[PDF] Top 20 中文兒童文本特徵分析

... 3 學宋曜廷、陳茹玲、李宜憲、查日龢、曾厚強、林維駿、張道行、張國恩（2013） 發展出的文本可讀性指標自動化分析系統（Chinese Readability Index Explorer, CRIE） 。但其僅探討 24 個較為表層的指標（如：實詞密度、連結詞數、低筆畫字 元數等），未考慮文本深層的凝聚力及連貫性，其用以探討預測年級之語料也僅 含 386 ... See full document

... 第二節 土石流扇和無土石流扇的流域特性和判別因子 本研究採人工方式檢核每一溝谷的方式判釋沖積扇體，一方面較為費 時，另一方面也擔心有所遺漏。以往的研究顯示不同主導營力之沖積扇和 其流域形態特徵的關係相當密切，若有高品質的 DTM，則頗易計算各項 流域形態特徵，因此本研究嘗試為在研究區中，利用統計分析尋找是否有 合適的流域形態的因子作為判別有扇狀堆積之流域的指標。 ... See full document

... 第三節、變項設定與說明 影響住宅價格的變數選取，為建構特徵價格模型的重要工作之一。影響住宅 價格的因素種類繁多，可從整體社會經濟狀況至住宅本身條件作一系列考量。 Atkinson and Croker(1987)歸納了 15 個研究案例，結果找到 110 個不同的解釋變 項。因此選取的變項不僅需符合經濟理論與先驗資訊，並應就研究目的，針對可 ... See full document

... 段落的內容常不夠完整或清楚，想到哪裡寫到哪裡，甚至某個情節尚未描述完畢 就跳下一段，省略了文章中重要的訊息與細節，導致文章內容前後不連貫，而且， 因為生活經驗不夠豐富、閱讀量不足，在寫文章時，偏鄉學童對文章內主角的內 心反應也不易查覺，多只能用外顯的動作來簡單描述主角的反應；另外，偏鄉大 多數學童所寫的作文長度也都非常的短，平均約 150-200 個字，充其量只能稱得 上「段落」 ... See full document

... 結果發現十二歲以上人口之中仍有 2％的人戶籍登記資料和實際資料不符，十五歲以上 人口的婚姻狀況戶籍登記和實際情況完全符合的有 96.7％，教育程度資料兩者完全相符 的比例是 79.2％，教育程度越高正確比例就越低，大專及以上正確率只有 70.5％，整 體而言，戶籍登記資料嚴重低估台灣地區民眾的真實教育程度。如果以「戶」為計算單 位，則戶籍登記人口和實際居住人口完全一致的有 56.4％，有 16.3％的戶只有籍在人 不在的情形，有 ... See full document

... 由於交通監控系統的普及化，偵測、追蹤並且辨識道路影片中的移動物體， 逐漸成為一項重要的研究議題。由於大部份的事故是由汽車所引起的，而且車輛 的外型特徵相較於車牌號碼，更不易被偽造或者隱藏，因此本論文將建構一個智 慧型交通監控系統，能夠在各種攝影機角度、各種反光影響下，辨識車輛的外型 特徵，包括顏色、大小與款式。為了克服光影的變化，排除車窗、車燈等無關車 ... See full document

... 傳統上描繪地下介質之方法為表面地球物理探勘和使用資料融合與掃瞄，然而使 用這些方法來調查整個流域將所費不貲，或遭遇到所獲得的資訊並無法作為地下水相關研究之用。因此發 展新的辨識科技-斷層掃瞄測繪法(tomography survey)，將會是未來用以辨識地表下水文地質特性的新科 技。此種方法運用斷層掃瞄法去繪製地下特徵，必須配合強烈與不同空間位置的水文及地球物理刺激源， ... See full document

... 關鍵詞：國小學生、寫字困難、錯誤類型 壹、緒 論 一、研究動機與目的 人類的語言系統包括聽、說、讀、寫四 種形式，依發展的先後順序而言，前兩種語 言形式發展較早，後兩種形式通常自兒童進 入小學後才開始正式的學習，自此也成為學 校學習中相當基本而重要的技巧。其中閱讀 能力是許多學科的基本先備技能，其重要性 無庸置疑，但由於目前大部份學科的評量方 式仍以紙筆測驗為主，故當兒童有書寫方面 ... See full document

... 中 文 摘 要 ： 本研究主要探討自 2003 年至 2009 年間影響中國對外直接貿 易(FDI)的因素。實證結果發現中國對全球的 FDI 主要受到地 主國的 GDP、周圍市場潛力、空間效應、燃料出口以及擁有 共同語言等因素所影響。並且發現中國 FDI 決策存在重要的 第三國效應(third-country effect)。整體而言，中國對全 球的 FDI 類型為複合垂直式的投資模式，中國對已開發國家 的 FDI ... See full document

... 海豚行為模式時， pla間就是海豚目前的狀態(即圖中 pl 至 p4) ，而 transition 則代 表海豚所遭遇到狀況，以及它所回應的動作(即圖中t1至 t6 )。只要能事先加以分 析、擷取及定義，再描述所有 place :W transition 的狀態與關係( relationship) ，經.. 由外部事實的刺激，該虛擬個體便會依描述的狀況與規則表現其行[r] ... See full document

... 相較於西方文本分析技術的蓬勃發展，中文的相關研究顯得相對的稀少，早 期的可讀性公式研究（例如：于崇先，1960；楊孝榮，1971；荊溪昱，1992，1995） 所選擇的指標主要參考西方可讀性公式的發現，著重於字、詞特徵等表淺層次的 語言特徵來計算文章難度，且未發展出一套計算的程式來加以推廣，故在使用上 ... See full document

... 等，都是透過線性方式建立公式來估算 文本適讀年級值的方法。在建立線性模型時，主要是先透過分析文章特質，將可 能影響文章可讀性的指標納入，以迴歸分析的方式，將文本難度量化成文本適合 閱讀年級值。例如 Crossley, Greenfield, & McNamara（2008）的研究中，就透過 ... See full document

... 試題反應理論的優點為具受試者能力估計不變性、題目參數估計不變性、測 量精準度的概念較合理，然而數學假說則是嚴謹、深奧、難懂、不易受大眾的瞭 解和接受、雖適合大樣本情境下的測驗使用、但學習者卻需要具備雄厚的數學與 電腦的背景知識。IRT模式包含三個試題參數，分別為：鑑別度參數（item discrimination parameter），表示該試題能否區別出學生能力高低的程度；難度參 數（item difficulty ... See full document

... 第二節 線上文本分析系統(Coh-Metrix) Coh-Metrix 是美國曼菲斯大學發展出的一種提供多樣化文本分析電腦自動化 工具。從 2002 年開始發展，當時沒有現成工具可提供文本多樣化的測量指標， 且傳統可讀性測量不包含一些日益被認為對文本難度有影響的因素，尤其缺乏自 動測量文本凝聚力的方法，因而發展 Coh-Metrix ... See full document

... Turner , 1997) 。如 Forrest 等人( 1988) 使用頻 譜動差分析詞首無聲塞音與擦音，結果發現動 差參數可區分三個不同構音部位的無聲塞音， 正確率達 80% 以上。之後 Forrest 等人 ( 1990) 還使用動差參數分析音韻異常兒童的 無聲塞音沌， 1<1 '發現語音對比區分和動差參數 之間的對應關係。 Jongman 等人 (200[r] ... See full document

... 學障組對雙音節的捲舌音判斷和在單音節 時的類似，具有較低的正確率，然而顯現出的 困難是對於詞彙之捲舌音韻知識的缺乏，使之 無法藉由上而下（top-down）的詞彙知識來幫 助做捲舌與否的判斷。由於本研究在實驗材料 中雙音節詞在聲學部分較不具對比性，聲學捲 舌性較為模稜兩可，一般聽者多少會依靠詞語 上下文脈絡線索來作判斷，但學障組卻沒有如 同控制組一樣或多或少使用高層次的詞彙線索 來作捲舌的判斷。推論學障組可能缺乏對於詞 ... See full document

... 本研究根據中西方文獻探討，發現可讀性公式的脈絡走向，均由早期偵測文 本表面特徵的指標，例如：平均字長、平均句長、常用(難)字比率，進入到深層 理解性的指標，例如凝聚力指標：詞彙的多樣性、連接詞、代名詞等，在英文的 可讀性指標研究中已納入多元深層理解的指標如：詞彙的重複性、LSA 及句子結 構剖析等，然而中文可讀性公式的研究中尚未納入這方面的指標，因此本研究廣 ... See full document

... 個 文本特徵的指標。它已經嵌入了大量多層次的語言指標，例如：凝聚力、詞彙 的多樣性和複雜性的句法等（Wang Hongwei, 2013） 。目前 Coh-Metrix 已發展 到 ...來 分 析 詞 彙 （ lexicons ）、 詞 性 的 分 類 （ part-of-speech classifiers） 、語法上剖析器（syntactic parsers） ... See full document

... 中 文 摘 要 本研究旨在探討閱讀幾何尺規作圖及其說理文本時的理解目標為何，以及依 據理解目標設計評量試題調查學生閱讀不同文本的理解表現，並探討不同類型的 幾何先備知識如何影響學生閱讀尺規作圖及其說理的理解表現，以提供利於促進 尺規作圖教學成效之建議。以桃園縣某區域大型國中八年級 474 位學生為研究對 象，研究設計共三個階段：一、前測：以先備知識測驗卷施測，以了解學生的先 ... See full document

... ，另外， r功課不好」 、 「挨父母打罵」三項，普通組受試的反應次數亦顯著的高於責侵組受試 (P<O.Ol , P<0.05) 。這種現象反映出普通組兒童對日常生活中的挫折容忍度較低，也對自己的 行為能力較缺乏信心。女生方面，責優組與普通組兒童對於引起悲傷情緒的情境反應次數，卡芳考驗 達到0.05顯著差異水準。大多數集中在親友死亡與被冤枉三項目。 就國小六[r] ... See full document