第三章 研究設計與實施
第四節 研究工具
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第三章 研究設計與實施
本研究主要以金門縣國小學童為研究對象，探討金門縣國小學童家庭社會資 本、學習適應、成就動機之關係。本章依據研究動機、目的與文獻探討之結果為 基礎，提出本研究之研究設計與實施，共分五節，第一節：研究架構；第二節：
研究假設；第三節：研究對象與抽樣；第四節：研究工具；第五節：資料處理與 分析。
第一節 研究架構
本研究主要根據前述的文獻探討及研究目的，設計研究架構如下圖 2：
圖 2：研究架構
A：以獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析法探討不同背景學童家庭社會資本、
成就動機與學習適應之現況與差異情形。
B：以積差相關考驗、多元迴歸分析探討學童家庭社會資本、成就動機與學習適 應之相關情形，並進一步探討家庭社會資本、成就動機對學習適應的預測力。
1.性別
2.家長社經地位
3.族群
4.家長教育程度
成就動機 學習適應 背景因素
家庭社會資本
A
A
B B
B 1.父母教育期望 B
2.父母教育參與 A
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第二節 研究假設
本研究旨在探討：金門縣國小學童家庭社會資本、學習適應、成就動機之 研究。根據前述圖三研究架構，提出下列研究假設，茲分述如下：
研究假設一：不同背景因素學童在家庭社會資本上有顯著差異 假設 1-1：不同性別的學童在家庭社會資本具有顯著差異。
假設 1-2：不同家長社經地位的學童在家庭社會資本具有顯著差異。
假設 1-3：不同族群學童在家庭社會資本具有顯著差異。
假設 1-4：不同父母教育程度在家庭社會資本具有顯著差異。
研究假設二：不同背景因素學童在學習適應上具有顯著差異 假設 2-1：不同性別的學童在學習適應具有顯著差異。
假設 2-2：不同家長社經地位的學童在學習適應上具有顯著差異。
假設 2-3：不同族群學童在學習適應上具有顯著差異。
假設 2-4：不同父母教育程度在學習適應上具有顯著差異。
研究假設三：不同背景因素學童在成就動機上具有顯著差異 假設 3-1：不同性別的學童在成就動機具有顯著差異。
假設 3-2：不同家長社經地位的學童在成就動機上具有顯著差異。
假設 3-3：不同族群學童在成就動機上具有顯著差異。
假設 3-4：不同父母教育程度在成就動機上具有顯著差異。
研究假設四：家庭社會資本學童在學習適應上有顯著相關 研究假設五：家庭社會資本學童在學習適應上有顯著預測力 研究假設六：家庭社會資本學童在成就動機上有顯著相關 研究假設七：學習適應與成就動機有顯著相關
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第三節 研究對象與抽樣
本研究確定以問卷方式進行調查後，緊接著就研擬研究對象，並從中估算 所需抽樣的人數。本小節分研究對象與樣本選取兩部分進一步說明與探討：
壹、研究對象
根據金門縣教育處學務管理課所提供資料，金門縣 103 學年度公立國民小學 共有 20 所（含 1 所國中小）學生人數共有 3729 人，然本研究針對國小部四、五、
六年級學童為研究的樣本，學生人數共有 1958 人，預計抽取樣本數 586 人。
貳、樣本選取
表 14：金門縣公立國小分布與研究樣本選取摘要
類型 學校數 學生總數 比例 抽取人數
金城鎮 4 891 45.5％ 254 金湖鎮 5 471 24.1％ 150 金沙鎮 4 278 14％ 84 金寧鄉 4 204 10.4% 62 烈嶼鄉 3 114 6% 36
合計 20 所 1958 人 100％ 586 人 資料來源：金門縣教育處學務管理課
本研究實際取樣對象包括金門縣之 20 所國民小學，共抽取四、五、六年級 學生樣本 586 人，回收 567 份，回收率達 96.75%，經剔除無效問卷後，剩餘有 效問卷共 545 份，有效問卷回收率為 96.1%，問卷回收情形及樣本基本資料如下 表 15 所示：
表 15：金門縣公立國小問卷樣本回收統計表
類型 學校數 寄出份數 回收份數 有效份數
金城鎮 4 254 245 235 金湖鎮 5 150 145 140 金沙鎮 4 84 82 80 金寧鄉 4 62 60 57
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表 17：母親族群分布摘要表
母親族群 次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有 效 的 樣 本
閩南人 356 65.3 65.3 65.3
客家人 16 2.9 2.9 68.3
大陸其它各省人 100 18.3 18.3 86.6
原住民 10 1.8 1.8 88.4
東南亞及其他國家 30 5.5 5.5 93.9
不知道 33 6.1 6.1 100.0
總和 545 100.0 100.0 ---
資料來源：研究者自行整理
從有效樣本顯示：發現在金門社會中，因為地緣關係，地近中國大陸，母親 族別也是早期從大陸移居的閩南人。不過值得一提的事：也因為金門地緣關係加 上語言相通，母親族別是大陸其它各省的，近年來有逐漸上升的趨勢，有效樣本 中占有 18.3%，不過，就研究者在金門人服務八年的所見中，這個比例有逐年往 上爬升的趨勢，最主要的原因是兩岸的語言相通、風俗習慣也大同小異，因此，
較容易相處緣故。再者，母親是東南亞與其他國家的族別，也占有 5.5%，這比 例也有逐年攀升的趨勢，因為就研究者擔任班級老師家訪的經驗，也有部分家庭 父親生怕娶大陸配偶，因為地緣關係近，如有生活條件不滿意、或是外在條件不 滿足，母親很容易就跑調回大陸，所以，部分家庭的考量也有是娶東南亞或是其 他國家為妻的。
本研究有效樣本中，表 18 中顯示：父親教育程度最主要集中在高中職有 169 人次，占有效樣本的 31%；其次是大學學歷有 113 人次，占有效樣本的 20.7%；
再來是孩子不知道父親的教育程度有 109 人次，占有效樣本的 20%，我想當父親 的教育參與度低的時候，對於與孩子之間的溝通、對話時間相對比較少，當然孩 子對於父親的教育程度也會比較不知道，這點是可以推知；父親教育程度在國中 者有 71 人次，占有效樣本數的 13%；專科者有 27 人次，占有效樣本的 5%；未 受正式教育者只有 3 人次，算是相當少。
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佔比例中的12.8%；最後未受教育者只有6人次，佔比例中的1.1%。
表 19：母親教育程度分布摘要表
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前金門社會最主要的掌權階級，不過也因為近年來金門酒廠獲利可觀，金門縣政 府在社會福利措施相較台灣其他縣市都做得非常棒，導致外移人口不斷增加，而 在金門也沒有大型的工廠，最大的工廠可說是金門酒廠，其它的可都是從事生產 的勞務工作，因此，父親的職業中，從事勞務工作者占有絕大部分。
本研究有效樣本中，表 21 中顯示：在金門社會中母親職業分布比例最高者 是家庭主婦有 189 人次，占有效樣本的 34.7%；其次是軍公教職者有 95 人次，
占有效樣本的 17.4%；第三是從事勞務工作者有 90 人次，占有效樣本的 16.5%；
不知道媽媽直業者也有 43 人次，占有效樣本的 7.9%；母親正值失業在家者也有 7 人次，占有效樣本的 1.3%；最後者分別是從事航空公司員工者與旅行社導遊 者，分別占有效樣本的 1.1%與 0.9%。
表 21：母親職業分布摘要表
母親職業 次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有 效 的 樣 本
軍警公教職 95 17.4 17.4 17.4
航空公司員工 6 1.1 1.1 18.5
家庭主婦 189 34.7 34.7 53.2
做生意買賣 86 15.8 15.8 69.0
勞工 90 16.5 16.5 85.5
幫廚 24 4.4 4.4 89.9
旅行社導遊 5 .9 .9 90.8
失業中 7 1.3 1.3 92.1
不知道 43 7.9 7.9 100.0
總和 545 100.0 100.0 ---
資料來源：研究者自行整理
根據上表21中所呈現的結果顯示：在金門社會中母親的職業分布情形中，最 主要集中是分佈在家庭主婦，這點與金門社會長期以來重男輕女有關，以研究者 在金門服務八年所見，金門社會特別強調男主外女主內，不過，這觀念已經逐漸 被打破，取而代之者是雙薪階級，所以母親近年也走出家庭，投入社會工作，所 以有著職業婦女的稱呼。因此，軍警公教職與從事勞工的職業婦女逐漸形成。
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第四節 研究工具
本研究係以問卷調查法蒐集資料。針對研究目的及所要探討的變項，採用 三種研究工具，進行量化資料的蒐集。研究工具分別為「家庭社會資本量表」、
「學習適應量表」和「成就動機量表」，皆以金門縣國小四、五、六年級學童為 填答對象。量表編製過程及問卷內容分別敘述如下：
壹、基本資料調查表
在『家庭社會資本量表』中含有兩個部分，一、個人基本資料表，其中包括
（一）性別（二）爸媽種族（三）學校名稱；二、家庭社經地位，其中包括（一）
父親教育程度（二）母親教育程度（三）父親職業等級（四）母親職業等級。分 述如下：
一、個人基本資料表
個人基本資料內容含（一）年級（二）性別（三）爸媽族別（四）學校名稱 等四項分項內容，藉此了解學童樣本的個人基本資料，方便資料的統計。
（一）性別
最主要是針對金門縣國小學童，對象是四、五、六年級進行調查研究，填寫 性別在於區分出男生與女生之間的差異，以利資料統計。
（二）爸媽種族
填寫家長的族別，包含 1.本省人（閩南客家人）、2.原住民、3.大陸地區、4.
東南亞國家、5.其他、6.不知道等，最主要是區分出不同的族別間家長的家庭社 會資本的差異程度，方便資料的統計。
（三）學校名稱
樣本最主要是針對金門縣的國小學童，填寫學校名稱，辨識問卷的來源。
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二、家長社經地位
此調查表主要是藉由了解受測者家長的教育程度、父親職業等級，以計算其 家長社經地位。研究者將父母的教育程度區分為七個等級，父親職業區分為九個 等級，母親職業區分為八個等級各等級的內容如下：
（一）父親教育程度：
指學生爸爸與媽媽的最高學歷分為：1.未受正式教育 2.國小 3.國中 4.高中 (職)5.專科 6.大學 7.研究所以上 8.不知道，並將各級學校轉換為教育年數來測量。
（二）母親教育程度：
指學生爸爸與媽媽的最高學歷分為：1.未受正式教育 2.國小 3.國中 4.高中 (職)5.專科 6.大學 7.研究所以上 8.不知道，並將各級學校轉換為教育年數來測量。
（三）父親職業等級：
參考黃毅志(2003)所建構之台灣地區新職業社經地位量表之分類方法，將 職業等級再修正符合金門社會職業類別分為：1.軍警公教職 2.金酒員工 3.做生意 買賣服務工作人員 4.捕魚 5.勞工 6.農夫 7.公車司機 8.旅行社導遊 9.失業中 10.不 知道。
（四）母親職業等級：
參考黃毅志(2003)所建構之台灣地區新職業社經地位量表之分類方法，將 職業等級再修正符合金門社會職業類別分為：1.軍警公教職 2.航空公司員工 3.
家庭主婦 4.做生意（買賣）5.勞工 6.幫廚 7.旅行社導遊 8.失業中 9.不知道。
貳、家庭社會資本量表
此部分用以測量學童家庭社會資本，得分高低主要參考 Coleman(1988)社
此部分用以測量學童家庭社會資本，得分高低主要參考 Coleman(1988)社