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104 學年度第一學期-國一第一次定期評量分析與讀書方法指導
親愛的國一家長與同學：
經過了國一生涯第一次定期評量的洗禮，恭喜你通過第一關的考驗。不管你是否滿意這次的表現，我們都可以從這次磨 練中獲得寶貴的經驗。各科老師用心的分析了這次整體的考試狀況，提供你接下來面對各科的準備方向。「跌倒並不可恥，可 恥的是跌倒在同一個地方。」祝你能在第二次定期評量中，取得進步！
科目 科目科目
科目
整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 具體建議 具體建議 具體建議 具體建議 國 文
科
1、本次考到 90 分以上的同學 558 人，佔全國一的 50%以上，80 分以上的人數佔全國一 80%，足見同學只要能把課本和國習念熟，
要取高分並不難。
2、80 分以下的同學有 82 人，未能熟練課文內容，課後練習和國 習也未勤練，再加上進階題稍有難度，未能取分，致成績底落。
1、課本的形音義要嫻熟，並能活用。
2、國習的練習要確實做。
3、文意理解要加強，那是會考的主流題型。
4、讀書要融會貫通，從熟記到活用，能使課外題迎刃而解。
公 民 科
這次公民有 24 位同學分數達 90 分以上，占 2.52％；80-89 分的有 334 人，占 35.05％，70-79 分的有 431 人，占 45.23％；
60-69 分有 145 人，占 15.22％；50-59 分有 17 人，占 1.78％；
40-49 分有 1 人，0.11％；30-39 分有 1 人，占 0.11％。
70-89 分達 80.28％，而 90 分以上僅佔 2.52％，可見此次試 題中間偏難，考題具有鑑別度。不及格者共有 19 人，顯示出學生 在該科的準備不足，不然應該不至於會出現這種成績，實在很可 惜！ 這次考試的題目，共計有三大部分，第一大題為是非題，考 驗學生對於觀念、課文內容及時事的掌握程度。以第一題考出同 志的人權與性別平權概念，學生必須掌握住相關時事議題，否則 會被題目的敘述牽著鼻子走而誤判答案。第二題考「性別平等教 育法」的名詞，考題係以「性別教育平等法」命題，並非是玩文 字遊戲，命題老師希望藉由法規名稱，讓學生知道該法的立法精 神係為了「建立性別平等之教育資源與環境」，因此名稱的先後 順序有其意涵。
在第二大題單一選擇題部分，此大題考觀念與時事的配合，過 去學生在讀社會科時多半是以「背誦」為主，但公民科卻是考觀 念以及能否在題目裡找出題幹的重點，不能根據自我的解釋與想 像揣摩可能的答案，而是以題目中所揭示的提示來選擇較為正確 的敘述，這種訓練是學生所缺乏的。
在第三大題題組題的部分，一題是賓果題，學生要先瞭解 9 小題的答案，再根據賓果盤的提示依序填入並尋求連線的可能 性，考驗學生的公民知識與邏輯推理能力；而一題是將學生喜歡 的海賊王漫畫為主要命題背景，測驗其對馬斯洛的需求層次理論 理解的多寡。
公民科不能只是課本知識的記誦，的確課本內容是基本，必 須要能活用裡面的概念，因此考驗學生對於內容的理解程度。其 次，時事新聞的掌握亦同等重要，若能時時注意國內外發生的大 小事，能更進一步知道題目的相關背景，有利於解題。再者，國 一學生剛從國小升上來，以往小學的社會科多半不會超出課本所 舉的例子，導致學生有種「公民科應該很簡單」的錯誤認知，國 中的考題多半不會出與課本相同的例子，以考驗學生的觀念是否 正確。最後，則是答題的觀念部分，公民科的題目裡，都會潛藏 著解題的關鍵字句，學生必須要有能裡找出題幹的意旨與關鍵字 句，才能選出正確的答案，二不能依靠自己個人的解讀與想像，
否則會陷入命題老師所播下的陷阱。
因此，具體建議為要熟讀課本內容、建立正確的觀念，並能 養成閱讀新聞報紙、關心時事的習慣；考試時要留心出題老師所 留下來的解題關鍵字句。
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科目 科目科目
科目
整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 具體建議 具體建議 具體建議 具體建議
英 文 科
此次定期評量考題中偏易，所以整體表現良好。在課本範圍 內的題型都屬於基礎，學生考前如有熟讀課本，都能拿到分數，
但是第十題許多學生沒仔細看清楚題幹，而選出錯誤的答案，實 在可惜。
另外閱讀測驗，是從雜誌原文改寫而成，學生若考前多唸幾 次文章，作答時耐心並仔細閱讀，應該能選出正確解答。
最後翻譯手寫題，大部分的學生都能夠使用正確的單字來翻 譯出句子，但是卻疏忽了「標點符號」的使用方式，以及粗心造 成許多學生都扣了 1~2 分。
課本是屬於基本內容，學生大多都能夠掌握概念，但是考題 有些有陷阱的部分，一粗心可能就會失分。平常練習就要有耐心 把每個選項都看完，看清楚之後再作答。
雜誌屬於課外延伸的自學教材，平日就要按照進度收聽廣播 並閱讀文章內容與單字。
手寫題練習，之後在課堂練習中，要再更細心地檢查每一句 子與標點符號的使用方式。有寫錯的句子，要確實訂正，多練幾 次。
第二次定期評量即將加入「Word Smart」範圍(U1~3)，同學 需要做好時間分配，來準備下一次的定期評量。
數 學 科
【1】 一般小考，題目安排順序上大致是按照難易度，由簡單排到困難來呈現，所以學生在遇到難題卡住時，以往經驗都 會在考題的後幾題。而這次的出題的難易順序上，在第 12 題與第 15 題就已經開始出現較難的題目，平時學生在「判 斷題目難易度」的能力自我訓練還有所不足，所以對於程度中等或中等以下的同學，在作題上卡住時心情上就有很 大的影響，導致作答上不順，延續整份試卷的時間分配也就不理想。
【2】 「會考」的題數安排上約 25 至 30 題，另有 2 題手寫題，考試時間為 80 分鐘。也就是扣除驗算和思考時間 也就是扣除驗算和思考時間 也就是扣除驗算和思考時間， 也就是扣除驗算和思考時間 ， ， ，平均每 平均每 平均每 平均每 題應該要訓練自己在
題應該要訓練自己在 題應該要訓練自己在
題應該要訓練自己在 2222 分鐘左右來完成 分鐘左右來完成 分鐘左右來完成 分鐘左右來完成。故國中的定期評量，70 分鐘設計題數為 27 題(25 題填充+2 題計算手寫題)。
而許多孩子在考試時未能適當分配、掌握時間，實為此次失分的原因之一。
【3】 孩子們剛從國小升上國中。小學考數學時，因為考試內容量不多，且運算也不是那麼複雜，所以考數學時常常都不 複習，都憑原先練習的印象去複習【只用看的複習而沒有動手再算一次】。但是，國中的數學在定義及內容都比國小 多，而且計算量也比以前大，學生可能心態及習慣上還來不及做好轉變，缺乏國中該有的更多的熟練性的練習 更多的熟練性的練習 更多的熟練性的練習 更多的熟練性的練習，這 也是考不好的原因之一。
【4】 此次的題目，大多都從大紫本(習作本)裡面變化而出，也反應出學生在寫作業上，或者是在訂正作業方面，下的功 夫不夠扎實，連基本該掌握的概念都掌握得不是很好，這是日後需要再加強的地方。
【5】 基於上述各種因素，再加上大考緊張，許多孩子連基本分都沒掌握好(PS:很多學生都是考完試後檢討時，在那邊說，
唉，要是沒有粗心大意的話，我就有多少多少分了之類的。)，本次測驗成果低於預期，在邁入國一第二學業的此時，
老師跟家長應再給孩子加油打氣，鼓勵同學勇於思考、挑戰，一步步增強自己的實力。
【6】 在此提供一些務必掌握的方向：
（1）平日就要訓練自己的運算速度和技巧以爭取時間 平日就要訓練自己的運算速度和技巧以爭取時間 平日就要訓練自己的運算速度和技巧以爭取時間 平日就要訓練自己的運算速度和技巧以爭取時間；
（2）增加考試技巧 增加考試技巧 增加考試技巧 增加考試技巧：懂得分配及掌握時間，不一定要硬拼每一題，而應該要先判斷題目難易，以掌握每一個能拿的 分數為主。
（3）平日練習時，一個題目多嘗試不同解法 一個題目多嘗試不同解法 一個題目多嘗試不同解法 一個題目多嘗試不同解法、 、 、思考 、 思考 思考 思考不同的問法 不同的問法 不同的問法 不同的問法。
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科目 科目科目
科目
整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析 具體建議 具體建議 具體建議 具體建議
歷 史 科
這次歷史有 320 個同學分數達 90 分以上，約占 30%；80-89 的也有 334 人，約占 30%，合計約達 60%，此次題目就大多數同學 而言屬中間偏易，此外也顯示，同學對此次定期考試範圍的內容 有確實認真準備。
本次考試是學生進入明道後的第一次定期考試，有 110 位同 學的分數在 40-69 之間，這些同學可能是輕忽了歷史科目的準備 時間，或是仍未掌握考試的方向，以及答題的方式，應快調整學 習準備的方式；另外還有 10 位同學在 20-49 之間，這些同學大多 是因為文意解讀錯誤所造成，實在可惜！不過，期望這次的失足，
成為他未來學習考試的墊腳石，勿再重蹈覆轍！
這次考試的題目，主要為單選題和題組題型。史料形式的題目 出題重點在於，運用學生尚未學習的課外歷史資料，來評量學生 已學過的課內概念，若同學只是死背課本內容，無法融會貫通的 話，則無法正確作答。
其次，史料題目敘述較長，同學需要澈底理解題目的內容，與 課內知識的關聯性，加上有耐心的「讀懂」題目，找到答題線索，
才能輕易得分，故未來應調整學習方向，勿死背課本內容，同時 應更加關心與課本內容相關的時事報導，不但可以增加學習樂 趣，也能精熟課內知識。
另外，此次部分題目中出現了文言文的題幹，很多同學對於文 言文深感恐懼，直接棄械投降，但國中歷史科畢竟不像國文科考 試，若有文言文大多是較為容易的敘述，或是隱含明顯的關鍵字 句內容，故不要輕言放棄，不懂意思的文句可暫時跳過，找到看 得的字句，常就是答題的關鍵，就可以輕易答題。
地 理 科
地理分數達 90 分以上一共有 156 人，占 16.4 %，可見題目有一定 的難度，尤其是經緯度座標、時區換算、縣市圖、等高線地形圖 等，皆需要空間思考和各種地圖的整合分析能力；介於 70~80 分 的有 524 人，占 55 %，符合預估落點 75~85 分；未達 60 分占 10%，
大多是落在 50 分以上，題目有一定的基本題，學生分數不至於太 低。
1. 第 1 課的經緯度座標和時區、比例尺的換算，觀念必須非常清 楚，一直以來是會考的重要考題，但通常題目都會有靈活的變 化。
2. 第 2 課的地形，比較容易得分，但是等高線的山谷、山脊和最 高點的高度辨識，需要透過立體模型記住真實型態，再練習題 目，不應該只是死背答案。
生 物 科
這次生物有 224 個同學分數達 90 分以上，占 25.6%；80-89 的也有 373 人，占 39.1%，合計達 64.7%，；70-79 的也有 210 人，
占 22%，不及格的同學僅佔 3.6% ，可見此次試題難易適中，有很 高的鑑別度。
這一次錯的比例最高的是第一題，許多同學生活經驗太少，
不知道龍鬚菜是什麼，蘿蔔是根，沒有與莖葉一起賣。至於第 12 題則是仿會考題，主要測驗同學的圖表判別能力，錯的比例高，
表示許多同學把生物當文科唸，不求甚解。40 題閱讀題，測驗學 生文章的理解能力，答對率偏低，顯示許多同學閱讀能力有待加 強!
生物是理解與記憶並重的科目，這一次的考卷，題目題幹較 長，有些同學表示時間不夠，顯示同學的閱讀能力需加強。這一 次測驗，出題老師放了較多圖表判斷題，答對率較低，顯示部分 同學將知識活用的能力較差，應將觀念徹底搞懂，改正死背書的 習慣，才能靈活應用變化。
國中部敬啟 104.10.26
