中央社(2009 年 2 月 7 日)。提升學生素質-以色列擬調整家庭作業指派。大紀元。
取自 http://www.epochtimes.com/b5/9/2/17/n2432308.htm 王文科、王智弘(2004)。教育研究法。臺北市：五南。
王秀玲(1997)。主要教學方法。載於黃政傑(主編)，教學原理（頁 117-183）。臺 北市:師大書苑。
王淑英(2008)。國小教師使用個別化教學策略之研究-以中部地區為例(碩士論 文)。國立臺中教育大學，臺中市。
王慧娟(2012)。南投縣國小普通班教師對實施融合教育之教學困擾研究(未出版 之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。
王瀟浦(2011)。屏東縣國小普通班教師對識字困難學習障礙學生實施教學調整及 其遭遇困難之研究（碩 士 論 文 ）。取自
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
朱坤昱(2010)。國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之調查研究 (碩士論文)。取自
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
吳心怡(2006)。國小教師設計家庭作業理念-以幸福國小為例（ 碩 士 論 文 ）。取 自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
吳明隆(2007)。SPSS 統計應用學習實務。新北市：知城圖書。
吳清山(2012 年 4 月 15 日)。差異化教學與學生學習。國家教育研究院電子報第 38 期。取自 http://epaper.naer.edu.tw。
122
吳淑美(2004)。融合班的理念與實務。臺北市：心理。
李芬珍(2009)。客製化家庭作業提昇國中英語科學習成效之研究（ 碩 士 論 文 ）。 取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge。
李春芳(1997)。教學技術。載於黃政傑(主編)，教學原理(頁 243-252)。臺北市:
師大書苑。
李祖壽(1980)。教學原理與教法。臺北市：大洋。
李咏吟(2000 年 12 月)。適性教育。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書 資訊網。取自 http://terms.naer.edu.tw/detail/
林生傳(1980)。建立國民教育階段個別化教學模式的理論與實際。教育學刊，2，
392-408。
林尚俞(2004)。桃園縣國民小學家庭作業實施現況之研究（ 碩 士 論 文 ）。取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
林進材(2004)。教學原理。臺北市:五南。
林瑞榮(2000 年 12 月)。家庭作業。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書 資訊網。取自 http://terms.naer.edu.tw/detail/
林錦昭(2009)。客製化家庭作業在國小二年級述學科應用之研究（ 碩 士 論 文 ）。 取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
林寶山(1998)。教學原理與技巧。臺北市：五南。
林寶山(2003)。實用教學原理。臺北市：心理。
邱上真(2001)。普通班教師對特殊需求學生之因應措施、所面對之困境以及所需 之支持系統。特殊教育研究學刊，21，1-26。
123
洪靜怡(2008)。國小普通班教師對學習障礙學生實施評量調整之調查研究(未出 版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。
胡鍊輝(1983)。生動活潑的家庭作業。師友，191，17-20。
徐享良、王文科(2000)。特殊教育導論。臺北市:心理。
徐嘉怡(2001)。花蓮縣國民小學家庭作業施行狀況之研究（ 碩 士 論 文 ）。取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
高博銓(2006)。適性教學的理念與實施策略。教育資料與研究雙月刊，69，
261-274。
高廣孚(1988)。教學原理。臺北市：五南。
張春興(1996)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。臺北市：東華。
張清濱(2000)。小班教學的理念 個別化教學。2007 年 10 月 30 日，取自 http://myweb.hinet.net/service/download.html/？
張清濱(2009)。教學原理與實務。臺北市：五南。
張鐸嚴、林月琴、劉緬懷(2002)。班級經營。臺北縣：國立空中大學。
教育部(2000)。個別差異。國語辭典簡編本(網路版)。取自
http://dict.concised.moe.edu.tw/jdict/main/cover/main.htm 教育部(2001)。國民中小學學生成績評量準則。全國法規資料庫。取自
http://law.moj.gov.tw/Index.aspx
教育部(2006)。教育部辦理攜手計畫課後扶助補助要點。取自 http://asap.moe.gov.tw/modules/tinyd0/index.php?id=4
教育部(2008)。教育部補助直轄市縣（市）政府增置國中小輔導教師實施要點。
教育法規資料庫。取自 http://edu.law.moe.gov.tw/
124
教育部(2010)。國民小學及國民中學學生成績評量準則。全國法規資料庫。取自 http://law.moj.gov.tw/Index.aspx
許文耀(2008)。國民小學學生家庭作業與學業成就關係之研究-以基隆市二所國 小為例（碩 士 論 文 ）。取自
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge 郭生玉(1994)。心理與教育研究法。臺北市：精華。
游淑婷(2007)。彰化縣國民小學教師實施家庭作業之研究（ 碩 士 論 文 ）。取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
游進年(2009)。適性教育的政策與教學實踐。教師天地，159，4-15。
程炳林(2000 年 12 月)。編序教學。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書
資訊網。取自 http://terms.naer.edu.tw/detail/。
黃光雄(1988)。精熟學習法。載於黃光雄主編，教學原理。臺北：師大書苑。
臺中市北區省三國民小學作業抽查實施計畫(2007 年 8 月 1 日)。取自 http://140.128.190.1/~t0920/Site1/10289.pdf
臺東縣學管科(2011)。臺東縣輔導教師工作要項。臺東縣教育處公告填報系統。
取自 http://post.boe.ttct.edu.tw/news/board_show.php?bo_no=12125 趙小紅(2005)。「差異教學」研究現狀及分析。教育研究雜誌(大陸版)，10，
114-120。
蔡佩君(2012)。雲林縣希望國小六年級國語家庭作業實施之現況分析研究（ 碩 士 論 文 ）。取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge 鄭依琳(2004)。國小教師教學創意與家庭作業安排創意之相關研究（碩 士 論
文 ）。取自 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge
125
鄧廣威、曾婉媚、陳瑞堅合編(1997)。因材施教：教育上的特殊需要。香港：香 港公開學院
謝水南、顏國樑(1996)。國民小學作業指導之探討。載於黃政傑主編，班級實務 的改進(頁 97-140)。臺北市，師大書苑。
韓孝述(2002)。個別差異的教學適應。載於黃顯華、朱嘉穎編著，一個都不能少：
個別差異的處理(頁 115-146)。臺北市：師大書院
簡佩芬(2008)。親愛的，我們將作業變彈性了：一個國小教師的行動研究（ 碩 士 論 文 ）。取 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge 簡茂發(1999)。多元化評量之理念與方法。現代教育論壇，7，189-197。
羅智華(2009 年 3 月 3 日)。縮短學習落差 作業量身打造。臺北市教育 e 週報，
387 期。取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?
Burden, P. R., & Byrd, D. M. (2008)。教學原理與應用(劉豫鳳、吳青蓉、陳儒晰、
陳彥玲譯)。臺北：華騰文化。(原著出版於 2007)
Good, L. T., & Brophy, J. E. (2004)。課堂研究(吳文忠、謝名起譯)。臺北市：五 南。(原著出版於 2002)
Kohn, A. (2010)。家庭作業的迷思(項慧齡譯)。臺北市：天下。(原著出版於 2006)