（一）研究對象
本研究主要在探究苗栗縣國民小學書法教學情形。研究對象為苗栗縣公 立國民小學曾實施過書法教學的現任教師，包含主任、組長、級任導師、科 任教師，其中聘期為一學年的長期代理教師也包含在內，排除校長、實習教 師、支援教師或聘期少於一學年的短期代理老師。
（二）研究母群體
本 研 究 母 群 體 為 苗 栗 縣 公 立 國 民 小 學 教 師 ， 依 據 苗 栗 縣 教 育 處
（http://www.mlc.edu.tw/index.htm/）九十九學年度公佈的學校班級數概況（表 3-4）、學校規模統計（表 3-5），經核算後，全縣國民小學教師共有 2797 人。
參酌洪文良、謝金青（2003）之理想抽樣有效人數對照表（表 3-6），並依據 公式計算出理想抽樣有效人數應為 772 人。
表 3-4 苗栗縣國民小學學校班級數概況
表 3-4 苗栗縣國民小學學校班級數概況（續）
表 3-4 苗栗縣國民小學學校班級數概況（續）
鄉鎮市 校名 班級數 后庄國小 33 六合國小 15 永貞國小 13 新興國小 12 斗煥國小 14 信德國小 12 僑善國小 25 尖山國小 25 建國國小 49 蟠桃國小 23 頭份鎮
信義國小 16 頭屋國小 19 頭屋鄉
明德國小 6
表 3-5 苗栗縣國民小學學校規模統計 學校規模
學校數
6 班以下 7-12 班 13-24 班 25 班以上 備註
總計 68 14 27 16
表 3-6 理想抽樣有效人數對照
母群人數 抽樣有效人數≧ 抽樣方法 條件 (α=.025；d=.03)
100 92
250 203 500 341 1,000 516 2,000 696 3,000 787
簡單隨機抽樣 (simple random
sampling)
95%信心水準；誤差±3%
資料來源：洪文良、謝金青（2003）
【公式計算】
公式：n z.025≧ 2×N×P(1-P)／(N-1)×d 2＋z.0252×P(1-P) P=.5；N=2797；α=.025；d=.03；z.025=1.96
n≧z.0252×N×P(1-P)／(N-1)×d 2＋z.0252×P(1-P)= 2686.2／3.4768 = 772（人）
（三）抽樣方法
本研究依據《國民教育法施行細則》規定，現行國民小學分為 12 班以下、
13 至 24 班、及 25 班以上三種學校規模類型。惟考量苗栗縣人口及地形特性，
6 班以下學校數多達 59 所，因此，本研究將 6 班以下學校獨立區分為一級。
為使樣本具代表性，各層取樣的比例，儘可能符合母群體學校數之比例 分配，本研究抽樣的原則採多階段抽樣。
第一階段為分層隨機抽樣。將 120 所學校依班級數分為「6 班以下」、「7~12 班」、「13~24 班」、及「25 班以上」四種規模，每一種規模之學校都予以編號，
再隨機抽選。但因研究者人力物力與財力限制，故依學校規模為單位各抽取 約二分之一的方式，來決定各層抽取的數量，進而再隨機抽取不同學校作為 調查樣本（表 3-7）。
第二階段為配額抽樣。以教師為單位，各種規模學校抽取不同數量的樣 本，為確保抽樣的全面性，按比例進行學校主任、組長、級任教師、科任配 額抽樣，學校班級數抽樣原則如下：
1. 6 班以下：每校抽取主任 1 位、組長 1 位、教師 3 位，科任教師 1 位共抽取 6 名。
2. 7~12 班：每校抽取主任 1 位、組長 2 位、教師 6 位，科任教師 1 位共抽取 10 名。
3. 13~24 班：每校抽取主任 2 位、組長 4 位、教師 8 位，科任教師 2 位共抽取 16 名。
4.25 班以上：每校抽取主任 2 位、組長 6 位、級任教師 14 位，科任教師 4 位
共抽取 26 名。
表 3-7 苗栗縣國民小學抽樣情形統計
6班以下 7〜12班 13〜24班 25班以上 合計
原學校數 59 17 31 13 120 抽樣學校數 30 9 18 9 66 各校抽取教師數 6 10 16 26 58 抽取總人數 180 90 288 234 792
本研究於2011年3月18日至31日電話聯絡委託各校教務主任協助發放與 回收，以郵寄方式發送問卷並附上回郵信封，再由各校教務主任回寄填妥的 問卷總計66所學校，共發出792份問卷。於2011年3月28日至31日回收64所學 校共708份問卷，回收率為89.39%，剔除資料遺漏、填答時無法分辨反向題者 後，有效問卷為674份，有效回收率為85.10%。
（四）樣本基本資料
本研究之調查問卷背景變項包含性別、年齡、服務年資、教育背景、學 校規模、學校地區，以下將分別說明，資料分佈情形如表3-8所示。
表3-8 基本資料分布情形