更新特殊學校的課程指引

更新特殊學校的課程指引

3

亞理士多德 Aristotle 孔子 Confucius

中西薈萃

激勵及豐富環境

Focus

聚焦

Deepen

深化 Sustain

持續

持續發展課程 學會學習2+

方向

 視覺弱能兒童課程指引(1996)

 聽覺弱能兒童課程指引(1996)

 弱智兒童課程指引(1997) *

 適應有困難兒童課程指引(1998)

 身體弱能兒童課程指引(1999)

需要更新下列課程指引

* 首先更新

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 2017年10-12月開展更新指引的籌備工作

• 聘請顧問作為諮詢有關更新智障兒童課程指引及有關發 展事宜:

• 向特殊學校及教師介紹更新的基礎教育（智障學生）課 程科目架構(curriculum framework)及課時分配的建議，

運用及推行校本課程相關事宜:

• 檢視顧問設計及發展指引的大綱

（續）

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 檢視顧問設計及發展指引的大綱

• 成立由業界組成發展及訂定指引的工作小組 (小組 會定期召開會議, 檢討及徵詢有關指引的發展事項，

直至完成定稿才解散)成員包括業界校長代表、師

資培訓機構、課程發展議會代表及教育局相關組別。

• 甄別有關智障兒童課程發展的重點及關關注，並向 智障兒童特殊學校(包括輕度、中度及嚴重)，了解 學校在實踐課程架構的現況，並蒐集相關例證作指 引的參考

（續）

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 課程發展處連同顧問蒐集有關課程發展的重點、關 注及例證，並整合最新的教育趨勢及關注，例如 : 公民教育，性教育，科技教育， STEM 及 生涯規 劃等....。經工作小組檢視後，制訂指引的大綱及 篇章；

• 就課程指引的內容，教與學的實踐及評估等策略，

編寫草稿，讓工作小組討論及修繕。

（續）

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 舉行諮詢會，蒐集特殊學校校長、副校長、課程主 任及有關科任教師對指引草稿的意見;

• 舉行教師專業發展計劃，讓教師以校本試行推展指 引的建議，並蒐集相關例證以完善指引;

• 工作小組完成檢討及整合指引的草稿，由課程發展 處將不同程度智障兒童學校的成功範例上載於教育 局網頁，供學校以校本形式試行，並繼續蒐集意見 及修訂

（續）

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 諮詢特殊學校議會有關更新的智障兒童課 程指引初稿 ；

• 課程發展議會特殊教育需要委員會作最後 檢視有關指引初稿 ；

• 呈交教育局高層審核，並上載指引(諮詢稿) 於教育局網頁

（續）

發展及更新智障兒童課程指引的工作重點 (

• 繼續蒐集意見以完善指引作為定稿 ；

• 上載及更新指引的定稿於教育局網頁，並 印製指引分發給學校

（完）

Thank You