對於這樣的重複閱讀、故事說演有興趣的研究者在我這份研究之後，有些建 議：
（一）推廣研究對象
本研究對象是筆者任教的三歲專班幼兒，建議有興趣的研究者未來可針 對更多元更不同的成長背景的孩子做研究，探討更多重複閱讀圖畫書的可能 樂趣。
（二）延長研究時間
本研究雖歷經兩個學期的時間，過程中孩子們閱讀的情緒確實越加穩 定，興趣也濃厚許多，建議有未來研究者將研究時間拉長，探討更長時間的 重複閱讀效果。
（三）選用不同的研究工具
不同圖畫書，幼兒閱讀的反應也將有所不同，建議挑選不同風格、類型、
題材功能的圖畫書，探討不同的圖畫書經過重複閱讀之後所產生的樂趣。
（四）深入研究不同的行為反應
本研究對三歲幼兒在班上重複閱讀的樂趣做廣泛性的觀察，建議未來研 究者可設定不同主題性的行為表現做研究。
（五）整合相關文獻研究
國內針對重複閱讀的研究對象多是國小以上的學童，重複閱讀的目的也 只是為達提升識字能力、閱讀理解所做的智識成績提升的教學，建議有興趣
的研究者能對幼兒的重複閱讀樂趣做更多面向的探討、讓幼兒有更多樂趣，
做更深入的研究，以建立幼兒重複閱讀的理論基礎。
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