研 究 者 在 文 中 揭 露 、 剖 析 自 己 內 心 的 想 法 ， 再 加 上 本 研 究 的 研 究 的 結 果 是 根 據 受 訪 者 提 供 的 資 料 ， 經 過 整 理 、 歸 納 、 分 析 而 來 的 ， 並 不 會 受 到 研 究 者 的 偏 見 、 動 機 、 利 害 關 係 所 左 右 。 且 研 究 者 還 邀 請 個 案 學 校 教 師 專 業 發 展 評 鑑 輔 導 員 及 具 有 質 性 研 究 背 景 的 同 事 ， 根 據 訪 談 逐 字 稿 與 研 究 者 的 備 忘 錄 ， 檢 視 研 究 者 是 否 有 過 度 推 論 、 解 釋 不 當 的 情 況 。
Merriam（ 1998） 和 Maxwell（ 1996） 認 為 質 性 研 究 以 可 信 的 方 式 來 揭 示 人 類 行 為 在 脈 絡 架 構 中 的 複 雜 性 ， 然 後 整 體 的 描 述 事 件 發 生 的 情 況 。 他 們 認 為 確 定 研 究 內 在 效 度 的 策 略 包 括 ： 三 角 校 正 、 在 現 場 的 長 期 觀 察 或 重 複 觀 察 相 同 的 現 象 、 全 程 參 與 研 究 、 澄 清 研 究 者 的 觀 點 、 與 老 師 學 生 同 事 討 論 研 究 發 現 、 與 既 存 的 理 論 比 較 研 究 發 現 。 質 性 研 究 的 三 角 校 正 包 括 資 料 的 三 角 校 正 （ 多 種 的 資 料 來 源 ） 、 調 查 人 員 的 三 角 校 正
（ 多 位 研 究 人 員 ） 、 理 論 的 三 角 校 正 （ 利 用 多 種 觀 點 解 是 同 一 現 象 ） 、 方 法 的 三 角 校 正 （ 多 重 的 研 究 方 法 來 確 認 同 一 問 題 ） 等 。
因 此 ， 在 本 研 究 中 ， 研 究 者 進 行 四 種 檢 核 策 略 ：
（ 一 ） 方 法 的 三 角 校 正 ： 研 究 者 運 用 多 元 的 方 法 獲 取 研 究 資 料 ， 本 研 究 透 過 不 同 人 員 的 訪 談、不 同 人 士 的 觀 點、訪 談、觀 察 及 文 件 資 料 的 比 較 ， 來 相 互 印 證 資 料 的 正 確 性 ， 以 及 確 認 訪 談 資 料 的 可 靠 程 度 。 例 如 ： 將 所 有 受 訪 者 針 對 相 同 的 訪 談 問 題 的 答 案 放 在 一 起 檢 視 ， 做 交 互 比 對 即 可 對 應 出 事 實 的 脈 絡 或 問 題 處 。 又 如 ： 訪 談 與 觀 察 資 料 當 天 處 理 ， 與 指 導 教 授 共 同 討 論 ， 避 免 研 究 者 個 人 偏 見 所 造 成 的 偏 差 。
（ 二 ） 參 與 人 員 的 三 角 校 正
Lincoln和 Guba（ 1985）指 出 研 究 者 以 外 的 其 他 參 與 者 檢 核 為「 研 究 中 建 立 可 信 賴 性 是 最 重 要 的 技 術 」 ， 由 資 料 獲 得 解 釋 後 與 參 與 者 討 論 ， 藉 此 研 究 者 才 能 有 系 統 性 的 檢 核 資 料 ， 並 增 進 訊 息 及 敘 事 的 可 信 度 。
因 此 ， 研 究 者 在 訪 談 過 後 會 把 轉 錄 謄 寫 的 逐 字 稿 ， 交 由 當 時 的 受 訪 者 審 視 ， 找 出 錯 誤 、 或 是 需 要 提 出 再 次 澄 清 說 明 的 地 方 。
（ 三 ） 長 期 參 與
研 究 者 於 101 年 8月 至 102年 7 月 長 達 一 年 的 時 間 ， 在 服 務 的 個 案 學 校 研 究 ， 充 分 完 整 掌 握 研 究 現 象 或 行 為 之 意 義 。
（ 四 ） 研 究 者 反 思
研 究 者 能 自 我 揭 露 其 假 設 、 信 念 及 偏 見 。 價 值 與 偏 見 形 塑 了 研 究 調 查 ， 藉 此 可 以 協 助 讀 者 了 解 研 究 者 的 立 場 、 架 構 、 個 人 在 社 會 、 文 化 、 歷 史 陎 向 的 反 思 形 成 ， 以 及 研 究 者 解 釋 分 析 的 風 格 。
第五節 研究角色與倫理
本 節 旨 在 說 明 本 研 究 之 研 究 者 角 色 與 倫 理 。