國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 碩 士 學 位 論 文
大學入學體育組術科考試成效調查與成績分析
ANALYSIS OF THE EFFECTIVENESS AND OVERALL SCORES OF THE TECHNICAL SECTION OF THE
COLLEGE ADMISSION EXAMINATIONS FOR THE DEPARTMENT OF PHYSICAL EDUCATION
研 究 生： 羅 瑞 雯 撰 指 導 教 授 ： 高 明 峰 博 士
中 華 民 國 九 十 五 年 十 二
謝 誌
四百多個日子以來，從懵懂到熟稔，從陌生到不捨，無數次圖書 館裡孜孜矻矻的蒐尋查閱，無數個茶香氤氳埋首書桌的深夜，一次又 一次向自己的極限挑戰，彷如蟬蛻羽化般，終於完成這篇論文。
論文付梓，首先感謝指導教授高明峰博士孜孜不倦、不厭其煩的 悉心指導與鼓勵，其待人謙和真誠，治學嚴謹的態度與教育家的風範 令人敬佩。
其次感謝陳全壽主委與邱靖華教授的確切指正與建議，兩位教授 豐富的學養與真知灼見，讓自己獲益良多，更使論文益臻完善；感謝 導師蘇副校長金德、所長許光麃教授期許勉勵；並感謝翁正哲教授、
陳裕鏞教授、陳定雄教授、林文郎教授的指導與提供資料。
再來感謝彰化師範大學體育研究所張家昌所長和臺中教育大學黃 昱銘同學協助問卷調查，與所有填答問卷的體育系學生，還有協成國 小劉立美老師，隨時給我加油打氣，以及同窗好友王業、鄭文卿、張 明忠、藍光輝、葉丁嘉、洪正倫、林德榮、王伯中、吳怡靜、黃土山、
王淑媚、陳俊榮的勉勵援助。
最後感謝我的家人，尤其是我的先生蔡大猷主任，無怨無悔的付 出，不斷的鼓舞支持，讓我無後顧之憂可以順利完成學位，感謝宛廷 和坤憲這對小可愛，體諒忙碌失職的媽媽，隨時製造歡笑與甜蜜，感 謝偉大的父母親養育栽培之恩，及處處包容與關懷我的公公婆婆。
在進修的日子，最有成就感的莫過於榮獲最佳論文獎的殊榮，帶 給我無限肯定與前進的動力，由衷感謝台灣體育學院體育研究所師長 們的教導，能讓自己在專業領域上不斷的成長，在豐盈中享受溫馨與 甜美。
瑞雯 謹識
中華民國九十五年十二月二十四日
論 文 名 稱 ： 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 調 查 與 成 績 分 析 總 頁 數 ： 1 3 4 頁 院 校 所 組 別 ： 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 體 育 組 畢 業 時 間 及 提 要 別 ： 九 十 五 學 年 度 第 一 學 期 碩 士 學 位 論 文 提 要 研 究 生 ： 羅 瑞 雯 指 導 教 授 ： 高 明 峰
中 文 摘 要
本 研 究 旨 在 探 討 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 之 意 見 與 差 異 ， 以 及 瞭 解 其 術 科 考 試 成 績 之 差 異 情 形 ， 並 分 析 術 科 考 試 各 分 測 驗 間 之 相 關 與 編 製 迴 歸 方 程 式 。 本 研 究 係 以 國 立 彰 化 師 範 大 學 、 臺 中 教 育 大 學 及 臺 灣 體 育 學 院 9 2 、 9 3 、 9 4 和 9 5 學 年 度 經 由 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 體 育 系 4 0 9 位 學 生 為 研 究 對 象 。 研 究 工 具 為 研 究 者 自 編 之 「 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 調 查 問 卷 」 與 術 科 考 試 成 績 。 研 究 結 果 發 現 ： 一 、 就 「 整 體 意 見 」 而 言 ， 大 多 數 學 生 同 意 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 ； 各 向 度 同 意 情 形 依 序 為
「 考 試 內 容 」、「 施 測 人 員 」、「 成 績 計 算 」、「 檢 驗 器 材 」、「 考 試 效 益 」、「 成 績 呈 現 」、「 場 地 設 備 」、「 天 候 狀 況 」。 二 、 術 科 考 試 成 效 意 見 ， 部 分 會 因 不 同 背 景 變 項 而 有 差 異 。 三 、 術 科 考 試 成 績 ， 部 分 會 因 不 同 背 景 變 項 而 有 差 異 。 四 、 總 成 績 與 各 分 測 驗 成 績 ， 及 各 分 測 驗 成 績 間 皆 呈 顯 著 相 關 。 五 、 體 育 組 術 科 考 試 之 迴 歸 方 程 式 ：（ 一 ）男 生 五 項 分 測 驗 成 績 預 測 術 科 考 試 總 成 績 之 原 始 分 數 迴 歸 方 程 式 ： Y = 7 1 . 7 2 5 – 8 . 8 7 3 X1+ 0 . 5 5 7 X2 + 0 . 4 3 4 X3 + 0 . 3 8 0 X4 + 2 . 7 9 9 X5 – 0 . 0 2 5 X6。 （ 二 ） 女 生 五 項 分 測 驗 成 績 預 測 術 科 考 試 總 成 績 之 原 始 分 數 迴 歸 方 程 式 ：Y = 5 9 . 0 2 0 – 7 . 8 8 6 X1 + 0 . 8 0 8 X2 + 1 . 0 8 4 X3+ 3 . 9 1 4 X4+ 3 . 2 8 6 X5 – 1 . 0 0 6 X6。 （ 三 ） 全 體 考 生 五 項 分 測 驗 成 績 預 測 術 科 考 試 總 成 績 之 原 始 分 數 迴 歸 方 程 式 ： Y = - 1 6 . 8 7 6 – 0 . 7 6 2 X1
+ 1 . 0 2 6 X2– 0 . 3 9 6 X3+ 0 . 7 9 5 X4+ 2 . 2 4 3 X5 – 0 . 0 0 2 X6。 六 、 影 響 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 表 現 之 因 素 ， 包 括 心 理 、 生 理 、 人 為 、 個 人 、 氣 候 、 時 間 、 場 地 設 備 、 測 驗 項 目 及 其 他 等 。 關 鍵 字 ： 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 體 適 能
L o , R u e i - We n ( 2 0 0 6 ) . A n a l y s i s o f t h e e f f e c t i v e n e s s a n d o v e r a l l s c o r e s o f t h e t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n s f o r t h e d e p a r t m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n . U n p u b l i s h e d m a s t e r t h e s i s , N a t i o n a l Ta i w a n C o l l e g e o f P h y s i c a l E d u c a t i o n , Ta i c h u n g .
A b s t r a c t
T h e g o a l o f t h i s s t u d y w a s t o i n v e s t i g a t e t h e o p i n i o n s o f c o l l e g e s t u d e n t s w i t h t h e P h y s i c a l E d u c a t i o n ( P E ) m a j o r t o w a r d s t h e e f f e c t i v e n e s s o f t h e t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n ( T S C A E ) , t o u n d e r s t a n d s t u d e n t b a c k g r o u n d s , a n d t o d e t e r m i n e w h e t h e r s t u d e n t s ’ o p i n i o n s a n d t h e i r b a c k g r o u n d s c o r r e l a t e t h e i r t e s t o u t c o m e s v i a r e g r e s s i o n a n a l y s e s . T h e s u b j e c t s o f t h i s s t u d y w e r e 4 0 9 s t u d e n t s w h o p a s s e d T S C A E a n d w e r e s u b s e q u e n t l y a d m i t t e d t o t h e N a t i o n a l C h a n g h u a U n i v e r s i t y o f E d u c a t i o n , N a t i o n a l Ta i c h u n g U n i v e r s i t y a n d N a t i o n a l Ta i w a n C o l l e g e o f P h y s i c a l E d u c a t i o n i n t h e y e a r s o f 2 0 0 3 - 2 0 0 6 . T h e m e t h o d u s e d f o r t h i s s t u d y i n c l u d e d a s u r v e y d e s i g n e d b y t h e s t u d y i n v e s t i g a t o r a n d t h e s u r v e y i s e n t i t l e d “ S u r v e y f o r t h e e f f e c t i v e n e s s o f t h e t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n s f o r t h e d e p a r t m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n ” , a n d t h e s c o r e s o f T S C A E i n Ta i w a n . T h e r e s u l t s o f t h i s s t u d y a r e s u m m a r i z e d b e l o w . 1 . T h e m a j o r i t y o f t h e c o l l e g e s t u d e n t s w i t h P E m a j o r r e c o g n i z e d t h e o v e r a l l e f f e c t i v e n e s s o f T S C A E f o r t h e d e p a r t m e n t o f P. E . T h e d e g r e e o f r e c o g n i t i o n t o w a r d s v a r i o u s a s p e c t s o f t h e e x a m v a r i e d , i n w h i c h t h e y a r e r a n k e d i n t h e o r d e r o f “ e x a m c o n t e n t ” , “ e x a m o f f i c e r s ” , “ s c o r e c a l c u l a t i o n ” ,
“ t e s t i n g e q u i p m e n t ” , “ e x a m e f f e c t i v e n e s s ” , “ s c o r e p r e s e n t a t i o n ” , “ f a c i l i t y ” , a n d “ w e a t h e r c o n d i t i o n s ” ( h i g h e s t t o l o w e s t ) . 2 . T h e o p i n i o n s o f c o l l e g e s t u d e n t s w i t h P E m a j o r t o w a r d s t h e e f f e c t i v e n e s s o f T S C A E v a r i e d a m o n g s t u d e n t s
w i t h d i f f e r e n t b a c k g r o u n d s . 3 . C o r r e l a t i o n b e t w e e n t e c h n i c a l t e s t s c o r e s a n d s t u d e n t b a c k g r o u n d s i n c o l l e g e s t u d e n t s m a j o r i n g i n P E w e r e d i f f e r e n t . 4 . I n t e r - c o r r e l a t i o n b e t w e e n t h e o v e r a l l t e s t s c o r e a n d i n d i v i d u a l s c o r e s f r o m v a r i o u s s u b - t e s t s w e r e m o s t s i g n i f i c a n t . 5 . R e g r e s s i o n e q u a t i o n s f o r t h e t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n s f o r t h e d e p a r t m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n . a ) T h e m a l e ’ s r e g r e s s i o n e q u a t i o n : Y = 7 1 . 7 2 5 – 8 . 8 7 3 X1 + 0 . 5 5 7 X2 + 0 . 4 3 4 X3 + 0 . 3 8 0 X4 + 2 . 7 9 9 X5 – 0 . 0 2 5 X6. b ) . T h e f e m a l e ’ s r e g r e s s i o n e q u a t i o n : Y = 5 9 . 0 2 0 – 7 . 8 8 6 X1 + 0 . 8 0 8 X2 + 1 . 0 8 4 X3
+ 3 . 9 1 4 X4 + 3 . 2 8 6 X5 – 1 . 0 0 6 X6. c ) . A l l s t u d e n t s ’ r e g r e s s i o n e q u a t i o n : Y = - 1 6 . 8 7 6 – 0 . 7 6 2 X1 + 1 . 0 2 6 X2– 0 . 3 9 6 X3 + 0 . 7 9 5 X4 + 2 . 2 4 3 X5 – 0 . 0 0 2 X6. 6 . T h e f a c t o r s i n f l u e n c e d t h e t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n s f o r t h e d e p a r t m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n t o r e p r e s e n t , i n c l u d i n g p s y c h o l o g i c a l , p h y s i o l o g i c a l , h u m a n , p e r s o n a l , c l i m a t e , t i m e , p l a c e e q u i p m e n t , p r o j e c t , a n d t h e o t h e r s .
K e y w o r d s : t e c h n i c a l s e c t i o n o f t h e c o l l e g e a d m i s s i o n e x a m i n a t i o n s f o r t h e d e p a r t m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n ( T S C A E ) , p h y s i c a l f i t n e s s
目 錄
中 文 摘 要 . . . Ⅰ 英 文 摘 要 . . . Ⅱ 目 錄 . . . Ⅳ 表 目 錄 . . . Ⅵ 圖 目 錄 . . . Ⅸ
第 壹 章 緒 論 . . . 1
第 一 節 問 題 背 景 與 動 機 . . . 1
第 二 節 研 究 目 的 . . . 3
第 三 節 研 究 問 題 . . . 3
第 四 節 名 詞 解 釋 . . . 6
第 五 節 研 究 範 圍 與 限 制 . . . 6
第 貳 章 文 獻 探 討 . . . 8
第 一 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 理 論 基 礎 . . . 8 第 二 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 與 運 動 選 材 . . . 1 2 第 三 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 測 驗 項 目 . . . 1 6
第 參 章 研 究 方 法 . . . 2 1 第 一 節 研 究 架 構 與 流 程 . . . 2 1 第 二 節 研 究 對 象 . . . 2 4 第 三 節 研 究 工 具 . . . 2 6 第 四 節 資 料 處 理 . . . 3 3 第 肆 章 結 果 與 討 論 . . . 3 5 第 一 節 研 究 對 象 概 況 . . . 3 5 第 二 節 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科
考 試 成 效 之 意 見 . . . 3 9 第 三 節 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入
學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 之 差 異 情 形 . 5 5 第 四 節 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學
體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 差 異 情 形 . . . 7 8 第 五 節 大 學 入 學 體 育 體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 相
關 情 形 . . . 9 2 第 六 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 之 迴 歸 方 程 式
. . . 9 3 第 七 節 大 學 體 育 系 學 生 對 影 響 大 學 入 學 體 育 組
術 科 考 試 成 績 表 現 之 意 見 . . . 9 7 第 伍 章 結 論 與 建 議 . . . 1 0 1 第 一 節 研 究 發 現 . . . 1 0 1 第 二 節 結 論 . . . 1 1 5 第 三 節 建 議 . . . 1 2 0 參 考 文 獻 . . . 1 2 3 中 文 部 分 . . . 1 2 3 英 文 部 分 . . . 1 2 6 附 錄 一 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 調 查 問 卷 . . 1 2 8 附 錄 二 參 與 協 助 研 究 意 願 表 . . . 1 3 4
表 目 錄
表 3 - 2 - 1 體 育 系 班 級 數 及 學 生 人 數 一 覽 表 . . . 2 5 表 3 - 3 - 1 問 卷 各 向 度 題 目 分 配 情 形 . . . 2 9 表 3 - 3 - 2 專 家 學 者 參 與 問 卷 修 正 名 冊 . . . 3 1 表 3 - 3 - 3 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 調 查 問 卷
因 素 矩 陣 . . . 3 2 表 4 - 1 - 1 研 究 樣 本 背 景 變 項 分 布 情 形 . . . 3 8 表 4 - 2 - 1 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試
成 效 「 整 體 意 見 」 分 析 . . . 4 0 表 4 - 2 - 2 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 成 績 計 算 」
向 度 意 見 分 析 . . . 4 2 表 4 - 2 - 3 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 考 試 內 容 」
向 度 意 見 分 析 . . . 4 4 表 4 - 2 - 4 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 考 試 效 益 」
向 度 意 見 分 析 . . . 4 6 表 4 - 2 - 5 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 成 績 呈 現 」
向 度 意 見 分 析 . . . 4 8 表 4 - 2 - 6 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 天 候 狀 況 」
向 度 意 見 分 析 . . . 5 0 表 4 - 2 - 7 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 場 地 設 備 」
向 度 意 見 分 析 . . . 5 2 表 4 - 2 - 8 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 施 測 人 員 」
向 度 意 見 分 析 . . . 5 3 表 4 - 2 - 9 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 「 檢 測 器 材 」
向 度 意 見 分 析 . . . 5 5 表 4 - 3 - 1 不 同 「 性 別 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體
育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 t 考 驗 分 析 摘 要 表 . . . 5 7 表 4 - 3 - 2 不 同 「 畢 業 學 校 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入
學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 t 考 驗 分 析 摘 要
表 . . . 5 9 表 4 - 3 - 3 不 同 「 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 」 大 學 體 育 系
學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變
異 數 分 析 摘 要 表 . . . 6 1 表 4 - 3 - 3 不 同 「 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 」 大 學 體 育 系
學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變
異 數 分 析 摘 要 表（ 續 ）. . . 6 2 表 4 - 3 - 4 不 同 「 報 考 動 機 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入
學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數 分 析 摘 要
表 . . . 6 4 表 4 - 3 - 4 不 同 「 報 考 動 機 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入
學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數 分 析 摘 要
表（ 續 ）. . . 6 5 表 4 - 3 - 5 不 同 「 報 考 大 考 學 年 度 」 大 學 體 育 系 學 生 對
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數 分
析 摘 要 表 . . . 6 8 表 4 - 3 - 5 不 同 「 報 考 大 考 學 年 度 」 大 學 體 育 系 學 生 對
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數 分
析 摘 要 表（ 續 ）. . . 6 9 表 4 - 3 - 6 不 同 「 準 備 大 考 術 科 時 間 」 大 學 體 育 系 學 生
對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數
分 析 摘 要 表 . . . 7 1 表 4 - 3 - 6 不 同 「 準 備 大 考 術 科 時 間 」 大 學 體 育 系 學 生
對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數
分 析 摘 要 表（ 續 ）. . . 7 2 表 4 - 3 - 7 不 同 「 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 」 大 學 體 育 系
學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變
異 數 分 析 摘 要 表 . . . 7 4 表 4 - 3 - 7 不 同 「 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 」 大 學 體 育 系
學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變
異 數 分 析 摘 要 表（ 續 ）. . . 7 5 表 4 - 3 - 8 不 同 「 大 考 術 科 成 績 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大
學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 變 異 數 分 析
摘 要 表 . . . 7 7
表 4 - 4 - 1 不 同 「 性 別 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育
組 術 科 考 試 成 績 t 考 驗 分 析 摘 要 表 . . . 7 9 表 4 - 4 - 2 不 同 「 畢 業 學 校 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學
體 育 組 術 科 考 試 成 績 t 考 驗 分 析 摘 要 表 . . . 8 0 表 4 - 4 - 3 不 同 「 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 」 大 學 體 育 系
學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 變 異 數 分
析 摘 要 表 . . . 8 3 表 4 - 4 - 4 不 同 「 報 考 動 機 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學
體 育 組 術 科 考 試 成 績 變 異 數 分 析 摘 要 表 . . . 8 5 表 4 - 4 - 5 不 同 「 報 考 大 考 學 年 度 」 大 學 體 育 系 學 生 大
學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 變 異 數 分 析 摘 要
表 . . . 8 7 表 4 - 4 - 6 不 同 「 準 備 大 考 術 科 時 間 」 大 學 體 育 系 學 生
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 變 異 數 分 析 摘
要 表 . . . 8 9 表 4 - 4 - 7 不 同 「 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 」 大 學 體 育 系
學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 變 異 數
分 析 摘 要 表 . . . 9 1 表 4 - 5 - 1 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 總 成 績 與 各 分 測 驗
相 關 係 數 矩 陣 表 . . . 9 3 表 4 - 6 - 1 大 學 入 學 體 育 組 考 試 術 科 考 試 男 生 分 測 驗 成
績 迴 歸 分 析 摘 要 表 . . . 9 4 表 4 - 6 - 2 大 學 入 學 體 育 組 考 試 術 科 考 試 女 生 分 測 驗 成
績 迴 歸 分 析 摘 要 表 . . . 9 6 表 4 - 6 - 3 大 學 入 學 體 育 組 考 試 術 科 考 試 全 體 考 生 分 測
驗 成 績 迴 歸 分 析 摘 要 表 . . . 9 7
圖 目 錄
圖 3 - 1 - 1 研 究 架 構 圖 . . . 2 2 圖 3 - 1 - 2 研 究 流 程 圖 . . . 2 3 圖 3 - 1 - 3 研 究 甘 特 圖 . . . 2 4
第 壹 章 緒 論
第 一 節 問 題 背 景 與 動 機
教 育 測 驗 的 目 的 在 瞭 解 受 試 者 之 能 力 ， 並 依 據 測 驗 結 果 來 預 測 受 試 者 能 力 以 便 於 分 組 ， 大 學 入 學 自 9 2 學 年 度 以 來 ， 以 多 元 入 學 方 案 進 行 ， 其 中 體 育 組 術 科 考 試 係 將 五 項 分 測 驗 成 績 合 而 為 一 項 成 績 ， 成 績 可 供 推 甄 、 申 請 與 考 試 分 發 入 學 等 管 道 使 用 ， 亦 即 「 一 試 可 多 用 」 ， 因 此 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 為 大 部 分 考 生 進 入 大 學 體 育 系 就 讀 之 主 要 管 道 （ 高 明 峰 ， 2 0 0 5 ） 。
大 學 運 動 員 皆 為 成 人 ， 已 確 立 成 為 專 項 運 動 員 ， 應 該 以 培 養 專 項 體 能 為 主 （ 王 賀 立 、 王 金 燦 、 胡 亦 海 、 曹 策 禮 ，1 9 9 0 ； 田 麥 久 ， 1 9 9 8 ） 。 然 而 專 項 體 能 如 能 建 立 在 「 一 般 體 能 的 基 礎 上 」 ， 對 專 項 體 能 將 有 實 質 的 貢 獻 （ 張 至 滿 ， 1 9 8 6 ； 林 正 常 ， 1 9 8 7 ） ， 況 且 競 技 運 動 沒 有 速 度 與 敏 捷 性 、 肌 力 與 爆 發 力 、 耐 力 與 持 久 力 三 大 體 能 要 素 作 為 基 礎 ， 再 好 的 技 術 及 戰 術 也 無 從 發 揮 （ 陳 全 壽 ， 1 9 9 7 ） ， 因 此 對 於 運 動 員 的 體 能 結 構 必 須 瞭 解 透 徹 ， 同 時 根 據 運 動 員 的 體 能 狀 態 來 訂 定 訓 練 的 內 容 ， 將 可 提 高 訓 練 的 成 效 （ 許 樹 淵 ， 1 9 9 7 ） ， 而 選 才 、 訓 練 及 恢 復 方 法 是 構 成 現 代 競 技 的 基 礎 （ 王 三 財 、 陳 全 壽 ， 2 0 0 3 ） ， 大 專 體 育 科 系 是 國 家 培 育 專 項 運 動 人 才 與 教 練 的 搖 籃 ， 選 擇 體 質 優 良 的 人 才 並 加 以 培 育 就 顯 得 格 外 重 要 ， 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 正 是 此 項 選 才 的 有 效 途 徑 ， 其 實 施 成 效 如 何 實 在 值 得 深 入 探 討 ， 此 為 研 究 動 機 之 一 。
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 自 9 2 學 年 度 實 施 至 今 ， 其 測 驗
項 目 包 括 速 度 、 敏 捷 性 、 肌 力 與 肌 耐 力 、 爆 發 力 、 心 肺 耐 力 等 五 項 測 驗 ， 術 科 成 績 計 算 涵 蓋 上 述 五 項 分 測 驗 ， 並 以 百 分 等 級 與 級 分 方 式 呈 現 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 ， 2 0 0 6 ）。 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 係 為 全 國 性 的 考 試 ， 不 僅 施 測 者 皆 為 大 專 體 育 科 系 教 師 ， 對 體 育 術 科 考 試 均 具 有 豐 富 經 驗 及 專 業 素 養 ， 在 考 試 工 具 、 考 試 場 地 上 亦 均 經 過 矯 正 標 準 化 ， 所 以 考 試 結 果 在 運 動 體 適 能 測 驗 中 可 謂 極 具 代 表 性 。 而 藉 由 分 析 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 ， 將 可 進 一 步 瞭 解 大 學 體 育 系 學 生 運 動 體 適 能 之 現 況 與 相 關 問 題 ， 此 為 研 究 動 機 之 二 。
基 於 此 ， 本 研 究 之 主 要 目 的 即 在 瞭 解 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 實 施 後 ， 針 對 9 2 學 年 度 、 9 3 學 年 度 、 9 4 學 年 度 與 9 5 學 年 度 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 大 學 體 育 系 之 學 生 ， 探 討 其 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 （ 成 績 計 算 、 考 試 內 容 、 考 試 效 益 、 成 績 呈 現 、 天 候 狀 況 、 場 地 設 備 、 施 測 人 員 、 檢 測 器 材 ） 之 意 見 ， 並 依 不 同 背 景 變 項 （ 性 別 、 畢 業 學 校 、 畢 業 學 校 所 在 地 、 報 考 動 機 、 報 考 大 考 學 年 度 、 準 備 大 考 術 科 時 間 、 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 、 大 考 術 科 成 績 ） 瞭 解 其 差 異 情 形 ， 同 時 也 進 一 步 探 討 其 對 影 響 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 表 現 之 意 見 ； 此 外 ， 也 分 析 不 同 背 景 變 項（ 性 別 、 畢 業 學 校 、 畢 業 學 校 所 在 地 、 報 考 動 機 、 報 考 大 考 學 年 度 、 準 備 大 考 術 科 時 間 、 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 ） 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 （ 速 度 測 驗 、 敏 捷 性 測 驗 、 肌 力 與 肌 耐 力 測 驗 、 爆 發 力 測 驗 、 心 肺 耐 力 測 驗 ） 之 差 異 情 形 ， 以 及 瞭 解 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 相 互 關 係 ， 並 編 製 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 之 迴 歸 方 程 式 。 藉 此 以
更 深 入 瞭 解 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 實 施 現 況 及 成 效 ， 俾 提 昇 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 品 質 ， 強 化 教 師 教 學 與 學 生 學 習 效 果 ； 最 後 ， 並 依 據 研 究 發 現 與 結 論 提 出 適 當 建 議 ， 以 做 為 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 中 心 、 學 校 體 育 教 師 與 學 生 ， 進 行 規 劃 與 準 備 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 ， 及 未 來 研 究 之 參 考 。
第 二 節 研 究 目 的
根 據 前 述 問 題 背 景 與 動 機 , 本 研 究 之 主 要 目 的 如 下 ： 一 、 探 討 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 之
意 見 。
二 、 探 討 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 之 差 異 情 形 。
三 、 探 討 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 差 異 情 形 。
四 、 探 討 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 相 關 情 形 。 五 、 編 製 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 之 迴 歸 方 程 式 。
六 、 探 討 大 學 體 育 系 學 生 對 影 響 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 表 現 之 意 見 。
七 、 根 據 研 究 結 果 , 提 出 建 議 事 項 , 俾 供 參 考 。
第 三 節 研 究 問 題
根 據 前 述 研 究 目 的 ， 本 研 究 之 研 究 問 題 如 下 ：
一 、 探 討 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 之
意 見 如 何 ？
（ 一 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 成 績 計 算 」 之 意 見 如 何 ？
（ 二 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 考 試 內 容 」 之 意 見 如 何 ？
（ 三 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 考 試 效 益 」 之 意 見 如 何 ？
（ 四 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 成 績 呈 現 」 之 意 見 如 何 ？
（ 五 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 天 候 狀 況 」 之 意 見 如 何 ？
（ 六 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 場 地 設 備 」 之 意 見 如 何 ？
（ 七 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 施 測 人 員 」 之 意 見 如 何 ？
（ 八 ） 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 「 檢 測 器 材 」 之 意 見 如 何 ？
二 、 探 討 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 之 差 異 情 形 如 何 ？
（ 一 ） 不 同 「 性 別 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 二 ） 不 同 「 畢 業 學 校 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 三 ） 不 同 「 畢 業 學 校 所 在 地 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 四 ） 不 同 「 報 考 動 機 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組
術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 五 ） 不 同 「 報 考 大 考 學 年 度 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 六 ） 不 同 「 準 備 大 考 術 科 時 間 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 七 ） 不 同 「 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 八 ） 不 同 「 大 考 術 科 成 績 」 大 學 體 育 系 學 生 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 是 否 有 顯 著 差 異 ？
三 、 探 討 不 同 背 景 變 項 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 之 差 異 情 形 如 何 ？
（ 一 ） 不 同 「 性 別 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 二 ） 不 同 「 畢 業 學 校 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 三 ） 不 同 「 畢 業 學 校 所 在 地 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 四 ） 不 同 「 報 考 動 機 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 五 ） 不 同 「 報 考 大 考 學 年 度 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 六 ） 不 同 「 準 備 大 考 術 科 時 間 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
（ 七 ） 不 同 「 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 」 大 學 體 育 系 學 生 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 是 否 有 顯 著 差 異 ？
四 、 探 討 大 學 入 學 體 育 系 學 生 術 科 考 試 成 績 之 相 關 情 形 如 何 ？
五 、 編 製 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 之 迴 歸 方 程 式 ？
六 、 探 討 大 學 體 育 系 學 生 對 影 響 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 表 現 之 意 見 如 何 ？
第 四 節 名 詞 解 釋
茲 將 本 研 究 重 要 名 詞 解 釋 如 下 ： 一 、 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試
本 研 究 所 稱 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 ， 係 指 9 2 學 年 度 、 9 3 學 年 度 由 「 財 團 法 人 大 學 入 學 考 試 中 心 基 金 會 」 所 辦 理 音 樂 、 美 術 、 體 育 聯 合 術 科 考 試 ， 及 9 4 學 年 度 、 9 5 學 年 度 由 「 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 」 所 辦 理 音 樂 、 美 術 、 體 育 聯 合 術 科 考 試 稱 之 。 其 測 驗 項 目 ， 包 括 ： 速 度 、 敏 捷 性 、 肌 力 與 肌 耐 力 、 爆 發 力 、 心 肺 耐 力 等 五 項 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
第 五 節 研 究 範 圍 與 限 制
一 、 本 研 究 係 以 國 立 彰 化 師 範 大 學 、 國 立 臺 中 教 育 大 學 及 國 立 臺 灣 體 育 學 院 9 2 學 年 度 、 9 3 學 年 度 、 9 4 學 年 度 與 9 5 學 年 度 ， 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 體 育 系 學 生 為 研 究 對 象 ， 其 所 得 結 果 僅 可 利 用 於 解 釋 相 關 研 究 對 象 ， 至 於 是 否 可 以 推 論 至 其 他 學 校 之 體 育 系 學 生 ， 需
進 一 步 探 討 。
二 、 本 研 究 問 卷 調 查 法 部 分 ， 受 試 者 在 填 答 問 卷 時 ， 可 能 受 主 觀 因 素 影 響 ， 做 不 符 實 際 之 填 答 ， 以 致 結 果 有 測 量 誤 差 存 在 ， 而 使 研 究 分 析 與 結 果 解 釋 產 生 偏 差 。
三 、 本 研 究 探 討 之 變 項 ， 未 能 包 含 全 部 變 項 ， 推 論 時 宜 謹 慎 。
第 貳 章 文 獻 探 討
本 章 主 要 在 探 討 本 研 究 之 相 關 文 獻 與 研 究 ， 以 便 對 研 究 主 題 有 更 深 入 的 瞭 解 。 全 章 共 分 三 節 ： 第 一 節 是 探 討 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 理 論 基 礎 ； 第 二 節 是 探 討 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 與 運 動 選 才 ； 第 三 節 是 探 討 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 測 驗 項 目 。
第 一 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 理 論 基 礎
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 是 我 國 大 學 體 育 系 學 生 取 得 入 學 資 格 的 重 要 管 道 之 一 ， 為 了 篩 選 出 具 備 運 動 潛 能 的 優 秀 學 生 ， 近 年 來 均 由 「 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 」 辦 理 體 育 組 術 科 考 試 。 其 考 試 項 目 根 據 體 適 能 理 論 ， 涵 蓋 了 速 度 測 驗 、 敏 捷 性 測 驗 、 肌 力 與 肌 耐 力 測 驗 、 爆 發 力 測 驗 、 心 肺 耐 力 測 驗 等 五 項 。 因 此 進 一 步 探 討 體 適 能 理 論 實 有 其 必 要 性 ， 茲 敘 述 如 下 ：
一 、 體 適 能
體 適 能 顧 名 思 義 就 是 指 身 體 的 適 應 能 力 ，「 體 適 能 」英 文 全 名 為 P h y s i c a l f i t n e s s ， 德 國 人 將 之 稱 為 「 工 作 能 力 」 ( L e i s t u n g s f a h i g k e i t ) ， 法 國 人 稱 它 為 「 身 體 適 性 」 ( P h y s i c a l a p t i t u d e )， 日 本 人 稱 之 為「 體 力 」， 國 人 則 習 慣 以「 體 能 」 稱 之 。
體 適 能 為 身 體 適 應 能 力 之 簡 稱 ， 從 生 活 面 而 言 ， 它 是 人 類 對 於 現 代 生 活 的 一 種 身 體 適 應 能 力 ； 從 機 能 方 面 而 言 ， 它 係 指 人 類 身 心 特 質 中 的 全 體 機 能 ， 表 現 為 運 動 能 力 、 工 作 能
力 或 疾 病 抵 抗 之 能 力 ； 以 結 構 方 面 而 言 ， 體 適 能 包 括 型 態 、 機 能 、 運 動 等 適 應 能 力 （ 陳 定 雄 、 曾 媚 美 、 謝 志 君 ， 2 0 0 0 ） 。 體 適 能 ( p h y s i c a l f i t n e s s ) 也 可 說 是 人 體 適 應 生 活 、 運 動 與 環 境 之 綜 合 能 力 ， 體 適 能 較 佳 者 有 活 力 去 從 事 各 項 活 動 ， 包 括 心 肺 適 能 、 肌 肉 適 能 、 柔 軟 度 、 身 體 組 成 和 瞬 發 力 等 （ 方 進 隆 ， 1 9 9 5 ）。 並 且 能 夠 以 旺 盛 的 精 力 執 行 事 務 而 不 會 過 度 疲 勞 ， 能 有 充 足 的 精 力 享 受 休 閒 ， 以 及 能 夠 適 應 突 發 的 緊 急 狀 況 ( C l a r k e ， 1 9 7 9 ) 。 體 適 能 也 是 心 臟 、 血 管 、 肺 臟 和 肌 肉 效 率 運 作 的 能 力 ( B u c h e r , 1 9 7 9 ) 。 體 適 能 較 好 的 人 ， 不 論 是 在 從 事 體 力 性 活 動 或 是 進 行 運 動 ， 皆 有 較 佳 的 表 現 。 而 就 運 動 表 現 而 言 ， 體 適 能 更 是 其 具 體 實 踐 之 核 心 。
C o r b i n & L i n d s e y ( 2 0 0 0 ) 指 出 體 適 能 是 由 五 個 與 健 康 有 關 及 六 個 與 運 動 技 術 有 關 的 體 適 能 要 素 所 組 成 ， 其 中 五 個 與 健 康 有 關 的 體 適 能 為 身 體 組 成 、 心 血 管 適 能 、 肌 耐 力 、 肌 力 、 柔 軟 度 ， 另 外 六 個 與 運 動 技 術 有 關 的 體 適 能 為 敏 捷 性 、 平 衡 、 協 調 性 、 爆 發 力 、 反 應 時 間 、 速 度 。
卓 俊 辰 （1 9 8 6 ） 則 認 為 體 適 能 是 由 下 列 五 大 要 素 所 組 成 ：
（ 一 ） 肌 肉 力 量 ： 是 指 某 一 部 位 的 肌 肉 或 肌 群 ， 一 次 所 能 發 揮 的 最 大 力 量 。 （ 二 ） 肌 肉 耐 力 ： 是 指 某 一 部 位 的 肌 肉 或 肌 群 ， 在 從 事 反 覆 收 縮 動 作 時 的 一 種 耐 久 能 力 ； 或 是 指 有 關 的 肌 肉 ， 維 持 某 一 固 定 用 力 狀 態 ， 持 久 的 時 間 而 言 。 （ 三 ） 柔 軟 度 ： 是 指 關 節 可 以 活 動 的 最 大 範 圍 ， 靜 態 的 柔 軟 度 是 指 關 節 在 很 慢 移 動 之 下 的 活 動 範 圍 ， 而 當 關 節 快 速 活 動 其 範 圍 可 能 有 一 些 差 異 ， 我 們 稱 之 為 動 態 柔 軟 度 。 （ 四 ） 心 血 管 循 環 耐 力 ： 這 是 體 適 能 五 大 要 素 中 最 重 要 的 一 項 ， 是 體 適 能 評 量 的 最 重 要 指 標 ， 其 所 涉 及 的 範 圍 包 括 心 臟 、 肺 臟 、 血 管 及 血 等 組 織
系 統 的 機 能 。（ 五 ） 身 體 脂 肪 百 分 比 ： 身 體 內 的 脂 肪 大 致 可 分 為 兩 類 ， 一 類 稱 為 必 要 性 脂 肪 ， 內 臟 、 肌 肉 及 中 樞 神 經 系 統 等 都 有 脂 肪 的 存 在 ， 若 缺 乏 脂 肪 ， 身 體 正 常 生 理 機 能 的 運 轉 勢 必 會 受 到 影 響 ； 另 一 類 則 稱 為 貯 存 性 脂 肪 ， 大 都 堆 積 在 皮 下 ， 脂 肪 過 多 是 威 脅 生 命 的 高 危 險 因 子 ， 因 此 身 體 脂 肪 百 分 比 是 否 恰 當 也 被 列 為 評 估 體 適 能 的 重 要 因 素 之 一 。
綜 觀 上 述 說 明 得 知 ， 體 適 能 是 身 體 適 應 週 遭 生 活 環 境 與 活 動 之 綜 合 能 力 ， 對 於 體 適 能 ， 雖 然 學 者 專 家 提 出 的 看 法 不 盡 相 同 ， 但 其 概 念 則 相 差 無 幾 。 體 適 能 對 於 人 類 生 活 影 響 可 謂 既 深 且 巨 ， 欲 過 健 康 之 生 活 ， 積 極 提 升 體 適 能 強 度 是 唯 一 的 有 效 方 法 。
二 、 健 康 體 適 能 與 運 動 體 適 能
體 適 能 包 含 了 健 康 體 適 能 和 運 動 體 適 能 兩 個 範 疇 ， 一 般 通 稱 的 體 適 能 所 指 多 為 健 康 體 適 能 ， 運 動 體 適 能 通 常 是 針 對 運 動 員 而 言 。 健 康 體 適 能 是 國 民 健 康 上 必 須 具 備 的 基 本 體 能 ， 運 動 體 適 能 則 為 國 民 在 滿 足 健 康 體 適 能 要 求 後 ， 為 參 與 運 動 訓 練 或 休 閒 運 動 體 育 活 動 、 競 賽 ， 享 受 運 動 訓 練 之 樂 趣 ， 避 免 運 動 傷 害 ， 進 一 步 要 求 的 體 能 ， 健 康 體 適 能 是 根 本 ， 運 動 體 適 能 為 輔 ； 健 康 體 適 能 講 究 的 是 「 剛 好 就 好 」， 運 動 體 適 能 強 調 的 是 「 越 好 越 好 」 （ 林 正 常 ，1999） 。 另 外 ， 林 正 常 （ 1999）
指 出 ， 就 健 康 體 適 能 而 言 ， 主 要 是 指 個 人 能 勝 任 日 常 工 作 ， 有 餘 力 享 受 休 閒 娛 樂 生 活 ， 又 可 應 付 突 發 緊 急 情 況 的 身 體 能 力 ， 其 具 體 要 素 主 要 包 含 肌 力 、 肌 耐 力 、 柔 軟 度 、 心 肺 耐 力 及 體 脂 肪 百 分 比 等 ； 而 就 運 動 體 適 能 而 言 ， 除 了 包 括 健 康 體 適 能 的 五 項 要 素 外 ， 還 包 括 了 敏 捷 性 、 協 調 性 、 平 衡 感 、 速 度 、 反 應 時 間 及 瞬 發 力 等 要 素 。
其 實 ， 健 康 體 適 能 和 運 動 體 適 能 並 非 毫 無 交 集 ， 健 康 體 能 可 說 是 運 動 體 適 能 的 基 礎 ， 而 運 動 體 適 能 則 是 健 康 體 能 的 延 伸 ， 兩 者 相 輔 相 成 ， 關 係 密 切 ； 當 民 眾 從 事 各 種 體 能 活 動 ， 如 登 山 、 慢 跑 、 游 泳 、 舞 蹈 及 直 排 滑 輪 等 活 動 ， 而 具 備 了 健 康 體 適 能 時 ， 不 僅 可 以 減 低 導 致 心 血 管 疾 病 的 危 險 因 子 ， 預 防 心 血 管 疾 病 的 發 生 ， 也 可 以 在 個 人 能 力 範 圍 內 ， 適 度 的 參 加 各 種 運 動 比 賽 ， 這 時 候 ， 當 然 需 要 進 一 步 的 鍛 鍊 運 動 體 適 能 ， 來 向 自 己 的 能 力 或 紀 錄 挑 戰 （ 林 國 棟 ， 1 9 9 8 ）。
林 國 棟 （ 1 9 9 8 ） 指 出 運 動 體 適 能 ( s k i l l - r e l a t e d p h y s i c a l f i t n e s s ) 是 指 身 體 從 事 和 運 動 有 關 的 體 能 活 動 ， 其 組 成 要 素 包 括 以 下 六 項 ：（ 一 ） 敏 捷 性 ： 是 指 身 體 快 速 改 變 身 體 位 置 和 方 向 的 能 力 和 效 率 。（ 二 ） 協 調 性 ： 是 指 身 體 統 合 神 經 肌 肉 系 統 以 產 生 正 確 、 和 諧 優 雅 的 活 動 能 力 。（ 三 ） 反 應 時 間 ： 是 指 身 體 對 刺 激 的 反 應 能 力 。 （ 四 ） 速 度 ： 是 指 身 體 在 最 短 的 時 間 內 ， 移 動 的 快 慢 能 力 。（ 五 ） 瞬 發 力 ： 是 指 身 體 在 單 位 時 間 內 產 生 能 量( f o r c e ) 的 能 力 ， 它 包 含 速 度 和 力 兩 個 因 素 。 （ 六 ） 平 衡 性 ： 是 指 身 體 維 持 平 衡 的 能 力 。
運 動 體 適 能 也 稱 為 競 技 體 適 能 ， 是 專 為 運 動 員 與 體 能 優 異 者 所 設 定 的 目 標 體 能 ， 以 冀 望 其 在 競 賽 或 體 能 術 科 考 試 中 ， 能 有 顛 峰 體 能 的 表 現 。 大 學 體 育 系 學 生 受 體 育 專 業 的 訓 練 ， 應 可 歸 類 為 運 動 員 ， 深 入 探 討 運 動 體 適 能 ， 將 有 助 於 提 升 其 運 動 成 績 與 運 動 表 現 。
綜 觀 上 述 說 明 得 知 ， 健 康 體 適 能 與 運 動 體 適 能 實 為 一 體 的 兩 面 ， 彼 此 關 係 密 切 ， 兩 者 相 輔 相 成 。 唯 有 具 備 良 好 的 健 康 體 適 能 ， 才 可 能 有 優 質 的 運 動 體 適 能 ， 而 運 動 體 適 能 為 優 秀 運 動 員 所 必 需 具 備 的 要 素 ， 也 是 良 好 體 能 的 重 要 指 標 ， 所
以 在 大 學 體 育 系 課 程 的 安 排 上 ， 運 動 體 適 能 受 到 相 當 程 度 的 重 視 ， 而 運 動 體 適 能 和 優 秀 運 動 員 的 關 係 也 就 變 得 幾 乎 是 密 不 可 分 。
第 二 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 與 運 動 選 才
「 工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 器 」， 凡 事 先 做 好 周 詳 萬 全 的 準 備 ， 達 到 完 善 成 功 的 機 會 就 愈 大 ， 大 學 體 育 系 是 培 養 優 秀 運 動 人 才 的 搖 籃 ， 選 拔 出 優 秀 運 動 人 才 ， 有 助 於 日 後 運 動 潛 能 的 激 發 及 運 動 專 業 的 培 養 ， 所 以 運 動 選 才 是 必 須 加 以 正 視 的 一 個 課 題 。
一 、 運 動 選 才 的 重 要 性
所 謂 選 才 ， 就 是 指 為 參 加 某 一 專 項 運 動 ， 在 某 一 個 時 間 或 階 段 的 比 賽 而 選 拔 運 動 選 手 ， 並 進 行 訓 練 。 運 動 選 才 是 尊 重 人 才 ， 愛 惜 人 才 ， 而 且 準 確 地 選 拔 人 才 ， 科 學 地 培 養 出 人 才 ， 合 理 地 管 理 人 才 ， 達 到 多 出 人 才 、 快 出 人 才 的 目 的 ， 使 運 動 人 才 能 夠 人 盡 其 才 ， 才 盡 其 用 ， 從 而 加 快 運 動 競 賽 事 業 的 提 升 。 因 此 運 動 選 手 科 學 選 才 要 運 用 現 代 的 科 學 技 術 和 方 法 ， 去 探 討 人 體 內 在 的 潛 力 ， 建 立 科 學 性 、 客 觀 性 和 準 確 性 的 數 據 （ 許 樹 淵 ，2 0 0 1 ）。 在 選 才 的 過 程 中 ， 對 選 手 要 先 進 行 測 驗 、 診 斷 ， 才 能 進 行 訓 練 ，「 選 」 取 良 「 才 」， 因 「 才 」 施
「 訓 」， 給 予 適 當 的 運 動 處 方 ， 施 予 適 度 的 訓 練 ， 比 賽 才 有 佳 績 （ 陳 定 雄 ， 1 9 9 7 ）。
蔡 敏 忠 （ 1 9 9 0 ） 指 出 ， 大 部 分 傑 出 運 動 員 的 特 徵 便 是 贏 得 冠 軍 ， 但 是 在 其 他 方 面 或 許 是 很 平 常 的 ， 甚 至 有 些 是 低 於 標 準 的 ， 運 動 科 學 測 驗 成 績 則 有 助 於 找 出 運 動 員 成 功 的 理
由 ， 而 進 一 步 把 這 些 發 現 轉 換 成 另 一 種 形 式 ， 以 利 於 別 人 來 運 用 - 經 常 備 用 在 訓 練 方 法 的 改 進 上 。
陳 全 壽 （1 9 9 8 ） 也 指 出 ， 優 秀 運 動 員 的 選 才 、 育 才 、 成 才 ， 也 就 是 選 、 訓 、 賽 的 整 個 歷 程 ， 均 需 要 遵 循 運 動 科 學 的 原 則 ( S c i e n t i f i c p r i n c i p l e ) ， 在 年 度 週 期 訓 練 計 畫 的 過 渡 期 休 養 、 準 備 期 鍛 鍊 、 賽 前 期 銜 接 、 競 賽 期 微 調 等 環 環 相 扣 無 法 單 獨 存 在 ， 沒 有 紮 實 的 準 備 期 養 成 ， 就 沒 有 高 品 質 賽 前 條 件 之 建 立 ， 更 不 用 談 賽 前 心 理 調 整 ， 以 創 造 高 峰 表 現 。 培 養 選 手 應 先 重 視 選 才 而 後 加 以 科 學 訓 練，才 可 收 到 事 半 功 倍 的 效 果（ 紀 政 ，1 9 8 8 ； 江 界 山 ， 1 9 9 9 ） 。 選 才 、 育 才 、 成 才 到 用 才 的 過 程 ， 是 目 前 我 國 競 技 運 動 研 究 較 弱 的 一 個 環 節 ， 如 何 儘 速 建 構 一 套 簡 易 可 行 的 選 才 方 法 輔 助 運 動 訓 練 ， 是 運 動 科 學 當 務 之 急 的 研 究 課 題 。
而 對 於 選 才 與 培 訓 的 方 法 ， 陳 全 壽 （ 1 9 9 7 ） 提 出 下 述 的 意 見 ：（ 一 ） 從 生 長 發 展 方 面 探 討 ： 1 、 探 索 ( s e a r c h ) ： 盡 可 能 在 所 有 範 圍 內 尋 找 。 2 、 選 拔 ( s e l e c t ) ： 從 找 尋 探 索 中 利 用 適 當 的 方 式 去 選 才 。3 、 育 成 、 養 成 ( t r a i n ) ： 從 選 出 的 人 才 以 系 統 的 方 式 來 培 養 。 4 、 促 進 、 保 存 ( p r o m o t e ) ： 透 過 系 統 培 養 達 到 最 好 的 成 就 。 （ 二 ） 選 才 的 方 式 ：1 、 從 上 而 下 ( T o p d o w n ) ： 是 由 教 練 選 才 ， 通 常 為 蘇 聯 、 東 德 、 捷 克 等 共 產 國 家 所 採 用 。 2 、 循 序 漸 進 ( B o t t o m u p ) ： 不 急 於 求 成 就 ， 使 選 手 有 自 主 自 尊 的 選 擇 ， 通 常 為 西 德 、 美 國 等 民 主 國 家 所 採 用 。
當 今 世 界 體 育 運 動 強 國 都 一 致 認 為 科 學 選 才 是 取 得 優 異 運 動 成 績 的 前 提 與 基 礎 ， 世 界 級 成 績 的 締 造 絕 對 是 經 過 長 期 有 系 統 的 訓 練 才 能 獲 得 ， 訓 練 的 時 間 依 據 不 同 的 項 目 性 質 而 定 ， 快 則 1 0 年 ， 慢 則 1 5 年 ， 且 需 不 間 斷 的 持 續 訓 練 著 。
因 此 準 確 的 選 才 就 顯 得 格 外 重 要 ， 這 也 說 明 了 選 才 成 功 的 話 ， 訓 練 也 已 成 功 了 一 半 （ 潘 瑞 根 ， 2 0 0 2 ）。
綜 觀 上 述 說 明 得 知 ， 運 動 選 才 是 選 拔 出 優 秀 運 動 員 不 可 或 欠 缺 的 步 驟 ， 也 是 一 個 非 常 重 要 的 環 節 ， 運 用 現 代 科 學 技 術 和 方 法 ， 以 及 透 過 有 系 統 、 有 效 、 具 客 觀 準 確 的 選 才 管 道 ， 才 能 準 確 的 挑 選 出 最 具 發 展 潛 力 的 優 質 運 動 人 才 。
二 、 運 動 選 才 的 評 量 指 標
對 運 動 選 才 指 標 進 行 科 學 的 評 量 ， 是 運 動 訓 練 前 置 工 作 的 一 項 必 要 任 務 ， 亦 是 提 高 運 動 選 才 工 作 品 質 的 重 要 關 鍵 ， 而 且 科 學 運 動 選 才 不 是 一 次 就 可 完 成 ， 需 歷 經 多 次 反 覆 檢 測 的 篩 選 ， 更 需 要 教 練 、 體 育 教 師 、 運 動 醫 學 、 運 動 生 理 學 、 運 動 心 理 學 等 多 方 面 人 員 的 配 合 和 協 助 ， 才 能 達 到 優 質 選 才 的 目 的 。 瞭 解 運 動 選 才 的 評 量 指 標 ， 才 能 清 楚 掌 握 選 才 的 方 法 及 選 才 的 標 準 ， 對 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 選 才 也 才 會 有 所 助 益 。
選 拔 運 動 員 應 根 據 運 動 項 目 的 特 性 來 分 析 出 運 動 員 所 必 須 具 備 的 身 心 特 質 ， 因 此 要 從 選 才 定 義 、 運 動 特 性 、 選 手 身 心 條 件 、 簡 易 指 標 、 選 拔 的 步 驟 與 階 段 、 所 面 臨 問 題 等 方 面 著 手 ， 方 有 助 於 接 續 的 培 訓 （ 沈 協 龍 ， 1 9 9 5 ） 。
關 於 運 動 選 才 的 評 量 指 標 ， 不 同 的 運 動 項 目 ， 其 指 標 也 各 有 不 同 ， 茲 敘 述 如 下 ：
周 資 眾 （2 0 0 3 ） 認 為 ， 桌 球 運 動 以 下 列 八 項 因 素 作 為 科 學 選 才 的 評 量 指 標 ： （ 一 ） 身 體 型 態 ( 身 高 、 體 重 、 上 肢 、 下 肢 、 足 部 ) 。 （ 二 ） 身 體 素 質 ( 力 量 、 速 度 、 耐 力 、 柔 軟 、 敏 捷 ) 。
（ 三 ） 生 理 生 化 ( 心 血 管 系 統 、 呼 吸 系 統 、 神 經 系 統 ) 。 （ 四 ） 運 動 技 術( 打 法 戰 型 、 基 本 技 術 、 步 法 ) 。 （ 五 ） 競 技 體 能 （ 一
般 體 能 、 專 項 體 能 ） 。 （ 六 ） 遺 傳 因 素( 身 體 型 態 、 生 理 機 能 、 身 體 素 質 、 心 理 素 質 ) 。 （ 七 ） 生 長 發 育 ( 神 經 系 統 、 肌 肉 系 統 、 骨 骼 系 統 、 心 血 管 系 統 ) 。 （ 八 ） 心 理 特 質 （ 感 覺 能 力 、 心 理 特 徵 、 神 經 類 型 ） 。
吳 長 展 （2 0 0 5 ） 認 為 ， 籃 球 運 動 員 選 才 應 從 形 態 、 機 能 、 專 項 素 質 、 技 術 、 心 理 等 幾 方 面 進 行 測 量 和 評 價 ， 並 結 合 協 調 與 應 變 能 力 ， 接 受 與 創 造 能 力 ， 意 志 品 質 和 訓 練 作 風 等 方 面 進 行 綜 合 選 才 。 在 選 拔 少 年 、 兒 童 籃 球 運 動 員 時 ， 應 把 身 高 和 速 度 列 為 重 要 條 件 ， 同 時 對 其 身 體 型 態 、 專 項 體 能 、 身 體 機 能 、 心 理 因 素 及 神 經 類 型 等 方 面 也 要 有 高 度 要 求 ( 李 黛 芬 ， 1 9 9 2 ) 。
林 正 常 （ 1 9 9 5 ） 認 為 ， 從 運 動 生 理 學 觀 點 來 看 選 才 在 排 球 訓 練 上 的 應 用 ， 尤 其 應 對 選 手 的 身 體 素 質 、 能 量 系 統 、 運 動 強 度 分 析 等 進 行 評 量 。 另 外 ， 因 為 排 球 是 一 高 度 無 氧 性 的 運 動 項 目 ， 肌 力 、 肌 耐 力 、 爆 發 力 等 是 體 能 的 根 本 ， 也 應 加 以 重 視 。
許 樹 淵 （ 1 9 9 2 ） 認 為 ， 田 徑 運 動 員 選 才 的 基 本 因 素 及 內 容 ， 包 含 心 理 因 素 （ 情 緒 、 精 神 、 意 志 ） 、 身 體 機 能 （ 感 覺 系 統 、 神 經 系 統 、 內 分 泌 系 統 、 消 化 系 統 、 循 環 系 統 、 呼 吸 系 統 、 骨 骼 系 統 、 肌 肉 系 統 ） 、 運 動 能 力 （ 體 能 、 技 術 ） 、 型 態 ( 身 高 、 體 重 、 身 體 部 位 長 寬 度 ） 。 此 一 論 點 ， 是 我 國 專 項 運 動 選 才 的 一 項 劃 時 代 突 破 。
綜 觀 上 述 說 明 得 知 ， 運 動 選 才 評 量 指 標 是 篩 選 各 類 優 秀 運 動 員 的 重 要 參 考 依 據 ， 而 各 運 動 項 目 雖 因 特 性 不 同 ， 其 評 量 指 標 也 不 盡 相 同 ， 但 是 只 要 能 夠 確 實 把 握 評 量 指 標 ， 就 可 選 拔 出 最 佳 、 最 適 當 與 最 符 合 需 要 的 運 動 人 才 。
第 三 節 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 的 測 驗 項 目
「 中 華 民 國 大 學 入 學 考 試 中 心 」 成 立 於 民 國 七 十 八 年 七 月 一 日 ， 民 國 八 十 二 年 三 月 改 制 為 「 財 團 法 人 大 學 入 學 考 試 中 心 基 金 會 」， 主 要 目 的 在 研 究 我 國 大 學 入 學 制 度 之 改 革 ， 大 學 入 學 考 試 命 題 與 測 驗 技 術 之 改 進 ， 與 接 受 委 託 辦 理 各 項 有 關 入 學 考 試 之 業 務 ， 在 九 十 二 學 年 度 及 九 十 三 學 年 度 ， 並 接 受 委 託 辦 理 大 學 入 學 音 樂 、 美 術 、 體 育 聯 合 術 科 考 試 。 而 自 九 十 四 學 年 度 起 ， 則 交 由 「 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 」 繼 續 辦 理 大 學 入 學 音 樂 、 美 術 、 體 育 聯 合 術 科 考 試 。 其 中 體 育 組 術 科 考 試 的 測 驗 項 目 ， 包 括 速 度 測 驗 、 敏 捷 性 測 驗 、 肌 力 及 肌 耐 力 測 驗 、 爆 發 力 測 驗 、 心 肺 耐 力 測 驗 等 五 項 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
一 、 速 度 測 驗
速 度 為 單 位 時 間 內 所 移 動 的 距 離 ， 為 體 適 能 和 運 動 能 力 的 要 素 之 一 ， 速 度 與 肌 肉 動 力 有 高 度 相 關 ，1 9 8 0 年 以 後 美 國 H P E R D 協 會 把 體 適 能 區 分 為 健 康 體 適 能 和 運 動 體 適 能 兩 大 類 ， 而 速 度 為 運 動 體 適 能 要 素 之 一 ， 除 此 之 外 ， 速 度 在 許 多 運 動 中 具 有 決 定 性 的 影 響 力 ， 如 短 跑 、 擊 劍 、 拳 擊 及 團 隊 項 目 等 ， 因 此 速 度 和 所 有 運 動 項 目 息 息 相 關 （ 陳 全 壽 ， 2 0 0 3 ） 。 而 速 度 之 要 素 有 三 項 ， 包 括 ：（ 一 ） 反 應 時 間 ： 對 外 界 各 種 刺 激 快 速 應 變 的 能 力 。（ 二 ） 每 個 時 間 單 位 的 動 作 頻 率 ： 即 單 位 時 間 內 完 成 同 一 動 作 的 次 數 。（ 三 ） 固 定 距 離 位 移 的 速 度 ： 即 快 速 完 成 某 一 動 作 的 能 力 。 藉 由 這 三 者 間 的 相 關 ， 可 評 量 一 項 運 動 需 要 速 度 的 能 力 ， 因 此 在 短 跑 中 成 績 好 壞 取 決 於 運 動 員 起 跑 的 反 應 ， 與 比 賽 中 身 體 行 進 的 速 度 （ 推 進 力 ） 和 步 頻
( B o m p a ， 1 9 9 9 ) 。
各 國 速 度 測 驗 的 方 法 也 有 所 不 同 ， 包 括 2 0 公 尺 衝 刺 測 驗 、 4 秒 衝 刺 跑 、 5 0 碼 跑 、 5 0 公 尺 跑 、 6 0 碼 跑 、 6 0 公 尺 跑 、 1 0 0 公 尺 跑 、 固 定 4 0 碼 、 8 0 碼 及 1 2 0 碼 衝 刺 （ 陳 全 壽 ， 2 0 0 3 ） 。
而 目 前 我 國 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 速 度 測 驗 項 目 為 6 0 公 尺 立 姿 快 跑 ， 測 驗 方 式 為 每 人 測 驗 一 次 ， 受 測 者 先 立 於 準 備 線 上 ， 聞 「 各 就 位 」 口 令 時 ， 隨 即 向 前 立 於 起 跑 線 後 ， 發 令 員 俟 受 測 者 就 定 位 後 「 鳴 槍 」 ； 受 測 者 聞 槍 響 立 即 起 跑 ； 計 時 員 於 鳴 槍 同 時 啟 動 碼 錶 ， 直 至 受 測 者 跑 完 全 程 停 錶 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
二 、 敏 捷 性 測 驗
敏 捷 性 是 體 能 展 現 的 一 部 份 ， 是 指 身 體 能 在 極 短 時 間 內 ， 迅 速 移 動 位 置 ， 並 且 快 速 改 變 方 向 的 能 力 ， 一 個 人 的 敏 捷 性 能 力 與 肌 力 、 反 應 時 間 、 瞬 發 力 、 速 度 ， 以 及 協 調 性 有 顯 著 的 關 連 （ 王 順 正 ，2 0 0 1 ）。 欲 使 身 體 改 變 方 向 必 定 包 括 起 跑 、 停 和 轉 身 等 動 作 （ 張 至 滿 ，2 0 0 1 ）。 而 敏 捷 性 通 常 包 含 三 種 型 態 ， 包 括 ： （ 一 ） 受 試 者 的 肌 力 。 （ 二 ） 移 動 技 巧 。 （ 三 ） 專 項 運 動 之 動 作 變 化 需 求 。
至 於 敏 捷 性 測 驗 的 實 施 方 式 ， 張 至 滿 （ 2 0 0 1 ） 提 出 ， 大 致 可 以 分 為 兩 大 類 ， 第 一 類 是 在 兩 平 行 線 間 來 回 跑 （ 折 返 跑 ）， 其 間 的 距 離 通 常 在 1 5 呎 至 6 0 呎 之 間 ， 距 離 愈 短 愈 顯 示 出 起 跑 和 急 停 的 重 要 性 ； 另 一 類 是 在 劃 好 的 場 地 不 斷 的 轉 向 跑 ， 包 括 I l l i n o i s 敏 捷 性 測 驗 （ s 形 跑 步 測 驗 ）、 來 回 奔 跑 測 驗 、8 字 跑 測 驗 ， 以 及 L S U 敏 捷 障 礙 跑 測 驗 。 邢 文 華 （ 1 9 8 5 ） 則 指 出 ， 立 臥 撐 測 驗 、 反 覆 侧 併 步 測 驗 、 十 字 雙 向 折 返 跑 測 驗 、 4 0 米 迷 路 跑 測 驗 、 十 字 跳 測 驗 等 五 項 ， 是 極 具 指 標 性 的
敏 捷 性 測 驗 。
而 目 前 我 國 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 敏 捷 性 測 驗 項 目 為 反 覆 側 步 ， 測 驗 方 式 為 每 人 測 驗 二 次 ， 每 次 測 驗 時 間 為 二 十 秒 ， 施 測 前 先 在 平 面 場 地 規 劃 三 條 各 相 距 1 . 2 0 公 尺 （ 男 ）、
1 . 0 0 公 尺 （ 女 ） 之 平 行 線 ， 開 始 測 驗 時 受 試 者 跨 立 於 中 線 兩 側 ， 聞 「 開 始 」 口 令 後 ， 自 跨 立 之 中 線 向 右 側 併 步 至 右 腳 跨 過 右 線 ， 即 計 1 次 ； 然 後 向 左 側 併 步 ， 回 跨 於 中 線 ， 計 2 次 ； 繼 續 向 左 側 併 步 ， 至 左 腳 跨 過 左 線 ， 計 3 次 ； 再 向 右 側 併 步 ， 回 跨 過 中 線 ， 計 4 次 ， 依 序 反 覆 進 行 （ 測 驗 時 亦 得 自 跨 立 之 中 線 向 左 側 步 開 始 ） （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
三 、 肌 力 及 肌 耐 力 測 驗
肌 力 是 指 肌 肉 對 抗 某 種 阻 力 時 所 發 出 的 力 量 ， 即 指 肌 肉 在 一 次 收 縮 時 所 產 生 的 最 大 力 量 。 肌 耐 力 是 指 肌 肉 持 續 收 縮 或 是 對 抗 一 固 定 負 荷 反 覆 收 縮 用 力 的 能 力 。 而 最 大 肌 力 與 肌 耐 力 有 顯 著 的 關 係 ( Z a t s i o r s k y , 1 9 9 5 ) 。
實 施 肌 力 測 驗 時 ， 所 使 用 的 工 具 有 握 力 計 、 背 - 腿 肌 力 計 、 張 力 計 及 捏 力 計 等 ， 使 用 上 述 儀 器 的 檢 測 ， 多 半 需 要 在 實 驗 室 研 究 中 控 制 影 響 結 果 的 外 在 因 素 ， 使 得 檢 測 時 間 十 分 耗 時 （ 陳 全 壽 ， 2 0 0 3 ） 。 至 於 徒 手 肌 耐 力 的 測 驗 方 式 ， 包 括 ： 測 量 腹 肌 耐 力 的 仰 臥 起 坐 、 測 量 上 臂 屈 膝 肌 耐 力 的 引 體 向 上 等 ， 過 去 為 了 評 估 腹 肌 肌 力 與 肌 耐 力 的 運 動 表 現 ， 採 用 直 膝 式 仰 臥 起 坐 的 姿 勢 進 行 測 驗 ， 卻 發 現 會 造 成 髂 腰 肌 肉 韌 帶 或 肌 腱 拉 傷 ， 所 以 關 於 腹 部 肌 肉 工 作 的 肌 力 與 肌 耐 力 測 驗 ， 在 1 9 7 6 年 美 國 A A H P E R 青 年 體 適 能 測 驗 項 目 與 A A H P E R D 的 測 驗 中 ， 改 成 屈 膝 仰 臥 起 坐 的 工 作 形 式 （ 林 正 常 ， 1 9 9 6 ）。
而 目 前 我 國 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 肌 力 及 肌 耐 力 測 驗 項 目 為 一 分 鐘 屈 膝 仰 臥 起 坐 ， 測 驗 方 式 為 每 人 測 驗 一 次 ， 預 備 時 受 測 者 先 行 套 穿 大 會 準 備 之 背 心 ， 然 後 於 標 準 化 測 驗 器 材 （ 或 墊 上 ） 仰 臥 平 躺 ， 雙 膝 屈 曲 約 成 九 十 度 ， 雙 腳 套 進 固 定 帶 內 ， 腳 底 平 貼 地 面 （ ( 或 檢 測 人 員 以 雙 手 按 住 受 測 者 腳 背 ， 協 助 穩 定 ） ， 雙 手 胸 前 交 义 緊 拉 背 心 肩 帶 ， 聞 「 開 始 」 口 令 時 ， 受 測 者 利 用 腹 肌 收 縮 使 上 身 起 坐 ， 起 坐 時 雙 肘 觸 及 雙 膝 後 ， 隨 即 放 鬆 腹 肌 回 復 仰 臥 預 備 動 作 ， 如 此 反 覆 測 試 一 分 鐘 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
四 、 爆 發 力 測 驗
爆 發 力 （ 動 力 或 瞬 發 肌 力 ） 是 指 最 短 時 間 內 釋 放 最 大 力 量 的 能 力 。 或 是 神 經 肌 肉 系 統 在 有 限 的 時 間 內 最 大 限 度 產 生 衡 量 的 能 力 ( B u e h r l e & S c h m i d t b l e i c h e r , 1 9 8 1 , B u e h r l e , 1 9 8 5 ; S c h m i d t b l e i c h e r , 1 9 8 7 , 1 9 9 2 ) 。 B o m p a ( 1 9 9 3 ) 指 出 爆 發 力 可 分 為 著 地 反 應 爆 發 力 、 投 擲 性 爆 發 力 、 起 跑 性 爆 發 力 、 減 速 性 爆 發 力 、 加 速 性 爆 發 力 等 。
一 般 爆 發 力 的 施 測 方 式 ， 包 括 ：（ 一 ） 考 驗 投 射 人 體 的 能 力 ： 如 立 定 三 次 跳 、 垂 直 跳 和 立 定 跳 遠 。（ 二 ） 考 驗 投 射 物 體 的 能 力 ： 如 擲 壘 球 、 手 球 、 棒 球 、 籃 球 、 藥 球 和 推 鉛 球 。 （ 三 ） 考 驗 打 或 踢 的 能 力 ： 如 足 球 定 點 踢 遠 和 打 棒 球 。（ 四 ） 研 究 室 測 驗 方 法 ： 馬 式 無 氧 動 力 測 驗 、 馬 式 動 力 測 驗 、 垂 直 跳 動 力 跳 躍 測 驗 、 垂 直 上 拉 測 驗 （ 距 離 ）、 垂 直 上 拉 測 驗 （ 功 ）、 等 速 （ 力 ） 測 驗 等 （ 陳 全 壽 ， 2 0 0 3 ）。
而 目 前 我 國 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 爆 發 力 測 驗 項 目 為 立 定 連 續 三 次 跳 ， 測 驗 方 式 為 每 人 測 驗 二 次 ， 預 備 時 ， 受 測 者 立 於 起 跳 線 後 ， 雙 腳 開 立 ， 約 與 肩 同 寬 ， 膝 關 節 自 然 彎 曲 ，
雙 臂 置 於 身 體 兩 側 後 方 ， 起 跳 時 ， 雙 臂 自 然 前 擺 ， 雙 腳 「 同 時 往 前 上 方 躍 起 」 與 「 同 時 落 地 」 連 續 跳 躍 三 次 ， 成 績 丈 量 由 起 跳 線 後 緣 至 第 三 步 最 近 之 落 地 點 為 準 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
五 、 心 肺 耐 力 測 驗
心 肺 耐 力 是 指 個 人 的 肺 臟 與 心 臟 ， 從 空 氣 中 攜 帶 氧 氣 ， 並 將 氧 氣 輸 送 到 組 織 細 胞 加 以 使 用 的 能 力 。 亦 指 肌 肉 、 神 經 、 循 環 、 呼 吸 等 系 統 長 期 活 動 的 能 力 （ 陳 定 雄 、 曾 媚 美 、 謝 志 君 ， 2 0 0 0 ）。
通 常 心 肺 耐 力 測 驗 的 方 法 可 利 用 電 動 跑 步 機 或 功 率 自 行 車 以 漸 進 運 動 負 荷 方 式 ， 並 在 相 對 的 運 動 負 荷 時 採 取 氣 體 樣 本 ， 直 到 受 測 者 力 竭 為 止 。 但 是 耗 費 昂 貴 ， 操 作 技 術 面 高 ， 很 少 被 用 為 大 規 模 測 試 使 用 （ 陳 全 壽 ，2 0 0 3 ）。 另 外 ， 在 實 驗 室 外 ， 可 藉 由 登 階 測 驗 和 跑 走 測 驗 實 施 （ 彭 鈺 人 ， 1 9 9 3 ）。
而 目 前 我 國 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 心 肺 耐 力 測 驗 項 目 為 1 6 0 0 公 尺 跑 走 ， 測 驗 方 式 為 每 人 測 驗 一 次 ， 測 驗 前 受 測 者 按 分 組 編 號 穿 上 號 碼 衣，並 依 引 導 至 徑 賽 跑 道 預 備 區 ( 起 跑 線 後 三 公 尺 ) ， 聞 「 各 就 位 」 口 令 時 ， 即 前 進 立 於 起 跑 線 後 ， 發 令 員 俟 受 測 者 就 定 位 後 「 鳴 槍 」， 受 測 者 聞 槍 響 立 即 跑 出 ， 計 時 員 於 鳴 槍 同 時 啟 動 碼 錶 ， 直 至 受 測 者 跑 走 完 全 程 停 錶 （ 九 十 五 學 年 度 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 ， 2 0 0 5 ）。
第 參 章 研 究 方 法
本 章 主 要 目 的 在 敘 述 本 研 究 之 研 究 對 象 取 樣 、 研 究 工 具 編 製 ， 以 及 資 料 的 處 理 方 式 等 。 全 章 共 分 四 節 ： 第 一 節 是 研 究 架 構 與 流 程 ； 第 二 節 是 研 究 對 象 ； 第 三 節 是 研 究 工 具 ； 第 四 節 是 資 料 處 理 。
第 一 節 研 究 架 構 與 流 程
依 據 本 研 究 之 研 究 動 機 、 研 究 目 的 及 文 獻 探 討 ， 擬 定 下 列 研 究 架 構 、 研 究 流 程 及 研 究 程 序 ， 以 進 行 各 項 問 題 之 研 討 ， 如 圖 3 - 1 - 1 、 3 - 1 - 2 、 3 - 1 - 3 所 示 ：
一 、 研 究 架 構 ：
圖 3 - 1 - 1 研 究 架 構 圖 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道
就 讀 體 育 系 之 學 生
背 景 變 項 1.性 別
2.畢 業 學 校
3.高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 4.報 考 動 機
5.報 考 大 考 學 年 度 6.準 備 大 考 術 科 時 間 7.準 備 大 考 術 科 練 習 方 式
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 1.成 績 計 算
2.考 試 內 容 3.考 試 效 益 4.成 績 呈 現
大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 1.速 度 測 驗
2.敏 捷 性 測 驗
3.肌 力 肌 耐 力 測 驗
4.爆 發 力 測 驗
二 、 研 究 流 程 ： 階 段 一
理 論 引 導
階 段 二 資 料 蒐 集
階 段 三 資 料 分 析
圖 3 - 1 - 2 研 究 流 程 圖 完 成 論 文
對 現 象 的 好 奇 與 疑 問
現 象 的 概 念 化 與 構 念
發 展 假 設 、 定 義 變 項
設 計 研 究
建 立 樣 本 編 製 問 卷、大 考 成 績
資 料 描 述 與 資 料 分 析 資 料 處 理
資 料 蒐 集
三 、 研 究 程 序
日 期
執 行 項 目 9 4 年 9 5 年
8 9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2
確 立 研 究 目 的 與
問 題 ■ ■ ■
資 料 蒐 集 ■ ■ ■ ■ ■ ■
編 製 預 試 問 卷 ■
專 家 問 卷 ■ ■ ■
問 卷 預 試 ■ ■
問 卷 發 放 與 回 收 ■ ■ ■
資 料 建 檔 ■ ■ ■
分 析 與 討 論 ■ ■
結 論 與 建 議 ■ ■
圖 3 - 1 - 3 研 究 甘 特 圖
第 二 節 研 究 對 象
一 、 研 究 樣 本 母 群 體
本 研 究 係 以 國 立 彰 化 師 範 大 學 、 國 立 臺 中 教 育 大 學 及 國 立 臺 灣 體 育 學 院 9 2 學 年 度 、 9 3 學 年 度 、 9 4 學 年 度 與 9 5 學 年 度 ， 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 體 育 系 之 學 生 為 研 究 對 象 。 各 校 體 育 系 班 級 數 及 學 生 人 數 如 下 ： 國 立 彰 化 師 範 大 學 4 班 ， 每 班 2 7 人 ， 學 生 人 數 合 計 1 0 8 人 ， 國 立 臺 中 教 育 大 學 4 班 ， 每 班 3 6 人 ， 學 生 人 數 合 計 1 4 4 人 ， 國 立 臺 灣 體
育 學 院 7 班 ， 每 班 3 7 人 ， 學 生 人 數 合 計 2 5 9 人 ， 因 此 研 究 樣 本 母 群 體 人 數 總 計 為 5 1 1 人 （ 表 3 - 2 - 1 ）。
表 3 - 2 - 1 體 育 系 班 級 數 及 學 生 人 數 一 覽 表 學 年 度 班 級 數
學 校 別
9 2 9 3 9 4 9 5 每 班 人 數 學 生 人 數 合 計 國 立 彰 化 師 範 大 學
體 育 系 1 1 1 1 2 7 1 0 8 國 立 臺 中 教 育 大 學
體 育 系 1 1 1 1 3 6 1 4 4 國 立 臺 灣 體 育 學 院
體 育 系 1 2 2 2 3 7 2 5 9
總 計 1 5 5 1 1
二 、 預 試 問 卷 研 究 樣 本
本 研 究 預 試 問 卷 是 從 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 國 立 彰 化 師 範 大 學 體 育 系 、 國 立 臺 中 教 育 大 學 體 育 系 及 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 系 一 至 四 年 級 學 生 中 ， 每 所 學 校 每 個 年 級 之 每 個 班 級 裏 隨 機 抽 出 6 人 填 答 預 試 問 卷 ， 因 此 本 研 究 預 試 問 卷 學 校 數 為 3 校 ， 體 育 系 班 級 數 為 1 5 班 ， 預 試 問 卷 研 究 樣 本 人 數 為 9 0 人 。
三 、 正 式 問 卷 研 究 樣 本
本 研 究 正 式 問 卷 是 以 經 由 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 管 道 就 讀 國 立 彰 化 師 範 大 學 體 育 系 、 國 立 臺 中 教 育 大 學 體 育 系 及 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 系 一 至 四 年 級 學 生 中 ， 扣 除 曾 填 答 預 試 問 卷 之 9 0 人 後 ， 再 請 其 餘 學 生 填 答 正 式 問 卷 ， 因 此 正 式 問 卷 研 究 樣 本 人 數 為 4 2 1 人 。
第 三 節 研 究 工 具
研 究 工 具 一 是 由 「 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 中 心 」 提 供 使 用 之 9 2 學 年 度 、 9 3 學 年 度 、 9 4 學 年 度 、 9 5 學 年 度 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 ， 目 的 在 於 和 「 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 調 查 問 卷 」 中 之 資 料 做 比 對 及 配 合 ， 藉 以 探 討 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 等 相 關 問 題 ， 同 時 也 進 一 步 將 所 獲 得 之 考 生 成 績 分 為 成 低 分 組（ 成 績 在 後 2 7 % 者 ）、 中 分 組
（ 成 績 介 於 前 2 7 % 與 後 2 7 % 之 間 者 ） 、 高 分 組 （ 成 績 在 前 2 7 % 者 ） 等 三 組 ， 以 瞭 解 其 在 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 之 差 異 情 形 。
研 究 工 具 二 是 由 研 究 者 自 編 之 「 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 效 意 見 調 查 問 卷 」。 茲 說 明 如 下 ：
一 、 預 試 問 卷 編 製
預 試 問 卷 根 據 研 究 目 的 與 研 究 問 題 ， 參 酌 相 關 文 獻 及 實 際 調 查 結 果 ， 做 為 初 擬 問 卷 之 參 考 ， 再 經 徵 詢 專 家 學 者 、 及 大 學 體 育 系 學 生 意 見 後 ， 修 訂 成 預 試 問 卷 4 1 題 （ 附 錄 一 ）。
二 、 問 卷 內 容
本 問 卷 主 要 分 為 二 部 份 ， 第 一 部 份 為 大 學 體 育 系 學 生 基 本 資 料 ， 內 容 包 括 ： 姓 名 、 性 別 、 畢 業 學 校 、 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 、 報 考 動 機 、 報 考 大 考 學 年 度 、 準 備 大 考 術 科 時 間 、 準 備 大 考 術 科 練 習 方 式 等 項 目 ， 茲 分 述 如 下 ：
（ 一 ） 姓 名
本 研 究 將 填 答 者 姓 名 和 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 中 心 提 供 使 用 之 成 績 做 比 對 ， 以 獲 得 大 學 體 育 系 學 生 在 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 中 各 項 測 驗 之 成 績 ， 俾 利 進 行 相 關 研 究 ， 唯 大 學 入 學 體 育 組 術 科 考 試 成 績 係 屬 個 人 隱 私 ， 為 尊 重 個 人 隱 私
權 ， 將 事 先 徵 求 填 答 者 同 意 ， 並 請 其 簽 署 「 參 與 協 助 研 究 意 願 表 」 後 （ 附 錄 二 ）， 再 填 答 問 卷 ， 及 進 行 成 績 之 比 對 。
（ 二 ） 性 別
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 分 為 ：（ 1 ） 男 性 ；（ 2 ） 女 性 等 二 組 。
（ 三 ） 高 中 職 畢 業 學 校
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 之 高 中 職 畢 業 學 校 分 為（ 1 ）高 中 ；（ 2 ） 高 職 等 二 組 。
（ 四 ） 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 之 高 中 職 畢 業 學 校 所 在 地 分 為
（ 1 ） 北 部 （ 臺 北 縣 市 、 基 隆 市 、 桃 園 縣 、 新 竹 縣 市 、 金 門 、 馬 祖 ）；（ 2 ） 中 部 （ 苗 栗 縣 、 臺 中 縣 市 、 彰 化 縣 、 南 投 縣 、 雲 林 縣 ） ； （3 ） 南 部 （ 嘉 義 縣 市 、 臺 南 縣 市 、 高 雄 縣 市 、 屏 東 縣 、 澎 湖 縣 ）；（ 4 ） 東 部 （ 宜 蘭 縣 、 花 蓮 縣 、 臺 東 縣 ） 等 四 組 。
（ 五 ） 報 考 動 機
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 之 報 考 動 機 分 為（ 1 ）畢 業 後 想 當 老 師 ；（ 2 ） 畢 業 後 想 從 事 和 體 育 相 關 職 業 ；（ 3 ） 對 體 育 的 興 趣 ；（ 4 ） 受 老 師 、 朋 友 影 響 ；（ 5 ） 沒 有 其 他 系 可 選 擇 等 五 組 。
（ 六 ） 報 考 大 考 學 年 度
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 之 報 考 大 考 學 年 度 分 為 （ 1 ） 9 2 學 年 度 ；（ 2 ） 9 3 學 年 度 ；（ 3 ） 9 4 學 年 度 ；（ 4 ） 9 5 學 年 度 等 四 組 。
（ 七 ） 準 備 大 考 術 科 時 間
本 研 究 將 大 學 體 育 系 學 生 之 準 備 大 考 術 科 時 間 分 為 （1 ） 半 年 （ 含 ） 以 下 ； （2 ） 半 年 （ 不 含 ） 以 上 至 一 年 （ 含 ） ； （ 3 ）
