Top PDF 第二章 太空中的地球

第二章 太空中的地球

第二章 太空中的地球

第二 太空地球 – 相關內容補充 這一是基礎地科上冊,唯一講述與天文相關內容。其中第一小節從地球 所處太陽系開始介紹,然後介紹地球周圍太空環境。第二小節介紹天空 恆星運行、恆星亮度與顏色。第三小節介紹宇宙星團、星雲和星系等 天體。

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從太空看地球

從太空看地球

第二 百寶箱 百寶箱 2-4 2-4 俄羅斯隕石撞擊事件 俄羅斯隕石撞擊事件 2013 年 2 月 15 日俄羅斯當地時間上午 9 點多,一顆直徑約 15 公尺,質量上萬公噸 天體( KEF-2013 ),以每秒 18 公里 速度衝進地球大氣層,形成火流星

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多媒體教材在不同行動載具上的認知負荷與學習成效之研究-以高一地球科學「太空中的地球」為例

多媒體教材在不同行動載具上的認知負荷與學習成效之研究-以高一地球科學「太空中的地球」為例

本研究選擇「太空地球」單元作為本實驗教材設計原因如下: 教師在傳統教材教學遇到難以表達問題,如週日運動及週年運動,是一連串有順 序過程。利用多媒體教材教學可將此現象,較具體、真實、形象模擬出來。 學生在現實生活不易觀察到或是需特殊儀器設備才能觀察到,例如星象及星 空變化等等。觀測星象需要在夜間觀測,一般正常上課時間皆為白天,無法進行觀測;
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2018 年【太空看地球  (衛星遙測科技)  研習營】

2018 年【太空看地球 (衛星遙測科技) 研習營】

2018 年【太空地球 (衛星遙測科技) 研習營】 舉辦主旨:為了推廣太空遙測科技於國民、小學及高中地球科學教育,擴展 衛星遙測科技在基層教育之普及性,希望透過課程安排讓參與研習之 教師成為衛星遙測種子教師,並可將其所學融入未來教學內容。

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第一章 人與地球環境

第一章 人與地球環境

第一 人與地球環境 – 相關內容補 充 本內容主要在說明地球環境形成與演變。第一節內容是 以太陽系起源講起,然後到地球形成、原始大氣與海洋形 成、然後到地球演化成類似今天狀態。第二節是由地球歷史 講起,說明探索地球歷史方法與地球環境及生物演變。第三 節開始是人類對地球環境影響,最後一節則是提到生物與環境 之間相互依存。
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第七章 地球環境變遷

第七章 地球環境變遷

第七章 地球環境變遷 – 相關內容補充 本章的內容在介紹地球氣候與環境的變遷。 7-1 氣候變化   課綱*(學習目標):     1.知道地球歷史上經常有長短期冷暖交替的氣候變化及 其可能的原因與影響。     2.知道冰期與間冰期海平面的升降,對全球生物與自然 環境可能造成影響。     3.知道人類歷史中的短期氣候變化,察覺氣候變化有多 重時間尺度的特性。   [r]

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第 5 章 從太空到地球

第 5 章 從太空到地球

2. 光年 :天文學上距離單位,為光行進一整年距離。 3. 銀河系 :地球所在星系。 二、重點整理 1. 夜空星星,大部分和太陽一樣,是會自行 發光 星體,這種星體稱為恆星。

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2019 年【太空看地球  (衛星遙測科技)  研習營】

2019 年【太空看地球 (衛星遙測科技) 研習營】

研習地點:桃園市壢區中大路 300 號國立中央大學太空及遙測研究中心 參加對象: 1. 此課程為培養衛星遙測種子教師所舉辦,目為擴展衛星遙測科技 在基層教育之普及性。希望透過課程安排讓參與研習之教師,可 將其所學融入未來教學內容。

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第二章   自然界的物質

第二章 自然界的物質

2-3 土壤 土壤學家對土壤定義,認為土壤是地球表面由岩石風化而成疏鬆層,有空氣、 水分和腐植質,且有微生物活躍在其中,土壤能支持植物生長並供給養分。而岩石 風化作用,就是地表岩石和水、氧、二氧化碳接觸或因為生物活動影響,發生 了化學和物理變化,其結果可使大塊岩石變成岩屑,最後粉碎成土壤。土壤組成關 係著人類生存和所有生命循環,研究土壤具有科學價值,也具有實用上價值。
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太空教育推廣活動-「與太空旅行種子相遇」 國中組

太空教育推廣活動-「與太空旅行種子相遇」 國中組

(Capsicum annuum) 作物參與 AHiS 亞洲種子送上太空計畫,種子送至太 空站 6 個月後返回地球。 取得上太空作物種子後預定於 110 年 8 月舉辦教育推廣研習會並將 種子分給參與單位進行研究,對臺灣藜及番椒上太空種子進行種子發 芽、植株構造、成分及生長型態等性狀調查分析,與未上太空者比較。

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第二章  戰後初期女子中學教育

第二章 戰後初期女子中學教育

戰後,臺跑道是泥土碾壓成,為了發展體育,便請求駐軍 協助,從糖廠運來煤屑,把跑道重新翻修,成為臺市內數一數二好跑 道。此時體育組長是一位曾獲得十項運動冠軍賴土金老先生,不但長於 田徑,且是網球、排球、游泳高手。每天放學後,不但該校校隊得留下 來訓練,連附近高中男生,也不惜硬著頭皮踏進女校校門,跟賴老師討教 有關運動技巧,甚至參加倫敦世運會 400 公尺陳英郎先生、楊傳廣先 生也都曾向賴老師請益,臺運動風氣因此盛況空前,尤其是校內 游泳池培育出很多優秀游泳選手。該校日治時期即相當重視游泳課,以 訓練嚴格出名,包括跳水等高難度動作,管你是不是旱鴨子,一個個硬推 下水,當時一週上課一次,還要清洗游泳池,因此不管是日治時期參加明 治神宮(即全日本中等學校游泳錦標賽)選手或者戰後代表臺灣參加上海 全國運動會女子游泳賽冠軍選手,都是由該校女學生包辦 146 。1946 年臺 女中選手參加臺灣省第一屆全省運動會,顏锈鈺同學榮獲游泳金牌,郭 淑真同學榮獲跳遠金牌,1948 年該校有四位女學生以臺市代表隊身分赴 上海參加第七屆全國運動會,戰績輝煌 147 。大抵而言,日治時期運動風氣興 盛學校,戰後都能延續此傳統繼續發展各項體育活動。
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第二章 共同基金的類型

第二章 共同基金的類型

全球型、區域型與單一市場型 基金(1/3) ISBN 986-7839-14-5 全球型基金 z 所涵蓋區域範圍最廣,遍及全球 主要金融市 場,如美國、日本、歐洲及亞洲等市 場。由於全球 型基金可建構出全球性投資組合,

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第二章质点动力学第二章质点动力学

第二章质点动力学第二章质点动力学

虽然引力质量和惯性质量代表了物体两种不同属性, 然而精确 实验研究和理论分析表明, 对于任一物体来说, 这两个质量都是 相等。这一重要结论正是爱因斯坦创立广义相对论实验基础。 5. 重力: 地球对表面物体万有引力。

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地球的起源

地球的起源

不久前,美国人弗兰克等人又提出一个假说:地球水来自太空冰球。这 位科学家研究了 1981~1986 年以来人造卫星发回数千张地球大气紫外线 辐射图像,发现在圆盘形地球图像上总有一些小黑斑。这些小黑斑都很短 命,仅存在两三分钟。经多次分析和否认了其他一切可能后,他们认为这些 小黑斑是由一些看不见冰块组成小彗星,撞入地球外层大气后破裂、融 化成水蒸气而造成。估计每分钟约有 20 颗平均直径为 10 米这种冰球坠 入地球,每年可使地球增加 10 亿吨水。地球形成 46 亿年,总共可从这种冰 获得 460 亿亿吨水,是现在地球水总量 3 倍多。扣除蒸发水分、矿物质 和岩石,以及生物机体内含有水分,仍富富有余。所以,这一假说因无法自 圆其说,也遭到了人们怀疑。
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第二章 繪畫中的水景表現

第二章 繪畫中的水景表現

一個人,或是這一切總和。資產階級世界客觀抽象精神把藝術貶低,被視為 只是作畫手段而已;但是創造性想像卻尋求對每種型態認同,甚至在抽像 枯燥環境,它也曾和現實形成一種新關係,顯示出每種天然或人為型 態,都為敏感觀者保留著啟發性力量。」所有東西都站在一個平台上供觀者 去衡量藝術、選擇藝術,無所謂適合與不適合,每個人都可以用任一元素發展成 自己思想放在那兒讓大家觀賞,每個人都可以成為藝術家。任何意念都有其可 發展性,沒有肯定獨斷答案,即使有也不一定可以得到普遍認同,最後只能 說思想是最高位置,藝術表現本質出於人類最原始內心思考型態才能夠擁 有最能打動人心力量。
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第二章  中國繪畫中線條的表現

第二章 中國繪畫中線條的表現

米芾創興「文人畫」 ,都影響後世深遠。但部分畫家並不安於這樣創作方式, 古從五代石恪,宋代梁楷、牧溪,到清朝石濤、八大山人,都因其特殊 個人風格而名留青史,相信同時期畫家中,所謂用筆線條功夫未必亞於這些 名家,但除了技巧,若無新意,不論古今皆終淪為工匠之輩。談到石恪,國繪 畫較早使用率性筆法創作畫家之一,活躍於五代末至北宋初,蜀成都人。性 情豪放不羈,滑稽玩世。擅繪佛道、人物、鬼神,作品人物形象多作醜怪奇詭之 狀,筆墨縱逸不拘成法,他運用作品古僻人物形象來侮弄嘲諷豪門權貴。乃 至南宋梁楷,都是早期風格特異大師,南宋寧宗嘉泰年間,畫院待詔,這是最 高級宮廷畫師。皇帝曾特別賜給金帶,這種畫院最高榮譽,梁楷卻不接受。
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第二章第二章第二章第二章

第二章第二章第二章第二章

Conger(1989)及 Chemers(1997)指出 Bass 所提出之轉型領導概念適用於 現今複雜正式組織需求,是第一位運用轉型領導模式作為測量工具而發展多元 因素領導問卷調查(Multifactor Leadership Questionnaire, MLQ),透過 MLQ 問卷 評量、闡述轉型領導行為及互易領導行為。之後 MLQ 問卷藉由實驗法和因素分析 進行測試,歷經幾次修正後,現行之 MLQ 評量區分為九個尺度面向,其中轉型 領導有五個層面,互易領導有三個層面和放任領導僅有一個層面,分別為(1)塑 造願景(2)魅力影響(3)鼓舞激勵(4)才智啟發(5)個別關懷(6)條件式酬 賞(7)主動介入管理(8)被動介入管理(9)放任(Avolio,1995) 。
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第二章第二章第二章第二章

第二章第二章第二章第二章

率,大概漳、泉之民約占十分之七八,而客家人僅占十分之二三。 福建自唐宋以降即以「信巫尚鬼,好淫祠」而著稱于世,粵東客 家人對鬼神祭祀重視,亦相去不遠。到了明清,這種習氣未嘗稍改, 如明謝肇浙《五雜俎》云:「今之巫覡,江南為盛,而江南又閩、廣 為甚。」 26 閩粵社會風氣既然如此,相對地隨著各種歲時節慶或寺廟 道觀神佛聖誕,產生出各種不同祭祀儀典、迎神賽會活動,進而 成為福建、廣東兩省人民生活很重要一部份。藝閣亦屬於廟宇迎神 賽會活動之一,因妝扮藝閣費用頗高,非一人之力所能及,必須 集資方可能進行。所以藝閣妝扮大多會依附於廟宇所舉辦迎神賽會活 動之中,尚未興建廟宇地方,是不太容易能見到藝閣身影。如明 萬曆陳懋仁《泉南雜志》即提到:
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第二章 第二章 第二章

第二章 第二章 第二章

根據此定義,我們可以了解到知識經濟衝擊不僅限於政府,政府因應與革新 更是國家經濟成長、產業升級重要關鍵。 有鑑於此,我國行政院經濟建設委員會為使政府因應知識經濟所推動「知 識經濟發展方案」 ,訂定(一)產業發展由民間主導,政府著重於建立發展環境 與排除營運障礙; (二)以建立創新與創業機制及推廣資訊科技與網際網路應用 為動力,加速將知識轉變成為實際運用過程; (三)基礎建設面、法制面、人 才供應及政府行政面,同時進行檢討,以建構知識經濟優良發展環境; (四)政 府再造應與企業再造同步進行,以產生相輔相成效果; (五)採取措施消弭知識 差距,以使全民共享知識經濟成果等發展策略,並提出建立蓬勃創新與創業機 制、建構網際網路應用之基礎環境、擴展資訊科技及網際網路在生產及生活上之 運用、檢討教育體系,積極培養及引進人力、建立顧客導向服務型政府及縮短城 鄉差距、加強勞動階層之資訊教育預防措施,避免經濟轉型產生之社會問題等具 體措施,企圖從產業升級、科技應用、法制更張、基礎建設、研發專利、智慧保 護、網路交流、人資發展、數位行政等全方位協助既有產業提升附加價值,強化 台灣在知識經濟時代競爭(趙璟瑄,2001:31)。
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第二章 第二章 第二章

第二章 第二章 第二章

寫語文放入正式課程。 這樣教育制度差異可能歸因於兩種文字系統不同,難易度也有差距, 所以孩子學習寫字適當時機也有早晚之差。然而以台灣全美語幼兒園是承 襲美國幼教課程模式,所以全美語幼兒園孩子也會比一般幼兒園孩子 更早開始接觸寫字課程,由於兩者文字系統難易度不同,比較起來,英文字 筆畫較簡單、易於習寫,而文字筆畫複雜,學生容易在習寫過程產生 錯誤。然而當孩子到達學齡階段,按照一般正常教育體制下,應該是進入國 小義務教育階段,而學校所教授也必然是以國語為主,則這些孩子第二語 言文字系統是否會影響其在國語學習狀況?以張湘君(2003)描述自己 女兒習寫中文為例,因為在全美語幼兒園先接觸了英文字書寫,進入小學 之後才發現原來文字困難多了,以蘋果為例,中文可能要二三十個筆畫才 能完成,但是英文字只要 apple 五個字母就可以代表了。這樣困難點是否也 會出現在其他全美語幼兒園學童?
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