主要研究發現

第五章結論與建議

以下將根據網站內容分析及問卷統計結果，針對學校網站及不別背景變項之國民小學教育人員，對學校知識管理平台建置及知覺國民小學學校網站推動知識管理之現況與期望各層面之差異情形以加綜合討論。

一、國民小學學校網站分析

研究案例學校網站後主要發現如下：

（一）網站上的知識創新層面措施不足

綜觀各校在知識儲存、知識分享層面上均設置相當多的措施如活動紀錄、網路硬碟、檔案下載、作品展示等足夠一般教師使用，然在知識創新層面上則稍嫌不足，大部份學校均僅設置研習報名系統及報導線上教學研究的資訊種子學校網站，其在激勵教師創新教學上較偏向靜態，缺乏教師間之互動。

（二）網路知識社群有待建立

在知識社群建立的層面上，研究案例的各學校均最為薄弱，在研究的九所案例學校中，設置有知識社群促進系統或是知識社群網站的

僅六所，為促進知識的轉化、應用及創新各校應強化網路互動機制以建立知識社群。

（三）學校網站建置應包含知識管理的六大層面

本研究在以彰化縣資訊教育上表現優異的資訊種子學校網站為研究案例分析後發現，各校均能充分的提供知識擷取、儲存、分享、

應用、創新等措施，方便教育人員利用學校網站管理相關知識，部份學校更建有網站互動機制以增進教育人員知識社群建立，足堪學校引為學習，在建置學校網站時應妥善的包含知識擷取、儲存、分享、應用、創新及知識社群等六個層面，以本研究第四章第四節所建置之雛型網站應能包含以上功能，發揮知識管理功效。

二、不同背景變項之國民小學教育人員對知覺知識管理現況各層面之差異情形

以下將不同背景變項的國民小學教育人員知覺知識管現況各層面與整體之差異情形彙整如表 5-1。

表5-1 不同背景變項的國民小學教育人員對知覺任職學校網站推動知識管理現況各層面之差異情形性別年齡學歷職別現職年資學校規模學校歷史

知識擷取＊＊＊

知識儲存＊＊＊

知識分享＊

知識應用＊＊＊

知識創新＊＊＊

知識社群＊＊

＊表示達顯著差異

由表 5-1 中可見，國民小學教育人員知覺任職學校網站推動知識管理現況各層面中以年齡、職別、現職年資與學校規模部份達顯著差異。結果如下：

1.不同性別、學歷、學校歷史的教育人員對學校網站推動知識管理現況各層面的覺知上並無差異。

2.不同職別的教育人員除在知識擷取層面上對現況的覺知有所差異外，其餘層面上並無不同。

3.年齡較大及現職年資較深的教育人員在知識儲存、應用、創新與知識社群層面上對現況的覺知較大，可能由於年資較深教師兼任行政機會較多且有較多的參與教師進修機會所致。

5.小型學校知覺學校網站推動知識管理現況的程度高於大型學校，可能由於小型學校同仁互動多，且科層體制不明顯所致。

三、不同背景變項之國民小學教育人員對知覺學校網站推動知識管理期望各層面之差異情形

研究者將不同背景變項的國民小學教育人員知覺學校網站推動知識管期望各層面與整體之差異情彙整如表 5-2。

表5-2 不同背景變項的國民小學教育人員對知覺任職學校網站推動知識管理期望各層面之差異情形性別年齡學歷職別現職年資學校規模學校歷史

知識擷取＊＊

知識儲存＊＊

知識分享＊

知識應用＊

知識創新＊

知識社群＊

＊表示達顯著差異

在表 5-2 中顯示，國民小學教育人員對任職學校網站推動知識管理的期望各層面的差異情形上以學歷與學校規模部份達顯著差異，性別、年齡、職別、現職年資與學校歷史部則未達顯著差異。分述如下：

1.不同性別、年齡、職別、現職年資及學校歷史的教育人員對學校網站推動知識管理各層面之期望並無差異。

2.學歷愈高教師在知識擷取及儲存層面上的期望有高於學歷較低教師的傾向。

3.小型學校對學校網站推動知識管理期望各層面的程度高於大型學校，可能由於小型學校同仁接觸互動多，且科層體制不明顯所致。