憂鬱、自傷及網路成癮防治實務

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 TP200175 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱憂鬱、自傷及網路成癮防治實務科目英文名稱科目英文名稱 Practice and Treatment of Depression, Suicide and Internet Addiction 主要授課老師

主要授課老師柯慧貞開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 5人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第6節第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 統計及批判 . .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

(1) 青少年自傷預防： i. 如何進行自殺風險評估策略 ii. 針對不同風險進行不同介入策略 iii. 針對自殺提供有效危機處置、中長期心理諮商與治療之策略 iv. 針對校園自殺事件進行三級預防之策略 (2) 青少年網路成癮防治： i. 如何進行網路成癮評估策略 ii. 針對網路成癮提供有效心理諮商與治療之策略 iii. 針對校園網路成癮事件進行三級預防之策略 iv.

針對校園網路成癮高風險個案進行處遇與介入策略

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

(1) 青少年自傷預防： i. 如何進行自殺風險評估知能 ii. 針對不同風險進行不同介入知能 iii. 針對自殺提供有效危機處置、中長期心理諮商與治療之認知 iv. 針對校園自殺事件進行三級預防之知能 (2) 青少年網路成癮防治： i. 如何進行網路成癮風險評估知能 ii. 針對不同風險進行不同介入知能 iii. 針對網路成癮提供有效危機處置、中長期心理諮商與治療之認知 iv. 針對校園網路成癮事件進行三級預防之知能 v. 針對校園網路成癮高風險個案進行處遇與介入

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過服務學習將所學知能與技巧應用在青少年，以增強自殺風險評估與介入、網路成癮評估與網路成癮高風險群的介入等專業知能之應用能力、以及對青少年的關懷以及利他價值的培養。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

(一)、透過課程講授、報告及演練等多元教學方法學習專業知能與技巧。 (二)、透過服務學習將所學知能與技巧應用於服務對象機構。課程內容: 一、透過課程講授、報告及演練等多元教學方法以下四方面專業知能與技巧:1、如何進行個案風險評估之知能與技巧；2、針對不同個案之風險進行不同介入之知能與技巧；3、針對個案提供有效危機處置、中長期心理諮商與治療；4、針對校園自殺事件與網路成癮事件進行三級預防之知能與技巧。二、透過服務學習將所學知能與技巧應用在青少年之生命教育:1.青少年自我傷害處遇與青少年網路成癮防治；2、組成小組進行服務學習企劃討論

；3、形成小組服務學習計劃書(服務學習的目標、服務對象、自傷與網路成癮內容、助人倫理、預期成果)；4、執行服務學習企劃；5、進行服務學習的反思與分享

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

(2)

3.講述

4.學生課後書面報告

5.小組討論

6.學生上台報告

7.學生實作

8.角色演練

9.影片欣賞與討論

10.e化教學

11.觀察與資料收集

12.一分鐘回饋

13.服務學習課程

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.Rudd, M.D., Joiner, T. & Rajab, M .H.(2001). Treating suicidal behavior: An effective, time-limited approach. New York :Guilford Press

2.校園憂鬱與自我傷害三級預防Q&A 3.校園自我傷害防治手冊

4.網路成癮：評估及治療指引手冊 5.上網不上癮─給網路族的心靈處方 6.走出迷網：從網咖青年到總統智囊

7.「網際網路素養」科普講座-聰明上網，有感人生，幸福未來 http://www.youtube.com/watch?v=hWGNAD0JYLI 四、教學進度

四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2014/9/24 憂鬱與自殺、網路成癮之成因與防治之回顧，個案分析與前測

(Review to the assessment, treatment and prevention of suicide and internet addition preassessment)

江信男柯慧貞

2014/10/1 同理心技巧演練與應用督導

Empathy skills drills and application of supervision

江信男

2014/10/8 校園自傷事件三級預防方案規畫/老人自殺防治方案 (Designing the prevention of self-harm and suicide/Elderly suicide prevention programs)

江信男

2014/10/15 自殺行為的風險評估與危機介入

(The practice on the evaluation process and assessing suicide risk and crisis intervention)

柯慧貞

2014/10/22 協同教學-情感性疾患的治療之最新發展趨勢中國藥大學附設醫院醫學系 - 蘇冠賓教授

Team teaching The latest trends in the treatment of affective disorders China Medical University Hospital Department of Medicine - Su Kuan-Pin Professor

江信男柯慧貞

2014/10/29 協同教學-住院病人的自殺防治或慢性病人的自殺防治中國醫藥大學附設醫院精神醫學部 - 黃介良主治醫師 Team teaching - inpatient suicide prevention or chronic disease of suicide prevention China Medical University Hospital Department of Psychiatry - Chieh-Liang Huang Physician

江信男柯慧貞

2014/11/5 網路成癮防治與實務演練I

(The practice on treatment and prevention of Internet Addition I) 柯慧貞

2014/11/12 協同教學-精神分裂症治療的最新發展趨勢中國醫藥大學臨床醫學研究所 - 藍先元所長

Collaborative Teaching - The latest trends in schizophrenia treatment China Medical University , Graduate Institute of Clinical Medical Science - LAN SIAN YUAN Director

江信男柯慧貞

2014/11/19 服務學習企劃報告

(Supervision on Group-Proposal for Service-learning)

柯慧貞

2014/11/26 社區服務與督導 & 期中考 (Community Service and supervision)

江信男

2014/12/3 社區服務與督導

(Community Service and supervision)

江信男

2014/12/10 社區服務與督導

柯慧貞

2014/12/17 社區服務與督導

柯慧貞

2014/12/24 社區服務與督導

柯慧貞

2014/12/31 社區服務與督導

柯慧貞

2015/1/7 社區服務與督導

柯慧貞

2015/1/14 服務學習成果之反思與分享

(Refection and sharing for Service-learning)

柯慧貞

(3)

2015/1/21 期末考 (Final Examintion)

江信男柯慧貞

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 5 期中報告 0

服務日誌 10 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 5 實作作品與反思 5

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 5

出席狀況 15 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中筆試

2.小組作業

3.服務日誌

4.個人上台報告

5.實作作品與反思

6.前後測比較進步與成長

7.出席狀況

8.課堂參與與表現

9.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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