主要研究發現

本章主要根據文獻探討結果及綜合討論結果，歸納出本研究之主要研究發現 及結論，並提出建議。本研究共分三節，第一節為主要研究發現，第二節為結論，

第三節為建議。

第一節 主要研究發現

本研究旨在探討國小高年級學童網路使用行為與生活適應的現況，不同背景 變項國小高年級學童對網路使用行為及生活適應之差異情形，以及在兩者之相關 與預測情形。本研究以自編「高雄市國小高年級學童網路使用行為與生活適應之 調查問卷」為研究工具，以高雄市888位國小高年級學童為研究對象，經平均數、

標準差、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關以及逐步多元迴歸等資料 處理以獲取研究結果。茲將主要研究發現摘要敘述如下：

一、國小高年級學童網路使用行為之現況

（一）國小高年級學童網路使用行為之整體情況，在四點量表中每題平均得分為 2.67 分，介於「很少使用」與「偶爾使用」間的程度，可見目前國小高年 級學童網路使用情形頻繁。

（二）國小高年級學童網路使用行為之各層面情況，在四點量表中每題平均得分 在 2.35 到 2.91 之間，介於「很少使用」與「偶爾使用」間的程度，以「教 育學習行為」層面最常使用，其次是「人際溝通行為」、「生活休閒行為」。

二、國小高年級學童生活適應之現況

（一）國小高年級學童生活適應之整體情況，在四點量表中每題平均得分為 3.25 分，介於「符合」與「非常符合」間的程度，可見目前國小高年級學童生 活適應情形良好。

（二）國小高年級學童生活適應之各層面情況，在四點量表中每題平均得分在

3.13 到 3.40 之間，介於「符合」與「非常符合」間的程度，以「家庭適 應」層面適應情形最好，其次是「家庭適應」、「個人適應」。

三、不同背景變項國小高年級學童網路使用行為之差異情形

（一）不同年級之國小高年級學童網路使用行為的整體及「教育學習行為」、「人 際溝通行為」和「生活休閒行為」層面上達顯著差異。

（二）不同性別之國小高年級學童網路使用行為的整體及「教育學習行為」層面 上達顯著差異，「人際溝通行為」和「生活休閒行為」層面無顯著差異。

（三）不同家庭連網情形之國小高年級學童網路使用行為的整體及「教育學習行 為」、「人際溝通行為」和「生活休閒行為」層面上達顯著差異。

（三）不同網路使用時間之國小高年級學童網路使用行為的整體及「人際溝通行 為」和「生活休閒行為」層面上達顯著差異，「教育學習行為」層面無顯 著差異。

（五）不同家長網路態度之國小高年級學童網路使用行為的整體及「教育學習行 為」、「人際溝通行為」和「生活休閒行為」層面上達顯著差異。

（六）不同家庭結構之國小高年級學童網路使用行為的整體及「教育學習行為」、

「人際溝通行為」和「生活休閒行為」層面上無顯著差異。

四、不同背景變項國小高年級學童生活適應情形之差異情形

（一）不同年級之國小高年級學童生活適應的整體及「個人適應」層面上無顯著 差異，「家庭適應」與「學校適應」層面有顯著差異。

（二）不同性別之國小高年級學童生活適應的整體及「個人適應」與「家庭適應」

層面上無顯著差異，「學校適應」層面有顯著差異。

（三）不同家庭連網情形之國小高年級學童生活適應的整體及「個人適應」、「家 庭適應」和「學校適應」層面上無顯著差異。

（四）不同網路使用時間之國小高年級學童生活適應的整體及「學校適應」層面 上達顯著差異，「個人適應」和「家庭適應」層面無顯著差異。

（五）不同家長網路態度之國小高年級學童生活適應的整體及「個人適應」與「家 庭適應」層面上無顯著差異，「學校適應」層面有顯著差異。

（六）不同家庭結構之國小高年級學童生活適應的整體及「個人適應」、「家庭 適應」和「學校適應」層面上無顯著差異。

五、國小高年級學童網路使用行為與生活適應之間的相關情 形

（一）國小高年級學童網路使用行為與生活適應之間呈現正相關且達顯著水準（r

＝0.167，p＜.01），屬於高度相關，顯示國小高年級學童網路使用行為分 數愈高，生活適應情形愈佳。

（二）網路使用行為整體和各層面與生活適應各層面之間亦呈現顯著的正相關，

其中以網路使用行為的「教育學習行為」層面與生活適應的「個人適應」

層面相關最高，為 0.275；而以網路使用行為的「人際溝通行為」層面與 生活適應的「家庭適應」層面相關最低，為 0.007。

六、國小高年級學童網路使用行為與生活適應整體及各層面 之預測力

（一）網路使用行為各層面對生活適應整體之預測力

網路使用行為中「教育學習行為」層面對生活適應有正向預測力，其解釋 量為6.6％。

（二）網路使用行為各層面對「個人適應」層面之預測力

1.「教育學習行為」和「生活休閒行為」對「個人適應」有正向的解釋力，

解釋量分別為7.5％及1.3％，整體預測達顯著水準。

2.網路使用行為共兩個層面對「個人適應」層面的預測力達顯著水準，預 測力由高至低依序為「教育學習行為」及「生活休閒行為」。

（三）網路使用行為各層面對「家庭適應」層面之預測力

網路使用行為中「教育學習行為」層面對生活適應中「家庭適應」有正向 預測力，其解釋量為2.3％

（四）網路使用行為各層面對「學校適應」層面之預測力

網路使用行為中「教育學習行為」層面對生活適應中「學校適應」有正向 預測力，其解釋量為3.9％