臺南市立大橋國民中學校長及教師公開授課實施要點 2018.08.01
壹、 依據
一、教育部 103 年 11 月 28 日臺教授國部字第 1030135678A 號令頒「十二 年國民基本教育課程綱要總綱」。
二、教育部國民及學前教育署 105 年 10 月 17 日臺教國署國字第
1050111992 號函頒「國民中學及國民小學實施校長及教師公開授課參 考原則」。
三、本市教育局 106 年 11 月 23 日南市教專字第 1061249370 號函頒「106 學年度臺南市立高級中等以下學校校長及教師公開授課試辦計畫」。
貳、 目的
一、銜接十二年國民基本教育課程綱要內容，建構學校公開授課與專業回饋 之實踐機制。
二、形塑校園同儕共學之教學文化，提升教學品質與學生學習成效。
三、提昇教師公開授課專業回饋知能，透過專業對話，營造校內正向教學氛 圍。
參、公開授課人員（以下簡稱授課人員）係指依教育人員任用條例任用、聘任 之本校校長及教師。
肆、授課人員於公開授課前，應共同規劃；其規劃事項，得包括共同備課、接 受教學觀察及專業回饋；觀課人員，以全程參與為原則。
伍、公開授課，得結合學校定期教學觀摩、教師專業研習課程與創新或教育實 驗與計畫等辦理之。
陸、公開授課之實施方式如下：
一、公開授課時間，每次以一節為原則，並得視課程需要增加節數。
二、共同備課，得於公開授課前，與各教學研究會合併辦理；並得於專業學 習社群辦理。
三、教學觀察時授課人員得提出教學活動設計或媒體，供觀課教師參考;學校 得提供觀課教師紀錄表件，以利專業回饋之進行。
四、專業回饋，得由授課人員及觀課教師於公開授課後，就該公開授課之 學 生課堂學習情形 及教學觀察結果，進行研討。
五、全校教師每人每學年至少進行兩次觀課回饋。
六、學校得邀請家長參與教師公開授課或其他課程及教學相關活動，增 進家 長關心教師教學、學校課程及教學實踐，建立親師生共學之學校文化。
柒、公開授課實施方式，經各教學研究會討論通過後彙整，學校據以擬訂公開 授課計畫，經課程發展委員會討論通過後，由校長核定，上學期於九月底 前公告於學校網頁，下學期則於三月底前公告於學校網頁。
捌、完成公開授課之授課人員及觀課教師，得檢具參與共同備課、觀察前會談
（說課）、接受教學觀察及專業回饋紀錄，由本校核給研習時數證明。
拾、觀課人員於觀課前向授課教師報名並經同意後，須參與觀察前會談（說課
），觀課後須完成觀察後回饋會談（議課）相關紀錄給公開授課教師。
拾壹、獎勵：
一、為鼓勵公開授課，授課人員依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲案 件作業規定」核予獎勵，校內公開授課表現優異者，每學年每人核予嘉 獎1次為限 。
二、校長部分提報教育局辦理敘獎，教師部分由本校逕依權責辦理敘獎事宜
。
拾貳、本辦法經校長核定後公布實施，修正時亦同。
附表 1
教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表 (參考範例)
授課教師 任教年級： 任教領域/科目：
回饋人員 任教年級： 任教領域/科目：
備課社群 (選填) 教學單元：
觀察前會談 日期： 年 月 日 地點：
預定入班教學觀察(公開授課)日期： 年 月 日 地點：
一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)
二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等) 三、教師教學預定流程與策略：
四、學生學習策略或方法：
五、教學評量方式 請呼應學習目標，說明使用的評量方式
（例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自評、互 評、角色扮演、作業、專題報告、其他。）
六、回饋會談日期與地點 建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）
日期： 年 月 日 地點：
附表 2 教學觀察紀錄表（參考範例）
授課教師 任教年級 任教領域/科目：
觀課教師： 任教年級 任教領域/科目：
教學單元 教學節次：共 節，本次教學為第 節 觀察日期： 年 月 日
層面 指標與檢核重點
事實摘要敘述
(含教師教學行為、學生學習表 現、師生互動與學生同儕互動
之情形)
評量（請勾選）
優 良
滿 意
待成 長
A 課 程 設 計 與 教學
A-2 掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
A-2-1 有效連結學生的新舊知能或生活經 驗
，引發與維持學生學習動機。 （請文字敘述，至少條列三項具體事實摘要）
A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要 概念、原則或技能。
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練 學習內容。
A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結 學習重點。
A-3 運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、
討論或實作。
（請文字敘述，至少條列二項具體事實摘要）
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技 巧，幫助學生學習。
A-4 運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。
A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成 效。
（請文字敘述，至少條列三項具體事實摘要）
A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學 習回饋。
A-4-3 根據評量結果，調整教學。
A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強性 課程。(選用)
授課教師 任教年級 任教領域/科目：
觀課教師： 任教年級 任教領域/科目：
教學單元 教學節次：共 節，本次教學為第 節 觀察日期： 年 月 日
指標與檢核重點
事實摘要敘述
(含教師教學行為、學生學習表 現、師生互動與學生同儕互動 之情形)
評量（請勾選）
層面 優
良 滿 意
待成 長
摘要敘述 優
良 滿 意
待成 長
B 班 級 經 營 與 輔導
B-1 建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。 （請文字敘述，至少條列一項具體事實摘要）
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
B-2 安排學習情境，促進師生互動。
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生 互動與學生學習。
（請文字敘述，至少條列一項具體事實摘要）
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的 合作關係。
備註：A-1 檢核重點資料來源為教學檔案，故無呈現於教學觀察表上。
教學觀察（公開授課）－觀察後回饋會談紀錄表（參考範例）
授課教師 任教年級： 任教領域/科目：
回饋人員 任教年級： 任教領域/科目：
教學單元 教學節次：共 節，本次教學為第 節
回饋會談日期： 年 月 日地點
請依據觀察工具之紀錄分析內容，與授課教師討論後填寫：
一、 教與學之優點及特色 含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同 儕互動之情形
二、 教與學待調整或改變之處 含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學 生同儕互動之情形
三、 授課教師預定專業成長計畫 於回饋人員與授課教師討論後，由回饋人員填寫 四、 回饋人員的學習與收穫：
附註：紀錄表件，學校可參考「學習共同體」、「教師專業發展實踐方案」、「分 組合作學習」等相關教育理念、計畫模式之觀察紀錄表件格式，於共同 備課時擇定適合者使用之。
