主要研究發現…

本研究發現係就以下四部份加以摘述之：一、國民小學教師知覺校長 科技領導之現況；二、不同個人背景變項的教師對校長科技領導知覺之差 異；三、不同學校背景變項的教師對校長科技領導知覺之差異；四、不同 背景變項的校長在其科技領導行為之差異。

一、國民小學教師知覺校長科技領導之現況

本研究五點量表問卷調查結果顯示：教師對校長科技領導知覺整體平 均數為 3.67，接近於量表中「大致符合」，屬於中上程度，各層面的單題 平均數介於 3.38~.3.79 之間，其高低情形依序為：「學校科技設施與支持」、

「人際關係與溝通技巧」、「學校成員發展與訓練」、「社會、法律和倫理議

題」、「發展科技願景、計畫與管理」、「評鑑與研究」。以此研究結果顯示 校長科技領導整體及各層面之教師知覺情形頗為接近，均屬於中上程度。

二、不同個人背景變項的教師對校長科技領導知覺之差異

（一）不同性別的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

男性教師在校長科技領導整體及六個層面（「發展科技願景、計畫與 管理」、「學校成員發展與訓練」、「學校科技設施與支持」、「評鑑與研究」、

「社會、法律和倫理議題」、「人際關係與溝通技巧」）之知覺，均顯著高 於女性教師。

（二）不同年齡的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同年齡的國民小學教師對校長科技領導整體與各層面之知覺，除

「評鑑與研究」層面未呈現顯著差異外，在校長科技領導整體與五層面上

（「發展科技願景、計畫與管理」、「學校成員發展與訓練」、「學校科技設 施與支持」、「社會、法律和倫理議題」、「人際關係與溝通技巧」）之知覺，

年齡滿 41-50 歲的國民小學教師，顯著高於 30 歲（含）以下的國民小學教 師。

（三）不同學歷的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同學歷的國民小學教師對校長科技領導整體與各層面之知覺，未呈 現顯著差異。

（四）不同服務年資的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同服務年資教師對校長科技領導之知覺，在「學校成員發展與訓練」

層面，服務年資滿 21 年（含）以上的國民小學教師，明顯高於服務年資 5

年（含）以下與滿 11-15 年的國民小學教師；而在「發展科技願景、計畫 與管理」、「學校科技設施與支持」、「社會、法律和倫理議題」、「人際關係 與溝通技巧」及整體校長科技領導層面上，服務年資滿 21 年（含）以上 的國民小學教師，顯著高於服務年資 5 年（含）以下、滿 6-10 年與滿 11-15 年的國民小學教師。

三、不同學校背景變項的教師對校長科技領導知覺之差異

（一）不同學校地區的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同學校地區教師對校長科技領導之知覺，除「學校科技設施與支持」

層面未呈現顯著差異外，在校長科技領導整體與五層面上（「發展科技願 景、計畫與管理」、「學校成員發展與訓練」、「評鑑與研究」、「社會、法律 和倫理議題」、「人際關係與溝通技巧」）之知覺，城市（含省、縣轄市）

的國民小學教師，明顯高於鄉鎮的國民小學教師。

（二）不同學校規模的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同學校規模教師對校長科技領導之知覺，除「學校成員發展與訓 練」、「評鑑與研究」兩層面未呈現顯著差異外，在校長科技領導整體與四 層面上（「發展科技願景、計畫與管理」、「學校科技設施與支持」、「社會、

法律和倫理議題」、「人際關係與溝通技巧」）之知覺，學校規模在 49 班（含）

以上的國民小學教師，顯著高於學校規模為 13-24 班的國民小學教師。

（三）不同教室網路連結的國民小學教師對校長科技領導知覺之差異情形

不同教室網路連結教師對校長科技領導之知覺，除「社會、法律和倫 理議題」層面未呈現顯著差異外，在校長科技領導整體與五層面上（「發 展科技願景、計畫與管理」、「學校成員發展與訓練」、「學校科技設施與支

持」、「評鑑與研究」、「人際關係與溝通技巧」）之知覺，教室均已連結網 路的國民小學教師，明顯高於教室部分連結網路的國民小學教師。

四、不同背景變項的校長在其科技領導行為之差異

（一）教師知覺不同性別的國民小學校長在實施科技領導之差異情形

國民小學教師，對不同性別的校長科技領導之知覺，在校長科技領導 整體與各層面（「發展科技願景、計畫與管理」、「學校成員發展與訓練」、

「學校科技設施與支持」、「評鑑與研究」、「社會、法律和倫理議題」、「人 際關係與溝通技巧」），教師對於男性校長科技領導的知覺與感受高於女性 校長。

（二）教師知覺不同學歷的國民小學校長在實施科技領導之差異情形

國民小學教師，對不同學歷的校長科技領導之知覺，在校長科技領導 整體與各層面（「發展科技願景、計畫與管理」、「學校成員發展與訓練」、

「學校科技設施與支持」、「評鑑與研究」、「社會、法律和倫理議題」、「人 際關係與溝通技巧」），研究所以上與師大（院）教育系學歷的國民小學校 長，明顯高於師專學歷的國民小學校長。