研究工具

本研究為探討國民小學校長科技領導之現況，在參酌相關文獻及資料 後，並由研究者編製「國民小學校長科技領導調查問卷」為調查工具，問 卷內容共分為二部份，第一部份為教師基本資料、校長基本資料，旨在調 查教師、校長之背景變項及學校背景變項；第二部分為「校長科技領導」

，用以測量國民小學教師所知覺之校長科技領導之現況。茲將問卷編製過 程與內容、填答與計分方式、以及信度與效度等分述如次。

壹、問卷編製及內容

一、基本資料

本研究基本資料分成國民小學教師個人背景變項、校長個人背景變 項及學校背景變項。教師個人背景變項包括：性別、年齡、最高學歷、服 務年資；校長個人背景變項：包括性別、最高學歷；學校背景變項包括：

學校地區、學校規模、教室網路連線。

二、「國民小學校長科技領導實施現況調查」問卷

「國民小學校長科技領導實施現況量表」的內容旨在測量國民小學校 長科技領導的程度。本研究所用之量表，參考國內張奕華（2003a）相關評 量項目與張奕華、廖春文（2004）所編製之相關主題的問卷內容，為本問 卷之架構，由研究者加以彙集其他文獻編製而成「國民小學校長科技領導 實施現況量表」，研究量表的內容主要分為：「發展科技願景、計畫與管 理」（共11題）、「學校成員發展與訓練」（共6題）、「學校科技設施與融入 教學的支持」（共9題）、「評鑑與研究」（共8題）、「社會、法律和倫理議題

」（共6題）、「人際關係與溝通技巧」（共7題）等六個向度，問卷初稿共有 47題。

貳、填答與計分方式

本研究問卷之填答方式採李克特式（Likert-type）五點量表計分法，

將每一項目分成五種程度，答案從「非常符合」、「大致符合」、「有點符合

」、「大致不符合」、到「非常不符合」，分成五個等級，分別獲得5、4、3

、2、1的分數。至於填答的方式，則由問卷填達者根據自己所知覺與感受 的實際情形，從各選項選擇一個接近的答案作答。分層面的分數越高者，

則表示填答者對該層面的認同感愈高

。 參、信度與效度分析

一、建立專家內容效度

本研究徵得問卷同意書（參見附錄一）後，進行預試問卷編製，經與 指導教授討論，並經指導教授推介10位相關學者專家（推薦函參見附錄二

），函請撥冗填答「專家效度評析用問卷」（參見附錄三）惠賜修正意見，

以建立專家內容效度。協助本問卷審核之學者專家名單如表3-10。

表3-10 建立本研究問卷效度之學者專家（依姓氏筆畫排列）

姓 名 服 務 單 位 與 職 稱 王志成 南投縣埔里鎮忠孝國民小學校長

林海清 私立中台科技大學幼兒保育系教授兼學務長 侯世昌 國立台中教育大學國民教育學系副教授 侯宏仁 彰化縣芳苑鄉新寶國民小學校長

陳建志 南投縣集集鎮和平國民小學校長

表3-10（續）

表3-11（續）

（如表 3-12），表示該題可以鑑別不同受試者反應的程度，則可保留該題

表 3-12（續）

題 號 決斷值(CR 值) 相關係數(r) 結 果

42 15.567*** .848*** 保留

43 14.896*** .864*** 保留

44 15.056*** .893*** 保留

45 12.124*** .842*** 保留

46 15.965*** .879*** 保留

47 15.210*** .847*** 保留

***p< .001

（二）因素分析

經項目分析之後，為考驗國民小學校長科技領導現況問卷之建構效度

（construct validity），並嘗試以較少的重要因素解釋大部分的原始變項變 異量。決定因素抽取的方法，採用主成份分析（principal components analysis

）來估計因素負荷量，然後以最大變異法（Varimax Method）進行直交轉 軸，轉軸後，決定因素數目。由於研究者經文獻探討後整理編製成專家問 卷，並經專家學者修正後始成為預試問卷。在「國民小學校長科技領導現 況問卷」共分為六大層面，在每一層面限定抽取1個因素。

「國民小學校長科技領導現況問卷」因素分析之結果如表3-13所示：

1.發展科技願景、計畫與管理：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值 為8.556，可解釋「發展科技願景、計畫與管理」77.78﹪，因素負荷量 從.819~.913，其中以第19題最低。

2.學校成員發展與訓練：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值為4.423

，可解釋「學校成員發展與訓練」73.72﹪，因素負荷量從.806~.893，

其中以第20題最低。

3.學校科技設施與支持：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值為6.655

，可解釋「學校科技設施與支持」73.95﹪，因素負荷量從.779~.904，

其中以第33題最低。

4.評鑑與研究：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值為6.280，可解釋

「評鑑與研究」78.50﹪，因素負荷量從.809~.923，其中以第43題最低

。

5.社會、法律和倫理議題：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值為4.852

，可解釋「社會、法律和倫理議題」80.86﹪，因素負荷量從.868~.922

，其中以第5題最低。

6.人際關係與溝通技巧：因素分析抽取1個因素，其eigenvalue值為5.763

，可解釋「人際關係與溝通技巧」82.33﹪，因素負荷量從.880~.941，

其中以第12題最低（如表3-13）。

表3-13（續）

表 3-14（續）