98 年，我帶的是五年級的孩子們，體育比賽女生成績優於男生，音樂比賽因 為有些孩子排斥，有些孩子喜歡表演還算和諧，在品行的表現算是乖乖的，家 庭問題也不多。孩子們大多喜歡美勞，喜愛藝術創作。可是學業成績卻是兩極 化，一些成績較低落的學生，在五年級時都能獲得補救教導，犯錯也能適時予 以導正。可是到了六年級，級任老師要因應眾多的課務和學生個別課業補救，
以及一些個案的處理，就開始應接不暇，需要輔導老師的協助！感謝學校單位 的睿智處理，協助現在六年級的導師們可以將人力用在協助學生生活輔導以及 學習輔導，平安的讓學生們度過青春期。
在五上，班上有一個偷竊的特殊個案，已請心理師幫忙一年，還有安排作藝 術治療，她的個性上和大家相處仍會因為一些小事而爭吵，但是到了青春期，
卻有不同的轉變。另外，還有一位五下從私校轉來不愛唸書，情緒不穩的孩子，
剛來看不出任何問題，也相安無事。
孩子們從五年級到六年級的暑假，是變化最大的時期。有些孩子的自信心不 足，加上從過去就長期累積不會的功課。到了高年級，青春期又因為課業壓力，
或家人安排過多的補習，或因為有太多干擾而無法專注，同時結合很多負面想法 沒有及時處理，生活上會有一些叛逆的行為。在生活上的輔導，結合學校輔導機 制，大多在安撫孩子的情緒建立良好的溝通，希望能改善孩子的學習態度，幫助 孩子安然度過青春期。
但是，99 年這個新學年改變最大的不同是時間上安排週三的下午，孩子們要 上課，老師們沒有充電的時間，所以，老師們都笑著說這活化課程，都將老師們
「火化」在教學現場。
雖然孩子們是青春期，對上我這個助人者是更年期，幸好我們之間有「愛」
在做潤滑，愛在我們之間流動。我會試著抒解孩子的壓力，安排各項多元活動和 學習，其間受益最多的應該是我。因此在過程中我學會了如何溝通和連結，也看 出我自己在處理事情的盲點，一定要結合班親會家長的資源，才能讓活動的辦理 沒有任何瑕疵，也確保孩子們的學習品質。
由於學習的主角是青春期六年級的孩子，在生活中因為家庭生活的轉變，我發 現有很多的孩子們需要不同的輔導，其中有一位父親往生的孩子○○，他在社會 課上台說自己在三年內，曾歷經大家庭、折衷式家庭，後來祖父母往生後，家中 變成小家庭、最近爸爸又往生了，他家變成單親家庭。經歷這樣的變化，他看見 爸爸在癌末，有很多社工輔導他爸爸，幫助他的家人在各方面都做好準備，給他
們很大的溫暖和關懷。所以，在作文課上寫我的夢想，他寫下他以後想當心理師，
他長大想念心理系，幫助癌末的病人和家屬走出哀傷。我幫助他的媽媽安心的方 法就是經濟上幫忙申請補助，讓媽媽先不慌張，才有能力單獨照顧孩子們。他很 有活力經常性的愛說話，安排他在課餘參加糾察隊，讓他在助人之前，學習做好 自我管理。他的座右銘是：「每天告訴自己，我真的不一’樣。」
我覺得最困擾的是有一位孩子○○曾在中年級時，中年級老師發現他偷竊的行 為，爸爸卻指責老師誣賴他的孩子。後來，孩子五年級在家偷錢，媽媽拜託我協 助處理，所以，我常到他家訪問，發現其實孩子的問題是因為是心理上需要更多 的關愛。接著，六年級開始又屢次偷同學的錢，我請學務處一起配合查出後，送 到輔導室接受輔導，家長也到學務處接受孩子的行為，拜託學校可以請心理師幫 助孩子，最後，孩子受到課業壓力影響，行為愈來愈嚴重。屢次的家訪和媽媽長 談，因為學校的心理師一個月才來一次，媽媽感覺效果不大。所以轉到醫院請心 理師協助，再藉由媽媽幫忙孩子，再找回內在的關愛。
相較於另一位有偷竊的行為的孩子ＯＯ，已在五年級請心理師輔導，治療時間 為期一年，孩子的行為已有改善，還是冀望孩子的偏差行為越早發現，可以及時 治療，才能幫助每個孩子的成長。
另外，還有一位小朋友ＯＯ會因為課業和人際的壓力而發脾氣，在情緒爆發 上，常需要給他冷靜的時間和空間。剛開始會因為情緒上和同學吵架或誤會，常 會有掀桌子的現象，同學們都會害怕和他在一起，後來他慢慢學會冷靜和紓解壓 力後，才慢慢有朋友願意和他交往。幸好這個孩子很喜歡當糾察隊為人服務，輔 導他與他人互動，就藉由在服務的過程學習，衝突中再與他討論，也增加他學習 成長的機會。
似乎青春期的孩子在行為上，會相互模仿，還有一位孩子ＯＯ在情緒上很容易 激動，上課會經常性愛說話，造成所有任課老師的困擾。有一次他又嚴重的鬧情 緒，居然生氣到用他的拳頭打破玻璃。和媽媽溝通後，媽媽告訴我孩子行為錯誤，
是來自爸爸會打小孩，有時歇斯底里地打嚇到孩子，而其緣由是他的經常性愛說 話和情緒激動，由於這種惡性循環，造成了孩子自己情緒失控。當場，處理孩子 的傷，我也嚇到了！發現孩子一直需求的是同學的友誼，就在最後告別童年之 際，立即向輔導室申請協助，孩子需要個別輔導。在遊園會時，孩子對做生意的 表現格外積極，他愛做生意像極了他爸爸，因為爸爸也在做生意。媽媽希望他的 成績○能進步，特別為他安排很多課業的補習，他自己希望在學校可以得到的是 難忘的友誼和快樂童年的回憶。所以，到後來他積極的和大家示好聯誼。最後感 恩餐會，他仍因為同學的排斥，不願意和他坐在一起，而情緒失控的連跑了好幾
條街，生氣到最後平靜下來，才回到餐廳。幸好兩位家長的幫忙，讓他安全的坐