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一、學校願景
（一）實施依據
1.教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中 學及國民小學教學品質要點。
2.103 年 06 月 04 日高雄市政府教育局1 0 3年度--「學校課程計畫撰 寫說明會」撰寫注意事項編寫。
3.104 年 06 月 03 日高雄市政府教育局1 0 4年度--「學校課程計畫撰 寫說明會」撰寫注意事項編寫。
4.105 年 05 月 18 日高雄市政府教育局1 0 5年度--「學校課程計畫撰 寫說明會」撰寫注意事項編寫。
5.106 年 05 月 31 日高雄市政府教育局1 0 6年度--「學校課程計畫撰 寫說明會」撰寫注意事項編寫。
（二）願景 1.學校願景
⑴前言
明誠在台復校以來，篳路藍縷，茁壯成長，迄今卓然有成，並完
成十二年一貫之教育。未來將致力發揮「真、善、美、聖」之明
誠精神，並以「追求卓越」為標竿，打造環境優、教師佳、教學
成果高、社會風評好的明誠校譽；培養學養俱佳、積極進取、勇
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於接受挑戰的明誠子弟；在百年樹人的教育大業上，建立明誠卓 越印象與風格，使明誠中學成為高雄地區作育英才的一流學府。
學校近年積極申請各項補助獎金計畫，期能帶動學校各項軟、硬 體創新動能，凝聚全校向心力以實現學校願景。
⑵三大願景
①全人教育：提升教育品質
②菁英培育：成就每一個孩子
③國際接軌：厚植國家競爭力 2.學校理念
明誠中學是天主教創辦學校，在教會精神辦學之下，培育學生具備
「敬天愛人」、「關懷與包容」等教會學校學生特質成為本校之重 點方向。此外不僅重視學識素養，同時強調在地人文素養與藝術美 學的培育，針對不同的稟賦、能力、性格與環境差異給予學生多元 而適性的發展，充分發揮其個人潛力，期望在優質化的推動之下，
實現本校全人教育、建立卓越的明誠風格營造溫馨的校園文化的推 動理念。
3.學校目標
⑴實現全人教育的理想
為因應二十一世紀資訊化、全球化且競爭日益激烈的國際發展趨
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勢，中學應以培育擁有「獨立思考、創新能力」、「資訊外語能 力、終身學習態度」、「國際視野、進取精神」且具備「人文素 養、宗教情懷」的優秀公民與人才為目標，以配合國家發展建設 之推動，全人教育為實現此目標的唯一途徑。學校經營建構以學 生為本位的課程、活動，透過設計多元、彈性的教學，營造學習 環境，激發學生潛在能力，培養其創造思考解決問題的能力，使 學生在多元智慧的學習中，培養健全人格，建立自信，肯定自己 的價值，成為知、情、意、行合一，身心健全的人。
⑵營造溫馨的校園文化
溫馨和諧的校園文化是學校進步的動力，也應該是天主教學校的 特色，暢通溝通管道，鼓勵共同參與，同仁的意見獲得充分尊重
；學校決策公開、透明，考評制度公平、合理，都是凝聚團隊精 神的方法。在以合理機制奠定的基礎上，用「關懷」營造和諧氣 氛。校務行政支持教師，實踐每位學生都有潛能，都能成為菁英 的教育信念。老師以教育愛啟發學生的多元智慧，使成為有競爭 力且具備宏觀思維、人文素養的人。校園溫馨的氣氛，讓師生在 明誠大家庭中，熱情的生活，快樂的學習。
⑶具體作法
①精進課堂教學效能，提昇教師專業知能。
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②發展本位特色課程，培育優質的學風。
③深化品德、生命教育，提昇學生人文素養。
④培育英語、資訊能力，開拓學生國際視野。
⑤建構數位校園環境，發展優質網路學習。
⑥培養現代公民素養、引導多元適性發展。
⑦確保學生學力品質、舒緩過渡升學壓力。
⑧均衡城鄉教育發展、追求社會公平正義。
4.學校願景之一至三年級能力指標
願
景
一年級 二年級 三年級
全 人 教 育
全-1-1 能由課程內容中
，學習做人處事 的道理。
全-1-2 能清楚表達自己 的能力與興趣，
並與人分享。
全-1-3 使其具備能用簡 易之代數解決日 常生活之問題。
全-1-4 瞭解科學探索就 是一種心智開發 的活動。
全-1-5 蒐集台灣的天然 災害資訊，並思 考改善方法。
全-1-6 能瞭解人類歷史 演變過程與前人 的努力。
全-1-7 能主動幫助他人 並積極參與班級
全-2-1 能由課程閱讀中 掌握知物惜物的 道理。
全-2-2 能寫出 100 字的 心得或感想。
全-2-3 藉由乘法公式或 多項試等解題原 理，訓練學生具 備有邏輯思考能 力。
全-2-4 接受一個理論或 說法時，用科學 知識和方法去分 析判斷。
全-2-5 能了解中國文化 並設計地圖。
全-2-6 培養學生尊重前 人創見民國之辛 勞與付出。
全-2-7 能站在他人的立
全-3-1 能閱讀一本立志 書籍或偉人傳記
，培養積極正面 的人生觀，並在 公開場合與同學 分享心得。
全-3-2 能使用英語於生 活當中。
全-3-3 藉由幾何立體圖 形，訓練學生理 解周遭物品之架 構。
全-3-4 能培養對科學的 興趣，不斷主動 求知。
全-3-5 了解全球人類活 動議題並提出問 題。
全-3-6 培養學生建立現 代人的素養。
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各種服務。
全-1-8 參與各式各類的 活動，探索自己 的興趣與專長，
養成自我學習的 習慣。
全-1-9 分組找資料，學 習如何跟同學相 處、如何分工合 作及如何收集資 料。
場，覺察與尊重 他人的感受與想 法。
全-2-8 面臨逆境能以正 向的態度，接受 與處理人為或自 然的問題情境。
全-2-9 到圖書館找藝術 家的資料，用學 習單的方式來了 解藝術家的特色 及生活方式。
全-3-7 面臨逆境能以正 向的態度，接受 與處理人為或自 然的問題情境。
全-3-8 察覺自己常有的 壓力來源與狀態
，並適當運用調 適策略。
全-3-9 學生能喜愛音樂
，使美妙的樂音 能融入日常生活 當中，達到陶冶 其身心的目標。
菁 英 培 育
菁-1-1 能理解文章中的 主旨大意。
菁-1-2 能用英語作簡單 的生活對話。
菁-1-3 校內數學競試，
使學生具備生活 化靈活思考之能 力。
菁-1-4 喜歡探索，並感 受發現的樂趣。
菁-1-5 能正確描述台灣 位置與各地特色
。
菁-1-6 能瞭解帶動國家 進步的歷史人物
。
菁-1-7 參與各式各類的 活動，探索自己 的興趣與專長，
養成自我學習的 習慣。
菁-1-8 能站在他人的立 場，察覺尊重他 人的感受及想法
。
菁-2-1 能掌握國學脈絡
，學習中國文學 之美。
菁-2-2 能夠對所學內容 進行省思，培養 獨立思考能力。
菁-2-3 校內數學競試，
使學生具備高層 次思考之能力。
菁-2-4 能了解輪船在海 水與淡水浮起高 度的差別。
菁-2-5 了解中國各地環 境與文化特色。
菁-2-6 瞭解中華民國建 立的過程。
菁-2-7 覺察自己常有的 壓力來源與狀態
，並適當運用調 適策略。
菁-2-8 能樂於協助他人 並積極參與團體 事務。
菁-2-9 從服裝秀了解設 計師如何完成一
菁-3-1 能分享、分析國 文課程概念並了 解其深意。
菁-3-2 知道電腦相關的 英文及正確使用 觀念。
菁-3-3 校外數學競試，
使學生具備高層 次思考之能力。
菁-3-4 能透過斯便提出 獨立創新思考的 見解與創意的解 決策略。
菁-3-5 瞭解世界現代文 化的交流互動。
菁-3-6 統整所學，展現 自我獨當一面的 能力。
菁-3-7 能融會知識技能
，表現自我負責 的能力。
菁-3-8 學生能藉由分組 練唱，學習如何 與組員一起合作
，順利練成教師
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菁-1-9 了解色彩的特色
，材料的使用方 法。
件服裝造型特別 的衣服。
指定的歌曲。
國 際 接 軌
國-1-1 能藉由課程文章 安排了解中外文 化差異。
國-1-2 能用英文寫出正 確的句子。
國-1-3 能關懷地球環境 的轉變。
國-1-4 瞭解台灣與鄰近 國家之環保政策
。
國-1-5 能知道史前人類 與南島語族之交 集。
國-1-6 參與在地社區文 化活動，能描述 自己的文化特色
，進而分享自己 對文化所建立的 意義與價值。
國-1-7 認識多樣體育活 動及介紹各個體 育活動的特色。
國-1-8 欣賞不同的國家 的影片，了解不 同的生活方式。
國-2-1 學習閱讀其他國 家文學作品。
國-2-2 能知道有關國際 事務的基本詞彙
。
國-2-3 能接近、欣賞自 然，進而關懷、
愛護自然。
國-2-4 能預估沙漠化所 影響的範圍。
國-2-5 知道秦漢與唐宋 時期與國際互動
。
國-2-6 認識多元文化，
能介紹各國生活 習慣與文化傳統
。
國-2-7 蒐集世界各地不 同的生活方式，
瞭解在多元社會 中生活所應具備 的能力。
國-2-8 欣賞不同的藝術 創作，了解不同 生活方式。
國-3-1 能理解各國文學 之美。
國-3-2 能夠通過英文單 字 1200 字檢定。
國-3-3 能說出聖嬰現象 對全球氣候的影 響。
國-3-4 能瞭解全球經濟 脈動與台灣發展 趨勢。
國-3-5 瞭解中古時期與 中國交流的戰役
。
國-3-6 結合網際網路，
連結國際網站或 部落格，探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解 與學習。
國-3-7 運用網路探索及 理解世界各地的 運動生活。
國-3-8 學生能欣賞、練 唱不同國家語言 的音樂與歌曲，
例如—拉丁文、
義大利文、德文
、法文、英文……
等。
（三）教學目標
1.培養良好的學習態度與方法。
2.訓練分析問題、解決問題的能力。
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