茲就提升國民小學校務效能行政 運作，發展推動具體行動策略等，臚 列結論與建議說明如後。
(一) 結論
提升校務運作效能主要範疇分別 是關注學生學習成效、精進教師教學 素養與 圓融行政運 作 效能等 三大課 題。以關注學生學習成效而言，如系 統蒐集及分析學生學力基本評量之大 數據資 料，實施差 異 化教學 行動策 略，依序執行形成性診斷評量與補救 教學計畫等，檢核並回饋學生總結的 學習成 效；其次為 精 進教師 教學素 養，客 製化提供教 師 專業成 長與課 程，聚焦課程設計、教學策略、有效 評量、資訊科技融入、班級經營、親 師溝通及正向輔導管教等行動學習策 略；最後是建置科技數位化雲端提升 圓融行政效能，涵蓋師生共學行動載 具和教育行政資訊互聯網絡等，兼具 導入領域備課行動學習社群、分享教 學歷程與成果、建立學生自主學習之 態度及建構親師生學習數位科技鷹架 等目標。
(二) 建議
本文依據上開結論，構思提升國 民小學校務運作之效能之具體建議如 下：
1. 思維價值共榮化
行政運作惟有以學生是教育的主 體為優先考量時，建議國民小學進行 教育作為之評估，應以學生學習為最 優先之立場，共同維護學生受教權之 最優先意義化，賦予現今校務經營思 維價值共榮化。
2. 情意關懷共好化
行政運作績效量化基礎在於信任 尊重與情意關懷，建議國民小學支持 質性指標和量化目標的背後之鷹架基 礎，是教師與行政團隊協同服務及付 出的成績，展現人性友善情境、人心 信任感受、人情尊重情誼等氛圍，充 分營造行政運作情意關懷共好化。
3. 經驗學術共享化
行政運作之效能目的，在於建立 傳承與共學平臺，建議國民小學透過 專業對話、回饋與分享循環系統，達 成由 A 提升 A+之永續經營之高績效，
展現校務經營現況思考資訊與策略活 水之經驗學術化共享化。
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