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107 學年度第二學期第二次定期評量分析與讀書方法指導
親愛的國一家長與同學：
經過了一下第二次定期評量的洗禮，代表我們即將要邁入國二的課業挑戰。不管你是否滿意這次的表現，我們都可以從 這次磨練中獲得寶貴的經驗。各科老師用心的分析了這次整體的考試狀況，提供你接下來面對第三次定期評量各科的準備方 向。「跌倒並不可恥，可恥的是跌倒在同一個地方。」祝你能在之後的定期評量中，取得進步！
科目 科目
科目 科目 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 具體建議 具體建議 具體建議 具體建議
國 文 科
本次國文定期考，年級平均為 83，而 80~100 分的同學共有 610 人，
佔總人數 65%，60~79 分的同學共有 285 人，佔總人數 30%，0~59 分的同學共有 51 人，佔總人數 5%。
關於本次考題的選擇題部分，基礎題出題較細，須熟讀課本內容，
才能有理想的表現；而進階題的閱讀測驗，文章內容較長，需要 耐心判讀，掌握關鍵敘述，才能得出正確答案。
而手寫題的部分，由於學生考前大都已有充分的準備，故皆能得 到不錯的成績，很好！
考試前該規劃進度，按部就班讀書，仔細複習課本範圍並且要穩 定心情。另外，平常可培養閱讀習慣，讀完一篇文章或一本課外 書之後，可練習歸納作者意見，思考和整理文章中的重點，書寫 自我的所得所感，使理解能力更進一步，並且增進閱讀速度。
相信在這些付出之後，同學們能夠獲得更傑出的表現。
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科目 科目 科目
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英 文 科
1. 國一英文科第二次定期評量表現分析：
組距 人數 百 分 比 組距 人數 百 分 比 90-10
0
604 64% 50-59 7
1%
80-89 234 24% 40-49 4 70-79 70 7% 30-39 2 60-69 19 2% 20-29 3
2. 這次考試範圍文法概念以第 4~6 課為主，包含了主詞為 Who、
視為第三人稱單數，詢問時間的句型及頻率副詞在句子中的 應用，學生需清楚時間介系詞及頻率副詞在簡答句或簡化句 中的變化。雜誌勾選文章篇數及單字書勾選數量與先前定期 評量皆相同，學生需熟記單字意思並靈活運用；閱讀測驗部 分也需學生多從文章中尋找線索。命題則包含素養判斷題，
訓練學生熟悉大考命題方向。
1. 雜誌及單字書勾選單字熟背：
勾選單字背熟之外，也要能依句意選出最適當的選項。在拿到勾 選單字的範圍時，就要立刻開始背單字，並將單字在例句中的用 法讀熟。
2. 雜誌勾選文章熟讀：
學生應該養成習慣，依照日期每天閱讀一篇雜誌文章，在拿到勾 選文章的範圍時，就不需一次準備四篇。另外，要掌握片語及搭 配詞的使用，作答時才能更把握。
3. 手寫題注意細節：
翻譯題出題以課文為基礎做延伸變化，學生務必熟讀課文內容，
交卷前更要重複檢查句中的變化，以減少發生錯誤的機會。
數 學 科
1. 本次考試有多種題型(是非、填充、手寫、選擇、題組)且題數 較多(總共 31 題)故部分學生放棄題組題，相當可惜。
2. 是非題錯誤率較高，顯示同學們應加強概念理解。基礎填充題 大部分同學皆能把握，顯示基礎計算能力佳。進階的題組題閱 讀量大，須在文中找尋所需數據加以分析故答對率較低。
3. 本次考試在 80-90 區間的人占 28.6%；70-80 區間的人占 22.0%；90-100 區間的人占 18.3%。顯示 7 成的同學皆有能力 把握住基本題。
1. 善用答題策略及妥善分配答題時間，不會寫的題目要先跳過不 卡題。
2. 加強數學概念，課本裡的動動腦也要讀過並理解。閱讀題可以 先讀題目再回頭看文章找線索。
3. 熟練數大習、小習，不會的題型要多練習幾次。應細心作答減 少計算錯誤的情形。
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公 民 科
1. 由國一第二次定期評量成績組距表數據，與命題評估基本題 或進階題的答對率預估值，應該是相距不遠。
2. 此次命題範圍以文化內涵及社會變遷層面為主軸，在命題或 學生答題時原本就較具挑戰性。
3. 題目設計上的難易度偏易，但仍有 173 位學生未達 80 分，極 有可能是在讀題時錯誤解讀題意，這也是此次測驗的主題需 要克服之處。
1. 各班任課老師對該班成績表現落後的同學進行個別輔導並了 解原因，作為教學方式調整的參考依據。
2. 提醒學生讀題後決定正解為何選項時，務必反推回題幹確認 答題方向。
3. 此範圍的命題在會考中是屬重點題且學生在觀念上較易混淆 之處，須請學生反覆複習並釐清觀念。
歷 史 科
這次歷史定期評量有 294 個同學分數達 90 分以上，占 31.2%；80-89 的也有 263 人，占 27.9%，合計達 59.1%，可見此次試題難度適中。
本次題目的難度及鑑別度均高於上一次定期評量，其實只需掌握 基本題，不清易放棄，要考出中上以上的成績並不困難。可惜的 是這次仍有 84 位同學在 60 以下，同學沒有將題目看清楚，或是 直接放棄做答，實在可惜！
由於第一次定期評量題目較簡單，於是多同學疏忽了複習第三單 元的重要性，很多遇到關於第三單元與第四、五兩單元的混合題 型時，便直覺性的選擇第四、五單元的選項作答，這便是沒有充 份複習與確實理解題意所造成的結果。
本次考試有許多排列時序的題目，其實這一類的題目只需瞭解事 件發生的因果關係即可做答，也就是說歷史並不完全是背科，而 需要理解事件與事作以及時代背景之間的關聯，若瞭解此一關 鍵，未來在做答此類題型時便能輕易上手。
地 理 科
前標大約在 88 上下，題目上算是有鑑別度，不會輕易讓前段同學 得高分，需花點時間跟苦心。各班分數則分布在 75-82 居多，各 班差距不大，但仍有少數同學的分數在底標以下，這可能跟平時 上課學習態度有關，請同學務必上課時用心消化概念。
此次考題較為新穎，考古題不易見，學生須具備閱讀能力與判圖 能力，尤其目前的範圍皆是台灣，很多題目都是來自生活中的議 題，這也是培養同學們能多留意周遭時事。
還是得再強調讀圖能力，課本上每一張地圖跟圖片，往往比課文 更為重要。課文是別人寫給你看的，但看圖是自己整理出的思緒 脈絡，有自己的想法跟解讀才不會流於死記硬背的課文。
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生 物 科
這次生物有 140 位同學分數達 90 分以上，占 14.86%；80-89 的有 280 人，占 29.7%，合計達 35.5%，可看出此試卷難度較高，且鑑 別度高。可惜的是本次段考有 128 位同學未達 60 分，不及格率達 13.5%，比例相當高，可見有些同學未熟讀課本內容，又或者是閱 讀理解的能力不夠，導致無法了解題目的意思。
選擇答對率較低的題目為閱讀理解題，本題型著重於科學素養的 訓練，這也是自然科會考的趨勢，可從學習過程中加以強調並多 加演練。
非選題答對率也不高，答對率低顯示學生對於課文內容較沒有精 讀的習慣，沒有記住課本出現的例子，只是知道各物種的分類，
並沒有作系統性統整，以瞭解各物種的特徵與生態角色上的重要 性，建議同學可以往此方向努力。
E S L
1. All teachers were consistent in their teachings and preparing the students for the exams.
2. For the second midterm, the distribution was good. About 11.50% of the students fell below the passing grade.
7.85% just below the passing level. It was expected as some students’ level of English is below average.
3. At this point it was decided that the exam was a good measure of the students’ ability.
1. Teachers who teach this grade level should continue communicating with each other. This is to be sure that all students have the same quality of teaching and are being thought the same things.
2. Student’s need to put a bit more time and effort into reviewing for the exam. Most of the failures could have been passes if more effort and care was put into studying for the exam.
3. The exam layout will stay the same for the upcoming exams. Teachers need to emphasize to the students that the exam will be both listening and reading
comprehension questions.
4. Future exams will be made to be on level with this exam.
國中部敬啟 108.05.28
