身心障礙社會工作

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系 3年級課號課號 / 班別班別 40U00261 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱身心障礙社會工作科目英文名稱科目英文名稱 Disability Social Work 主要授課老師

主要授課老師陳美智開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 72 人已選人數已選人數 72人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M016 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M016 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溫暖 . .

2 同理 . .

3 真誠 . .

4 關懷服務能力 .

5 溝通協調團隊合作能力 .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

促使學生了解身心障礙政策、福利服務的知識及相關議題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

學習瞭解不同障別之身心障礙者的問題與需求

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

能引發學生對身心障礙社會工作之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

以多元的教學方法，透過最新的身心障礙議題，說明身心障礙的概念、需求評估、實務工作與福利輸送體制及其影響。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 5 6 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

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5.學生上台報告

6.角色演練

7.影片欣賞與討論

8.採訪

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

(一)「障礙研究：理論與政策運用」。王國羽、林昭吟、張恆豪等編著。巨流圖書公司，2012年9月1日出版。

（二）失能、障礙、殘障-身心障礙者社會工作的省思（作者：M. Oliver、B. Sapey/著。譯者：葉琇姍、陳汝君/譯。出版社：心理。出版日期：2004年10月30日

（三）六個朋友：認識六大身心障礙類別呂偉白、任麗華等譯(Hannah Carlson and Dale Carlson著)　洪葉（2002）（四

）身心障礙家庭：建構專業與家庭的信賴聯盟。萬育維、王文娟譯（Ann P. Turnbull, H. R. Turnbull著）。洪葉，2002。

（五）其他閱讀教材課堂提供。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

4 5 6

2014/9/30 課程簡介 Introduction

陳美智

2014/10/7 西方社會障礙歷史與文化

History and Culture of The Disability in Western society

陳美智

2014/10/14 障礙概念模式與理論發展（一）

Conceptual model and theory development for the Disability

陳美智

2014/10/21 障礙概念模式與理論發展（二）

Conceptual model and theory development for the Disability

陳美智

2014/10/28 世界衛生組織分類系統與障礙測量議題

International classification of functioning, disability and health, ICF.

陳美智

2014/11/4 障礙立法發展與法律權益

Legislative development and legal rights for the Disability

陳美智

2014/11/11 醫療與健康照顧 Medical and Health Care

陳美智

2014/11/18 勞動與就業（一）

Labor and Employment

陳美智

2014/11/25 期中考陳美智

2014/12/2 勞動與就業（二）

Labor and Employment

陳美智

2014/12/9 照顧與社區生活（一）

Care and Community Life

陳美智

2014/12/16 照顧與社區生活（二）

Care and Community Life

陳美智

2014/12/23 特殊教育之意義

Significance of Special Education

陳美智

2014/12/30 無障礙環境與輔具

Accessible Environment and Assistive device

陳美智

2015/1/6 障礙、性與性別 Disability, Sex and Gender

陳美智

2015/1/13 期末報告（一）

Final Report

陳美智

2015/1/20 期末報告（二）

Final Report

陳美智

2015/1/27 期末報告（三）

Final Report

陳美智

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 30 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 5 6 1.期中報告

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2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/

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