

效益評估項目與資料工具

效益檢視項目

佐證資料(檢核工具)及說明

1.設備使用及訓練情況

佐證資料：設備使用統計表&其他

2.當學年度設備、儀器是否提供教師教學；學生一般上課；實驗

/ 實習課相關使用？

使用對象：全校教師使用時間：全學年

3.學年度儀器設備使用效益分析

每週上課使用率％：％每週開放使用率％：％合計每週使用％：％

佐證資料名稱：設備使用紀錄簿&其他

4. 其他(師生作品、成果) 備註：

設備購置總額超過10萬元，

請檢附此表

(26)

新申請&續辦(含各期程與指定辦理)計畫撰寫 -跨校聯盟與交流

新辦學校續辦學校(含指定辦理)

各校應就課程與教學發展主軸及具體作為相近之主題，建立跨校聯盟(中學或大學)，形成夥伴學習社群，並說明交流方式，訂定夥伴學校交流學習計畫並實施。第二年起校際交流成效納入審查。

各校應就課程與教學發展主軸及具體

作為相近之主題，說明前一年或前兩

年跨校聯盟(中學或大學)或夥伴學習社

群的交流方式與成效，並依據第一年

或兩年之執行情形，修訂下一年的夥

伴學校交流之內容與方式。

(27)

105政策變動

• 配合署內政策，自 105學年度始，高中優質化之申請資格調整為凡全國各公私立高中其學校普通科學生人數占全校學生人數比率超過50%者，得申請高中優質化計畫，反之則申請高職優質化為原則

優高學校申請資格

• 學校評鑑成績提升

• 教師專業發展 ( 例如: 教師專業發展評鑑、教師研習時數、PLC人數、公開觀課次數)

• 學生就近入學

• 學生適性揚才(畢業生英文能力檢定等)

• 行政效能提升

學校

高中優質化KPI

備註:

以上資訊請以國教署公文為主, 關於學校申請資格若有疑問請洽教育部國教署高中優質化賴月偵小姐 04-37061077

教育部國教數高職優質化韋翔齡小姐 04-37061076 各項需納入

子計畫發展

(28)

計畫附件

精進優質學校指定辦理學校

(一)學校基本資料表 (表x-1至表x-6)。

(二) 三年經費編列總表（表y-1）。

(三) 年度經費檢核表（表y-2）。

(四) 年度子計畫經費概算表

（表y-3-1 &表y-3-2）。

(五) 學校自主管理檢核表

（可參表B-3 或由學校自行發展訂定，並檢附於內文）。

(六) 修訂完整版之經營計畫構想書

（五頁）-

(若為二期或三期新申請計畫撰寫之學校須做檢附)

(一)學校基本資料 (表x-1至表x-6)。

(二) 三年經費編列總表（表y-1）。

(三)年度經費編列檢核表（表y-2）。

(四)年度子計畫經費概算表

（表y-3-1 & 表y-3-2）。

(五) 前一年經營計畫書審查意見回應及執行情形。

(六) 專家諮詢輔導或訪視輔導之紀錄

（表z-1-1 & z-1-2 / 表z-2-1 & z-2-1）。

(若學校尚未執行完成無法檢附，請加以註明，爾後核定版時，仍需附上）

(七) 學校自主管理檢核表（參表B-3，

由學校自行發展訂定，並檢附於內

文）。

(29)

經營計畫書撰寫原則＆規格

• 本經營計畫書請以A4規格、標楷體14字型、直式橫書方式撰寫，紙張邊界上、下、左、右各留邊2.5公分，

30頁為原則，並請編排內容目錄及頁碼。依序裝訂成

冊，於規定期限前，備妥乙式6份，免備文送總召學校。

• 注意事項

• 逾時繳交或學校基本資料與經費表件不

齊全者，將不受理或酌予扣分。

(30)

107新課綱與高中優質化計畫發展參照指標

(p.65-68)

(31)

107課綱學生學習素養-自主行動

目的績效目標具體內涵檢核工具

自主

行動 A 1 身心素質與自我精進提升各項身心健全發展素質，發展個人潛能，探索自我觀，肯定自我價值，有效規劃生涯，

並透過自我精進與超越，追求至善與幸福人生。可促進個人與他人和睦的交換資訊和想法，進而養成能自我學習，並且從容自若地適應各種文化環境的語文能力與態度。

 問卷

 課堂觀察記錄表

 訪談記錄表

 學習歷程檔案

A2 系統思考與解決問題具備系統思考、分析與探索的素養，深化後設思考，並積極面對挑戰以解決人生的各種問題。

 問卷

 訪談記錄表

A 3 規劃執行與創新應變具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以創新的態度與作為因應新的情境或問題。

 問卷

 訪談記錄表

(32)

107課綱學生學習素養-溝通互動

溝通互動

B 1 符號運用與溝通表達

具備掌握各類符號表達的能力，以進行經驗、思想、價值與情意之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題。

 標準化測驗

 實作評量

 學習單評分表

B2 科技資訊與媒

體具備適當運用科技、資訊與媒體之素

養，進行各類媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。

 實作評量

B3藝術涵養與美感素養具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力，體會藝術創作與社會、歷史、

文化之間的互動關係，透過生活美學的涵養，對美善的人事物，進行賞析、

建構與分享。

 問卷

 團隊自評表

 作品評分表

(33)

107課綱學生學習素養-社會參與

社會參與

C1 道德實踐與

公民意識具備對道德課題與公共議題的思考與對話素養，培養良好品德、公民意識與社會責任，主動參與環境保育與社會公共事務

 問卷

 團隊自評表

 作品評分表

 學習歷程檔案 C2 人際關係與

團隊合作

發展適切的人際互動關係，並展現包容異己、溝通協調及團隊合作的精神與行動。

 問卷

 團隊自評表

 作品評分表

 學習歷程檔案 C3 多元文化與

國際理解在堅定自我文化價值的同時，又能尊重欣賞多元文化，具備國際化視野，並主動關心全球議題或國際情勢，具備國際移動力。

 問卷

 團隊自評表

 作品評分表

(34)

協作與創新的教學團隊

目的績效目標檢

核重點

檢核工具

創新聚焦學生學習與學校特色

1-1 社群研討主題與學生適性揚才(核心素養)相關

■基本資料(

參表X-3)

■經營計畫書(自主管理與檢核表等)

■會議紀錄

■活動照片

■研創成果 1-2 社群研討主題符合學校特色、學生特質之發展

1-3 社群開創多元教學方法和策略(別於傳統教學) 協作深化教師

社群的對話與學習

2-1 擬訂同學科或跨學科社群之學年活動、時間、主題、與運作方式 2-2 進行共同備課、觀課和回饋研討

2-3 研產課程模組、活化教學或協作行動研究續航 3. 擴展教

師社群的影響力

3-1 社群具團隊向心力與凝聚力 3-2 建立社群領頭羊傳承機制

3-3 符合創新主題的社群數與教師人數增加 3-4 分享與推廣教學成果 (校內與校外)

3-5 協助他校發展教師專業學習社群或組織跨校網絡社群

(35)

協作與創新的學校行政團隊

目的績效目標檢

核重點

檢核工具

協作 1.跨界合作效能

1-1 建造和實踐共享願景  基本資料(參表X-3)

 經營計畫書(自主管理與檢核表等)

 會議紀錄

 活動記錄、照片與心得

 計畫效益分析表

 問卷調查結果 1-2 跨處室合作並形成例行運作機制 (可改為基本資

料填報)

1-3 轉化政策和簡化行政運作

1-4 行政與教學相互合作(參與教師社群開會次數和方式)

1-5 與外部組織和資源連結與交流(中小學、大學、社會組織)

創新 2.技術創意升級

2-1 環境掃描、分析與發展策略 2-2 學校環境的改造和創新

2-3 經營思維創新(ex. 系統思考、設計思考、數位思維等)

2-4 跨界、跨組織或異業學習 (研習與培力工作坊等) 2-5 鼓勵創新和激勵表現之機制 (包括行政與教學) 續航 3.創新文化傳

承

3-1 處室工作輪調機制 (且具高比例資深教師擔任行政職)

3-2 知識管理與人才培訓 (ex. 處室標準作業工作手冊、

新手上路培力營)

3-3 證據導向決策 (結合自主管理與知識管理) 3-4 行政創意的績效表現 (具體事跡和數據)

3-5 組織的承諾與凝聚力(高支持、高績效的組織氛圍)

(36)

計畫撰寫重點提醒

(37)

一、優質化願景與子計畫內容的再檢核1

優質化不等同於學校願景與校務工作需扣合「教師教學」、「學生學習」、

「課程發展」與「教師專業成長」研擬子計畫 SWOTs的內涵是否正確？

子計畫和具體作為有扣合SWOTs分析結果，

例如：計畫能否減緩學校弱勢？

(38)

一、優質化願景與子計畫內容的再檢核2

計畫能實踐學校願景嗎？和第三期程的精神是否有所符合，和學生適性揚才檢核重點是否能對應？

計畫是否太多（ABCDE 子計畫和分支計畫是否能合併，善用減法）？

計畫的策略能否達成其目標？或是例行業務的納入？或是只想爭取一些資本門（例如社團與體育、

電腦設備）？活動、設備、營隊名稱不等同計畫

(39)

一、優質化願景與子計畫內容的再檢核3

計畫撰寫能否邀請學校成員參加（教師、學生、

行政人員）已逐步加強學校動能？

計畫內涵是如何形成的？成員係主動、願意參與？

或是分包？是否經相關會議通過？

計畫未來發展成學校特色的可能？或已能提出學校特色(課程化、全校性)？

學生學習是否兼顧拔尖、輔弱與一般學生？拔尖

是否聚焦？

(40)

一、優質化願景與子計畫內容的再檢核4

計畫目標是否與具體作為和實施扣合，和經費有所搭配？設備的購買是否有預先規劃教育訓練，

和計畫執行的關聯為何？使用後有何效益？

各計畫是否有相關的實施辦法或執行方式與相對

應的經費預算表？(是否有善用自我檢核表)

(41)

二、經費的編列

除優質化經費外，配合學校預算與其他資源經常門、資本門的比率合宜

會不會買了太多電腦？

有沒有不合本計畫目標對象的項目？或以少數人為對象？

不合會計規定的項目或單價（例如工讀費、教師研習代課鐘點費、命題費）？

是否有同一項目（例如相機、圖書）於不同子計

畫中提出？

(42)

三、常見不符優質化精神或屬一般校務

學生自治與自辦活動計畫者

專科教室多媒體設備改善工程學校行政E化作業平台建置計畫

一般性學生生涯輔導或例行性計畫 e世代教師培訓計畫之OA屏風隔版校園安全防護計畫

辦公室空間改造太陽能屋設置

更新體育器材計畫

(43)

五、常見的經費的編列問題

經費分配是否偏於某一子計畫？是否重資優較輕輔弱？

敘明用途（例如80個隨身碟、鐘點費偏高、三分

之一投入體育菁英培訓、租車費24萬元、弱勢學

生輔導一年3000節、電腦卡13萬份）

(44)

六、自主管理

自主管理組織與運作：計畫目標是否明確，是否提出具體的實施方式、時程、受益對象、預期效益自主管理具體檢核指標：不能只有辦理次數與經費執行率

自主檢核需以子計畫內容與實施為主，再搭配其他

學校自訂檢核指標。

(45)

七、其他

資料的正確性，前後是否一致？

報告的格式與錯別字

有否參考教育部高中優質化資訊網提供的經營計畫書範本

準時繳交

資料是否上傳教育部高中優質化資訊網？

(46)

重點提醒

• 學校願景目標具有共識，以學生學習為核心(參考學生學習的績效檢核重點)

• 以終(價值目標)為始，蘊含學生能力素養圖像

• 子計畫和分支計畫需要盤整，以減法方式進行計畫目標、內容、實施作為和成果之連結，並以教師社群為規劃和執行之組織

• 行政和教師團隊需要有機組合，規劃和執行計畫。

若只是行政主任或組長寫計畫，即使通過也難以執行

• 教師專業發展須能和計畫結合

• 自主管理需能減少填表和整合負擔，但不能只有骨架，沒有血肉

• 校際交流要以子計畫為單位，發展夥伴與聯盟關係

(47)

學校培力增能(105上半年)

系列主題講者暫定舉辦

時間

預定舉辦地點大師

講堂

107課綱國教院柯華葳院長 3月下旬台師大國際志工學習台師大謝智謀教授 5月台師大課程

發展

課程地圖麗山高中藍偉瑩主任等 3月下旬待定教學

精進

共備觀議課台北中正高中或麗山高中

6月上旬台北中正高中或麗山高中學校

領導

107OST&團隊共創 (校長)

陳偉泓校長&曾士民老師等

4/10-12 待定 107教務主任

(進階)

麗山高中藍偉瑩主任等 5月待定計畫

撰寫

完全中學鍾蔚起教授等 4月高雄蓮潭國際

會館社群

發展

初階PLC 李玲惠校長等 3月待定

中間領導陳佩英教授等待定待定

確切時間可能會再做異動，相關資訊請洽台師大許美鈞小姐/ 劉佩娟小姐 02-77343866

或發函之分召學校及教育部高中優質化輔助方案資訊網之最新消息

(48)

教育部104學年度高中優質化輔助方案

特色微電影甄選

項目說明

甄選對象各期程高中優質化輔助方案學校，自由報名參與甄選作品每校限2件作品(學生組不在件數限制內)

作品主題學生學習 / 學校發展特色或教師社群增能網路報名民國105年4月 (確切資訊請參國教署公文)

作品收件至民國105年6月中旬 (確切資訊請參國教署公文) 作品內容 1. 紙本報名資料一式四份

2. 影片光碟資料一式四份 (影片7分鐘為限) 3. 著作權同意書一式四份

收件地址採郵寄或親送方式，投遞至

【10610】台北市大安區和平東路一段162號國立臺灣師範大學高中優質化團隊總主持人陳佩英教授收。

甄選報名: 台師大許美鈞小姐 02-77343866 經費編列: 國教署賴月偵小姐 04-37061077

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教育部高中優質化計畫撰寫說明會 精進優質回歸

國立臺灣師範大學陳佩英教授

2015/1/23