兒童早期讀寫發展

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 2年級課號課號 / 班別班別 43U00190 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱兒童早期讀寫發展科目英文名稱科目英文名稱 Emergent Literacy for young children 主要授課老師

主要授課老師卓美秀開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 82 人已選人數已選人數 79人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L005 / 星期1第7節第1週 / 第18週 / L005 / 星期1第8節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 .

3 設計創新 . .

4 促進健康 .

5 文創學習 . .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

(1) 認識幼兒讀寫發展的基本概念 (2) 發展建立支持讀寫萌發的環境與教學策略 (3) 知道如何從課程中統整讀寫萌發的經驗

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

(1) 從幼兒閱讀發展取向，編製實用繪本 (2) 運用故事說演技巧，引發幼兒的興趣 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

幼兒情緒表達課程的融入三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

兒童的讀寫發展是一個綜合社會、心理、語言和認知的活動。本課程介紹讀寫的萌發和發展, 讀和寫的互動過程；討論發展讀寫的社會經驗和情境, 以及教師和家長的角色

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

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6.學生實作

7.影片欣賞與討論

8.e化教學

9.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

林佩蓉(2013) 嬰幼兒的讀寫發展. 台北:華騰出版社黃瑞琴（2010）。幼兒讀寫萌發課程。臺北：五南。

陳淑琴譯（2005）。遠遠多於ABC：談早期讀寫的萌發。臺北：信誼。

教師自編教材四、教學進度

四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/3/2 1.相見歡&課程介紹與作業說明 2.選課堂小老師 1. introduce the course 2. Choose the class leader

卓美秀

2015/3/9 幼兒的語言獲得

Children's language acquisition

卓美秀

2015/3/16 幼兒讀寫萌發

children's literacy development

卓美秀

2015/3/23 閱讀發展的生態觀點：環境、文化

An ecological approach to reading development: environment and culture

卓美秀

2015/3/30 國內外幼兒讀寫發展相關研究的趨勢 discussion the research of early literacy development

卓美秀

2015/4/6 幼兒閱讀發展的基礎：家庭環境基礎 Building blocks of reading:family

卓美秀

2015/4/13 幼兒閱讀發展的基礎：文本基礎與相關認知 Building blocks of reading:picture books

卓美秀

2015/4/20 幼兒閱讀發展的基礎：中文幼兒的閱讀萌發 Building blocks of reading : reading of Chinese

卓美秀

2015/4/27 1.期中考週 midterm

卓美秀

2015/5/4 教導閱讀的取向

Approaches to teaching reading：1.How teaching affects reading?

2.The fundamental difference between reading & language

卓美秀

2015/5/11 幼兒讀寫-全語言取向

Approaches to teaching reading：Whole language & phonics

卓美秀

2015/5/18 幼兒的讀寫經驗-母語與外語學習議題

Approaches to teaching reading：Teaching effects across cultures 卓美秀

2015/5/25 幼稚園讀寫萌發的課程

the project of literacy development in preschool

卓美秀

2015/6/1 幼兒的讀寫經驗-建立支持讀寫發展的系統

the experience of children literacy development- create the support system of literacy development

卓美秀

2015/6/8 幼兒讀寫發展與活動設計

the activities design of children's literacy development

卓美秀

2015/6/29 1.期末考週 Final

卓美秀

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 30

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

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連結

連結 1.期中筆試

2.專題報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

5.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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