[PDF] Top 20 性向測驗的分類主要可分為下列三項： 1

... 第 1 級，而對於包含假造相同字母的問題，無論其工作記憶需求（working-memory demand）為多少，對受試者而言均特別困難，故被分類到最難的第 6 級。Butterfield 等綜合以上兩個事實，說明了在文字系列完成測驗中，根據題目中相同的字母是 ... See full document

... 第五章 結論與建議 本研究的目的是透過文獻資料探討職能模式的評鑑分為哪些構 面，再來分析不同評鑑構面的評鑑項目，最後透過三個回合德懷術專 家問卷的歸納與整理，列出不同構面之評鑑項目的重要程度，以期能 ... See full document

... 會在制度順利得到開展和無疾而中徘徊？什麼原因導致了地方人大創新思維行 為重複出現或無限迴圈發生？目前學界透過理論的討論對於地方人大制度變遷 的無限迴圈是否能夠加以解釋輿論述呢？ 本章擬透過下列三個面向，來試圖解 釋與論述。首先，根據第二章所提出的中介變項來加以分類；其次，說明中介變 ... See full document

... α 與 β 參數的設定與未決策區間寬度為控制變項，其餘各項因素在模擬中採固定 數值進行，原因為在通過分數設定因素上因採用模擬方式做估計，受試者能力值 與題庫內試題參數均可直接指定，對於通過分數可不需透過實證數據加以校正而 將其固定為 0 ... See full document

... 互斥性、單一意義和詳盡。」引發類別研究之始，當時古典測驗理論是以整個測驗 為對象，並無類別的評價，直到現代測驗理論，Stone 和 Wright（1994）發現：「將 ... See full document

... 表 4-3-1 中，Outfit 是含極端值的模式敏感性指標，Infit 是扣除極端值後的模 式敏感性指標。當 infit 的殘差均方誤未介於 0.6 與 1.4 之間時，表示該試題對測 量向度關聯性甚低，被視作不符合 (misfits) Rasch 模式，而被建議應予除列。由 ... See full document

... 臺灣標準化樣本1,100位兒童之分數為依據，計算每一組合之信度。研究發現66組分測 驗組合平均信度介於 .80至 .96之間，其中有64%更具 .90以上之信度，足見所列出之分 測驗組合可實際幫助主試者對受試之認知與非認知特性建立適當假設，提供實務界人 ... See full document

... 至高二學生機械性向的測驗工具。 為此，本研究以相關的學理文獻為基礎，依循標準化測驗的編製程 序，發展一機械性向測驗，並進行試題的項目分析、信效度考驗及相關的 ... See full document

... 評量不僅是用來評斷學生表現的工具，它還需具備解釋、診斷、高度明確， 能指引後續處置之潛能，達此目的之評量必需連結認知理論、觀察及解釋。本研究 目的即在探討如何應用Rasch模式（採Andrich「閾值具次序性」觀點），以研究者 依據數學認知發展理論所建構之次序選擇題為例進行誘項分析，並比較給予誘項不 ... See full document

... 何進行該項工作。例如：學生即使能在傳統評量中完整描述操作實 驗的步驟與注意事項，其測驗結果不一定能代表學生的實際操作實 驗的能力。評量學生的實作能力時，可著重於「過程」、「作品」或 ... See full document

... 中的一個子系統。其好處包括減低停車場內交通 的擁塞、空氣污染的減少、石化燃料使用量的減少以及減低駕駛者的 焦慮使其心情較愉悅。要完成一個好的導引系統，我們必須瞭解導引 系統跟其他子系統的關係，以及有哪些資料在子系統間如何流動。關 於這些細節，將在第二章中詳細討論。本文所提出的導引系統除了應 ... See full document

... 摘要 1 1、 摘要 由摻鋅雜質鈮酸鋰晶體與摻鋅雜質鈮酸鋰粉末的拉曼光譜以及 OH - 振動吸 收光譜發現，對於不同濃度的摻鋅雜質的取代機制，經由聲子振動模的頻率、半 高寬的相對變化與 OH - 吸收振動模的位置和形狀的改變主要可分為三階段： ... See full document

... 一般而言，駐波型 USM 相較於行波型 USM，有高效率、結構簡單等優點， 但因其外形限制較嚴謹，且控制較為複雜，不易於商品化，直到 1995 年， Snitka 推導出雙模態駐波型超音波馬達之離散數學模型，並設計數位回授控制器[14]。 1999 年， Fung, R. F.[15]利用雙模態駐波型超音波馬達以有限元素法，推導出其 運動狀態，駐波型超音波馬達才被廣泛使用。行進波型 USM 雖然效率較低，但 ... See full document

... 這段實驗室的日子裡，很高興有這麼多伙伴的陪伴。搞笑的乙慈、陽光的發哥、 阿呆的郁萱、瘋瘋的 sheep 還有神秘的育宏，平時的打打閙閙，低潮時的互相心 理輔導，瓶頸時的腦力激盪，讓研究生活一直都好開心。也感謝所有無怨無悔當 ... See full document

... 摘 要 視訊編碼的可調性是視訊標準 H.264/AVC 上新納入的一項技術，其包含時間域， 空間域，以及視訊品質三種方式，可以滿足許多視訊傳輸上的需求。可調性的特 ... See full document

... ＊ 學生不瞭解「棲地」的意思，但由於課程會進行教學，因此予以保留。 （前測時 加以說明） 第十九題（ ）下列敘述何者正確？（1）雖然人口不斷增加，但是人類可以生產更 多的糧食，所以並不會有什麼問題（2）科學已經證明人類可以掌握大自然，再也不 ... See full document

... 1. 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。 (杜牧 ‧清明) 「一年一度的清明節又到了，接連幾天一直不停地下著綿綿細雨。可是這雨究 竟要下到什麼時候才會停啊？老天爺是否也在為那些新近失去親人的傷心家屬 們垂淚呢？為了掃墓祭拜先人，許多人都趁著假日兼程來回，匆忙趕路，除了 ... See full document

... 77.70 分，標準差 13.30；學生自控學習組共 35 人，男生 17 人女生 19 人，該班學生差異較大，國二下學期理化平均分數 ...76.83 分，標準差 17.10，總 的來說兩班的分數未達顯著差異。又欲研究學生使用電腦模擬的投入程度，必須 ... See full document

... 式評分規準為現行分項式給分之替代方案，並檢視兩者能否平等地評量考生於翻 譯測驗中的表現以及評分者的專業程度與評分經驗是否在某些程度上影響他們 評比受試者們的作答。本研究採用多面向羅許模式 (Many-Facets Rasch Measurement ... See full document

... 嘉義市北興國中 105 學年度 第一學期 一年級 第二次段考 英文科 【解答卷】 班級：一年__________班 座號：_____________ 姓名：___________________ 第二部份 綜合測驗 三、文意字彙 （每題 2 分） ... See full document