(一) 家長的態度
部分家長因過去自身求學生涯經 驗不佳、工作背景因素等認為讀書無 用，對學校、老師持觀望、不信任甚 至有敵 意的態度， 不 利於老 師去溝 通，老師若真的無法一人解決問題，
也無須單打獨鬥，應尋求相關處室協 助幫忙。
(二) 工作繁忙、無暇兼顧
家長因生活、經濟壓力被工作壓 得喘不過氣以致於無法抽出固定時間 去了解小孩在校生活及學習情形，其 實陪伴小孩不需在乎時間的長短，可 以透過每日用餐時間的閒聊去關心小 孩亦足矣。
(三) 教育理念的差異
家長與老師彼此教育理念的差異 造成誤會、衝突，從老師角度會認為 家長干涉教學，而家長則認為老師不 聽取意見。面對這類的問題，可以透 過親職日敞開心胸、開誠布公地討論 雙方如何從差異間做出對小孩最有利 的調整。
(四) 教師的教育知能
表 1 Williams,Alley,&Henson（1999）家長類型。
家長類型 定義 建議
家長類型 定義 建議 身攻擊的語 言，教師可 立即結束會 談並告知家 長需重新安 排 會 談 時 間，若教師 在會談過程 中 過 度 防 衛，可能會 使事情更加 嚴重。
資料來源：整理自電子出版物－熱情、魅力、責任，青果 數據中心（2016）。
2. 給家長的建議
美 國 社 會 學 家 柯 爾 曼 等 人
（Coleman et al.，1966）的調查報告書 指出家庭是影響學生學習表現的重要 因素。譚光鼎（2010）指出對於兒童 發展而言，比較重要的是「父母親的 行動」（what parents do）（家庭歷程）。
家庭是人出生後最先接觸的小型社會 直至進入教育場所，即便進入教育場 所，我們依舊不能忽視家庭教育對孩 子學習的重要性，所以單靠學校的努 力是不夠的，尚需家長的配合教育才 會事半功倍。當然每位家長的教養方 式有所不同，但對於陪伴孩子學習成 長，筆者認為我們應當少些責罵、多 些鼓勵關懷；減少對孩子碎念、多些 傾聽孩子的心聲，並且以身作則。遇 到教養上的差異問題，父母之間也必 須有良好的溝通，才能避免父母教養 不一致的問題產生，若真的遇到較棘 手的教養問題，也不 要不敢尋求外 援 ， 可以 向孩 子的 教 師討 論解 決 辦
法、尋求建議，因為教養孩子的責任 要單獨扛起並非易事，但筆者相信父 母看見孩子的成長後，教養的辛苦都 值得了。
參考文獻
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譚光鼎（2010）。教育社會學。臺 北市：學富文化。
親師關係（無.日期）。取自 https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct
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