（一）互相分享
共讀《月亮，生日快樂》一開始在 P7 時孩子們只是互望著輕輕分享一下 微笑，當角色輪到牙醫出現時頁 8 孩子們就會開始大笑用盤坐著的大腿敲地 板、更地用手拍地板&拍大腿，甚至誇張地東倒西歪，再和旁邊的同學一再重 複誇張叫著：「啊~~」。【影--月--151019】【影--月--151105】
角落時間裡 S16 坐在偶戲臺上，雖然其他孩子都各自看自己的書、玩著 自己的遊戲，他還是自顧地演出：「我要來講故事囉。」的遊戲，雖然他能將 故事裡小熊與月亮的動作、對話內容呈現大致完整，但還是會不小心漏落了 某一兩句。本來自己看著另外一本圖畫書的 S14，竟悠然地轉過頭對著 S16 糾正指著 P14：「他還要先這樣『嗯~~』一下才說『我想要一頂帽子。』。」
【觀--月--151126】
（二）和平解決問題、協調形成默契
重複故事說演時老師照例當鱷魚，摀著臉頰：
「我真的不想看到他。」「我一定要過去找他嗎？」
好些孩子也跟著我一起當鱷魚摀著臉頰唸句子。（應該沒關係吧。）
老師停下，指著書頁上的牙醫（換你們了）。 大家學著牙醫的動作、唸著牙醫的台詞。
突然 S21 指著坐在一起的 S25、S11、S19：「你們剛才已經當鱷魚了ㄟ。」
S17 看著我：「ㄛˋ（又）沒ㄛˇ（有）ㄍㄢ（關）係。」
孩子們年紀小且心地善良，彼此間不會嘲笑發音不準的同學。
孩子們看看我，我心懸著下一個活動，很想快快進行，真想就直接說：「是
啊，沒關係啦。」還是忍住：「那怎麼辦？」
停頓了 2 秒鐘，S20：「那切兩半嘛。」S19：「怎麼切？」
（不會是要玩切西瓜吧？時間來不及了，別鬧了。）
S20：「（要當）鱷魚的坐藍色線，（要當）牙醫的坐那條綠色線」
S19 聽懂了，笑著：「這樣就可以切（分清楚了）了ㄟ」
大家看著我，等我仲裁？我就看著、等著。
S20：「趕快切啊！不然我們怎麼講故事？」（S20，謝謝你！）【影--鱷--160309】
協調形成默契
早上開始進行《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》重複閱讀時，也如以往的，當我從 書名開始一直第 4 頁都有很多孩子幫我一起說演著，然而就在第 5 頁大家一 起說演著牙醫的「我真的不想看到他，可是我一定要去找他。」台詞時，S20 突然大喊：「等一下，還沒切兩半！」「（要當）鱷魚的去坐藍色線，（要當）
牙醫的坐綠色線。」（這是昨天的插曲，今天還要進行嗎？），只見孩子們很 有默契的：「喔，對齁。」「哈哈，我們都忘記了。」【影--鱷--160310】後紀：
第二天開始每次要開始共讀說演時，孩子們都會互相提醒：「（要當）鱷魚的 去坐藍色線，（要當）牙醫的坐綠色線。」
（三）發展和諧的友伴關係
在互動討論中，孩子們除了學會發表，也比平常只一對一時更能尊重、
接納別人不同的聲音。【觀--月-- S7--151019】
早上 S7 點心實在吃太慢了。想到昨天她很在乎我還沒唸到她那本，於是 提醒她：「你吃快一點，我等一下才能唸你的 7 號《鱷魚怕怕牙醫怕怕》喔。」
當大家幾乎都坐好，準備要「怕怕」了。看到 S7 真的很認真加快速度，好不 容易才吃完、刷好牙，趕上了，見她慢條斯理的抽出她的《○7 鱷魚怕怕牙醫
怕怕》用非常斯文的步伐走過來，對我說：「蓓蓓老師，唸我的好嗎？」等這 些個慢吞吞先生、慢吞吞小姐，眼看時間快不夠了，雖然想直接跟她說：「時 間不夠了！而且你還吃這麼慢。」更何況 S18 已早她一步拿出他的《○18鱷魚 怕怕牙醫怕怕》給我，看著她認真睜大眼的期待實在不忍，我看著大家，怕 已經坐好了的孩子們會不耐煩更怕他們開始躁動，很想直接拒絕。正想說：「你 明天吃快一點，明天就唸你的好嗎？」S18 也說：「我先來的ㄟ」， S12 幫我 說了：「是 S18 先拿的，你要等下次才行。」被這麼「拒絕」，S7 馬上眼眶含 淚了。雖然不捨，也不能因為這快流出的眼淚就妥協，平常就很「超人」的 S18 竟說：「好，那妳（以後）要快一點喔，我給妳加油！」
（所以……是：這次唸 S18 的，下次再唸 S7 的？）
就看到 S18 拿走我手上他的那本，把 S7 的那本放到我手上，沒事似的，
抱著自己的《○18鱷魚怕怕牙醫怕怕》坐到大餅乾區。我趕緊：「謝謝有愛心的 S18，S7 妳要跟 S18 說謝謝。」
唸完之後，請 S7 來帶她的《○7 鱷魚怕怕牙醫怕怕》回家，只見她燦爛的 笑著說：「老師（唸的）這本是我的ㄟ。」
要完全聽懂三歲孩子的語句還真需要一點拼湊能力。
三歲孩子的語句還真需要身旁大人幫忙補充、翻譯。
平常跟同學互動常是霸氣十足的 S18 今天竟讓出了他的機會，原來他也 有這麼溫柔的一面。看著他沒把書放回籃子裡，而是抱著一起聽。好美的畫 面，我感動了！【影--鱷--160311】
盡棄前嫌，互相幫忙，都是好朋友
團體動中孩子們常常會為了某一個玩具物權觀念不清楚，舉凡看到的、
想要的都是「我的！」。不消多久，一旦轉換成看書時，當對方台詞接不下去 時，也都會互相幫忙提詞。
S18 因為吃得慢，想玩夾撈彈珠卻早已經額滿了，不管大家怎麼抗議，他 仍舊一直堅持著：「可是我要玩！我就是要玩！」甚至動手將全部的彈珠據為 己有。S25 才揮出拳頭才看到我，就停止揮拳，大家看著我，等著我下仲裁，
我問怎麼了？大家七嘴八舌中 S18 自知理虧，悻悻然離開，我跟過去，要求 他跟同學說對不起，S18 仍生氣的說：「我不會說對不起。」老師：「沒關係，
我等你。」今天的小月亮剛好是 S18，或許他以為我還在生他的氣，有或許他 以為剛才萬夫所指，大家會不喜歡他，念得沒什麼力氣，大家著急的一直提 醒：「你要跟小熊一起說 xxxxx 啊！」「唉唷，月亮要跟小熊一樣這麼大聲說 話啦！」
等著故事進行到 P30、31 時，我故意停稍久一點，小聲問：「你是不是生 氣了？」「對不起」……小熊：「沒關係，我還是一樣喜歡你！」，我特別示意 要大家大聲點幫 S18 說：「沒關係，我還是一樣喜歡你！」S18 才不再把頭垂 下去，直到書頁全部合起來。我趕緊把握機會對 S18 說：「剛才你搶大家的彈 珠，你要跟大家說：『對不起』。而且他們都沒生氣了，還說一樣喜歡你，你 要：『謝謝大家』！」平常私下互動時 S18 是不會向人道歉認錯的，但今天這 個小月亮在繁星點點的天空（台下的其他的小朋友們）也放下身段，語氣平 和地對大家說：「對不起，我剛才不該搶你們的彈珠。」、「謝謝大家！」【觀—
月--S18--151118】