第四章 研究結果與討論
第二節 不同背景學童在成就動機上差異分析與討論
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異之外，其他變項皆是採用單因子變異數分析法分析，以了解不同背景變項學童 在學習適應上的差異情形。若分析結果達統計顯著水準（p＜.05），則進一步以 涂凱法（Tukey）進行事後比較。
壹、不同家長族群的學童對成就動機的差異
表 33 中顯示，父親族群與成就動機變異數分析後，F 值為 2.029、p 值 為.073，並未達到 p＜.05 之顯著差異水準。故在金門縣不同族群父親的國小學童 在成就動機上並無特別的顯著差異。
表 33：父親族群與成就動機之變異數分析表
背景變項 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性
父親族群
（1）閩南 493 47.6491 8.89988
2.029 .073
（2）客家 5 49.0000 9.46044
（3）大陸各省 2 46.5000 6.36396
（4）原住民 7 58.2857 7.11136
（5）東南亞各國 2 47.5000 2.12132 (6) 不知道 36 48.5833 9.96100 資料來源：研究者自行整理。＊ｐ＜.05。
表 34 中顯示，母親是閩南人的數量在金門占有絕大部分，不過，母親是非 閩南人者數量也不少。母親是閩南人者，其 F 值為 3.458、p 值為.004，結果顯示：
達 p＜.05 之顯著水準。可見母親是閩南人的學童在成就動機上具有顯著差異。
經過涂凱（Tukey）事後比較法，母親族群是原住民者其成就動機大於軍警公教 職者。
表 34：母親族群與成就動機之變異數分析表
背景變項 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性 事後比較
母親族群
（1）閩南 356 46.9803 8.23987
3.458** .004 Tukey HSD(4)>(1)
（2）客家 16 46.3125 9.34322
（3）大陸各省 100 49.2000 10.18119
（4）原住民 10 55.3000 6.49872
（5）東南亞各國 30 50.9333 10.53380 (6) 不知道 33 48.9091 10.18996 資料來源：研究者自行整理。＊ｐ＜.05。
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根據研究結果發現，在金門縣國小學童中家長族群因素與成就動機是有顯著 差異，此研究結果與李怡宏（2008）、陳俊雄（2001）、張酒雄（1982）研究結 果相符。金門縣不同族群因素的國小學童在學習成就動機方面是存在著顯著差 異，主要原因在金門縣家庭組合主要是以閩南人居多，多數的原住民皆是屬於外 移人口，孩子跟隨著家長移居到金門，家長從事的工作多數是勞務工作，因此，
比較會督促孩子必須用心學習，提高孩子的成就動機，也因為如此，多數的原住 民小孩在金門確實表現情形都還不錯。
貳、不同家長職業的學童對成就動機的差異
表 35 中顯示，父親職業軍警公教職者數量僅次於勞工，數量相當可觀。在 經過變異數差異分析中，F 值為 7.626、p 值為.000 小於.05 之顯著差異水準。經 過涂凱（Tukey）事後比較呈現，當父親是軍警公教職者其孩子的成就動機低於 做生意者、父親職業是勞工其成就動機也大於軍警公教職者。
表 35：父親職業與成就動機之變異數分析表
背景變項 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性 事後比較
父親職業
（1）軍、警、公、教職 154 44.0519 8.06574
7.626*** .000
Tukey (3)>(1) (5)>(1),(2)
（2）金酒員工 75 46.1467 8.45927
（3）做生意 80 48.8500 8.44206
（4）捕魚 5 48.0000 10.24695
（5）勞工 159 51.2579 8.81613 (6) 農夫 7 50.2857 7.65320 (7) 公車司機 7 43.2857 13.23775 (8) 旅行社導遊 4 46.0000 10.51982 (9) 失業中 5 55.8000 6.68581 (10)不知道 49 49.3878 8.50200 資料來源：研究者自行整理。＊ｐ＜.05。
表36中顯示：母親的職業與孩子成就動機差異，經過變異數分析法比較差異 後，發現母親職業為軍警公教職者數量不少，數量最多者為家庭主婦，其次是軍 警公教職者，其F值為5.211、p值為.000，達顯著性差異，經過涂凱法（Tukey）
事後比較之後，發現母親職業是做生意者大於軍警公教職者、母親職業是勞工者 其成就動機高於軍警公教職者、母親職業是家庭主婦與幫廚者其成就動機也大於
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軍警公教職。
表 36：母親職業與成就動機之變異數分析表
背景變項 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性 事後比較
母親職業
（1）軍、警、公、教職 95 43.9368 7.96243
5.211*** .000
Tukey (4)>(1) (5)>(1),(3) (6)>(1)
（2）航空公司員工 6 46.0000 8.04984
（3）家庭主婦 189 46.8519 9.29306
（4）做生意 86 49.5930 8.85754
（5）勞工 90 50.5222 8.05909 (6) 幫廚 24 51.9167 10.10775 (7) 旅行社導遊 5 47.0000 3.67423 (8) 失業中 7 47.4286 5.88380 (9)不知道 43 50.0233 8.74095 資料來源：研究者自行整理。＊ｐ＜.05。
根據研究結果發現，在金門縣國小學童中家長職業因素與成就動機是有顯著 差異，此研究結果與王貞雯（2005）、李怡宏（2008）、林士翔（2003）、吳幼 妃（1981）、孫旻儀、蔡明學（2007）、簡政輝（2014）結果相符合，皆說明不 同家長的社經地位對國小學童的成就動機有顯著差異。不過這些研究中李怡宏
（2008）、吳幼妃（1981）、孫旻儀、蔡明學（2007）、簡政輝（2014）皆說明 高社經地位的家庭，其學童的成就動機越高，這點與本研究結果有些許出入，在 本研究結果中發現在金門家長職業是從事勞務工作者、做生意、幫廚工作者，其 孩子在成就動機的表現上是比軍警公教職還要高，研究者根據結果推論原因，主 要是因為在金門國小學童家長職業是軍警公教職者較少參與學校活動，他們給予 自己孩子有充分自由的發展空間，強調多元學習而非只是單一學校教學，在才藝 學習方面也有涉獵，導致他們在學校的課業與學習成就動機方面會比較低，而相 較家長職業是勞務工作者，他們比較會參與學校教育與老師溝通機會多，孩子學 習的面向較為單一，因此，孩子在學習的成就動機方面會相較高，他們對於孩子 在學校的表現也比較在乎。
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參、不同性別學童對成就動機的差異
表 37 比較，結果發現：金門縣國小學童在性別上成就動機之差異，男生與 女生的差異性不大，平均數女生為 48.1594 大於男生的 47.5428，但是相差不多，
F 值為.641，在顯著性方面 p 值為.424 大於.05，故可以知道顯著性不明顯。
表 37：不同性別學童的成就動機之差異分析摘要表
層 面 性別 人數 平均數 標準差 F 檢定 顯著性
成就動機總分 男生 269 47.5428 9.37263
.641 .424 女生 276 48.1594 8.60591
資料來源：研究者自行整理。＊ｐ＜.05。
本研究結果說明在金門縣國小學童中性別因素與學生成就動機並沒有達顯 著差異，這點與王貞雯（2005）研究相符。說明不同性別的國小學生在成就動機 上沒有顯著差異。不過多數的研究李怡宏（2008）、林秀燕（1995）、林士翔（2003）、 徐士翔（2009）、陳麗玉（2002）、陳李綢（1980）、簡政輝（2014）、簡伊淇（2002），
都證實性別因素對於成就動機有顯著差異。根據研究在金門服務的經驗，性別因 素對於學生的成就動機是否具有影響，研究者認為必須加入家長的因素作綜合考 量，如果只就單純性別因素是否對成就動機影響，研究者認為在金門確實不具有 顯著差異，因為多數的男生與女生在成就動機的表現上差異不大。
肆、不同家長教育程度對成就動機的差異
根據表 38 經過變異數分析顯示父親的教育程度與成就動機具有顯著差異。
F 值為 5.927、顯著性 p 為.000，達 p＜.05 的顯著差異水準。經過涂凱（Tukey）
事後比較發現父親未受正式教育者其孩子的成就動機大於父親是大學學歷者、父 親是國中學歷者其孩子的成就動機大於父親是大學學歷者、父親是高中學歷者大 於父親是大學學歷者。
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不是那麼重要，比較會安排孩子多多學習才藝班、音樂班、藝術班等，孩子比較 不會花額外的時間去做額外作業自我充實、追求知識與花時間準備考試來證明自 己的優越，因此，導致研究結果與多樹人的研究結果有些許出入。