國立空中大學 107 學年度上學期期末考試題【 正參】038
科目：成人學習與教學 一律橫式作答 3 頁
一、單選是非題（10 題，每題 3 分，共 30 分，請於答案紙上作答。）
（ X ）1. 弗雷勒的解放教育理論，對於師生關係，主張填鴨式的上下模式，彼此不建立真實性的 對話關係。
參考答案：第 10 章，229 頁。
（ O ）2. 2001 年，布魯姆認知領域目標修訂為知識向度和認知歷程向度。
參考答案：第11 章，243 頁。
（ O ）3. 「方案設計」的概念和「課程規劃設計」雷同 。 參考答案：第11 章，240 頁。
（ O ）4. 強調合作學習的教學法，是指 2 位以上的學習者，透過彼此的互動、互助及責任分擔，
共同完成學習任務。
參考答案：第12 章，284-285 頁。
（ O ）5. 講述和討論是教學技術，也是教學方法。
參考答案：第12 章，268、276 頁。
（ X ）6. 選擇使用教學媒體時，要把握「僅少數類媒體佳」的原則。
參考答案：第13 章，308 頁。
（ O ）7. 數位學習的類型，可分為同步學習、非同步學習及混合式三種。
參考答案：第13 章，307 頁。
（ O ）8. 從腦神經科學的觀點，動機的運作是：當人腦的期待系統被啟發，神經元會釋放情緒能 量，如果是正面效應，大腦會分泌多巴胺。如果出現預期的成效，大腦會分泌腦內啡來提 升學習力，額葉則決定「採取行動」來追求長遠目標。
參考答案：第14 章，325 頁。
（ O ）9. 汽車駕照考試是屬於效標參照評量，是根據教學前所訂定的絕對性標準加以評比。
參考答案：第15 章，353 頁。
（ X ）10. 研究哲學是建立教師工作哲學的主要目的。
參考答案：第16 章，370-371 頁。
二、單選選擇題（10 題，每題 3 分，共 30 分，請於答案紙上作答。）
（ D ）1. 以下何者不是普拉特所提的教學觀點？ (A)傳遞觀點 (B)學徒觀點 (C)滋養觀點 (D)主觀 觀點
參考答案：第10 章，221-225 頁。
（ A ）2. 以下何者不是教師的角色？ (A)旅遊家 (B)批判分析者 (C)促進者 (D)藝術家 參考答案：第10 章，213-214 頁。
（ A ）3. 以下何者是克蘭頓課程規劃模式之考慮步驟？ (A)設定教學次第 (B)情境分析次系統 (C) 識讀學習 (D)視覺影像編碼
參考答案：第11 章，248-252 頁。
（ D ）4. 下列何者不是單元計畫通常包含的要素？ (A)學習內容 (B)單元簡介 (C)單元目標 (D)午 餐內容
參考答案：第11 章，244-247 頁。
（ A ）5. 面對數位化的學習環境，以下何者不是教學的新挑戰？(A)營養均衡 (B)從以「老師為中 心」到以「學習者為中心」的教學 (C)身歷其境的學習環境 (D)教學者對數位媒體的使用 率提高
參考答案：第13 章，303-304 頁。
（ C ）6. 美國學者洛克斯基認為成人的學習動機是在四種元素間的整合，下列何者非他所主張？
(A)成功 (B)自主 (C)權利 (D)價值 參考答案：第14 章，330 頁。
（ D ）7. 以下何者是有關學習動機的敘述？ (A)沒有學習動機可能就沒有學習 (B)研究顯示，學習 動機強者往往其學習成效較佳 (C)有學習動機的人較願意投入學習，如認真聽課、預習、
做筆記、反思、不定時發問等 (D)以上皆是 參考答案：第14 章，327 頁。
（ C ）8. 以下何者不是學習評量的目的？ (A)了解學生的學習成果與表現 (B)評估課程的設計與實 施狀況 (C)為學生貼上好壞標籤 (D)了解教師教學效能
參考答案：第15 章，346-347 頁。
（ D ）9. 以下何者是關於教師的自我知識的陳述？ (A)自我知識是教師教學風格的發展的主要知 識領域之一 (B)自我的知識指教師覺察自己關於教與學過程的信念、價值和態度，形成教 師個人的哲學基礎或教學願景 (C)以有效教學的前提 (D)以上皆是
參考答案：第16 章，368-369 頁。
（ B ）10. 以下何者不是後設倫理的實踐做法？ (A)對話 (B)只評估道德兩難或衝突的困境 (C)從 道德兩難之中權衡最合宜圓滿的行動 (D)從探索中發展判斷
參考答案：第17 章，399-401 頁。
三、單選配合題（10 題，每題 4 分，共 40 分，請於答案紙上作答。）
請依題意，選擇下列一項最適合的代號對應之。
A. 教師、學習者、內容、脈絡和理想 B. 期末團體回顧學習歷程
C. 靈性 D. 轉引技巧 E. 詢問
F. 形成性評量
G. 勢力場分析論、期待價量模式 H. 隱喻
I. 後設倫理 J. 情境認知理論 K. 個別化教學 L. 經驗金字塔 M.卡法雷拉 N. 實踐社群
（ A ）1. 教學運作的重要元素。
參考答案：第10 章，218 頁。
（ J ）2. 一種理論，主張採用真實評量的方式來評量學習成就。
參考答案：第12 章，285 頁。
（ D ）3. 教師提問時，運用一個具有多種答案的問題，加以探討的技巧。
參考答案：第12 章，273-276 頁。
（ L ）4. 美國學者戴爾所提出的論點，以簡單的圖形說明了布魯納的概念層次和教學活動的關係。
參考答案：第13 章，302 頁。
（ G ）5. 成人學習參與的動機理論。
參考答案：第14 章，328-329 頁。
（ F ）6. 在課程進行的不同時間點時，提供給學習者了解自己的學習情形，讓學習者了解自己的強 項和需要改進的地方以持續改進的評量方法。
參考答案：第15 章，347 頁。
（ B ）7. 屬於總結性的非正式評量的方法。
參考答案：第15 章，347-353 頁。
（ H ）8. 透由陳述另一件可用以比較的事情來描述某件事情，讓我們從已知進到未知的認知方 式，以很快地確認某件事情的特性。
參考答案：第16 章，373 頁。
（ I ）9. 主張以評析實質的道德規範問題，建構出較佳的道德原則。
參考答案：第17 章，399 頁。
（ N ）10. 教學者或教育工作者間形成可以支持、分享和交流實務的團體，藉以在教學和教育推動 過程中尋找出路。
參考答案：第17 章，402 頁。
期末考範圍(10-17 章)配分表
章 題型 配分比重
CH10 是非題 1 選擇題 1.2 配合 1 13 CH11 是非題 2.3 選擇題 3.4 配合 12 CH12 是非題 4.5 選擇題 配合 2.3 14 CH13 是非題 6.7 選擇題 5 配合 4 13 CH14 是非題 8 選擇題 6.7 配合 5 13 CH15 是非題 9 選擇題 8 配合 6.7 14 CH16 是非題 10 選擇題 9 配合 8 10 CH17 是非題 選擇題 10 配合 9.10 11
