由表4-2 顯示，不同性別教師在整體教學信念的得分皆超過2.5分，顯示國小 男女綜合活動領域教師教師的教學信念趨向進步取向的情形相當一致。不同年齡 之國小教師在整體教學信念的得分皆超過2.5分，顯示台東縣不同年齡之國小綜 合活動領域教師的教學信念趨向進步取向的情形相當一致。不同教學年資之國小 教師在整體教學信念的得分皆超過2.5分，顯示台東縣國小不同教學年資的綜合
活動領域教師之教學信念皆趨向進步取向的情形相當一致。而其中顧問教師相較 於其他年資教師似更趨向於進步取向。不同學歷之國小教師在整體教學信念的得 分皆超過2.5分，顯示台東縣國小不同學歷之綜合活動領域教師教學信念皆趨向 進步取向的情形相當一致。不同研習時數之國小教師在整體教學信念的得分皆超 過2.5分，顯示台東縣國小不同綜合活動進修時數的綜合活動領域教師之教學信 念皆趨向進步取向的情形相當一致。學校位處地區不同之國小教師在整體教學信 念的得分皆超過2.5分，顯示台東縣國小不同學校地區的綜合活動領域教師之教 學信念皆趨向進步取向的情形相當一致。不同學校規模之國小教師在整體教學信 念的得分皆超過2.5分，顯示台東縣國小不同學校規模的綜合活動領域教師之教 學信念皆趨向進步取向的情形相當一致。
綜合上述所述，國小綜合活動領域教師在性別、年齡、最高學歷、教學年資、
綜合活動領域進修時數、學校地區、學校規模等背景變項上雖有所不同，但其教 學信念趨向進步取向的情形相當一致。此點與近年其他領域教師信念的研究結果 相符。
表4-2 不同背景國小綜合活動領域教師之教學信念現況摘要表
貳、綜合活動領域教師教學效能現況調查分 析
本小節主要呈現本研究中，使用「國民小學綜合活動領域教學現況調查問卷」
調查工具，其第四部份「綜合活動領域教師教學效能問卷」之調查結果，即為臺 東縣國民小學綜合活動領域教師所主觀認為之教學效能現況。
一、綜合活動領域教師教學效能現況分析
台東縣的國小綜合活動領域教師在整體及各因素層面的教學效能現況分析 摘要如表4-3 所示。
由表4-4 可以發現，台東縣的國小綜合活動領域教師的教學效能，在「系 統教學內容」平均每題得分為3.34，在「有效教學技巧」平均每題得分為3.32，
在「和諧師生互動」平均每題得分為3.54，在「因應環境影響」平均每題得分為 3.03，在「教師自我效能」平均每題得分為3.05，而整體教學效能平均每題得分 為3.27。
由於本問卷為四點量表，其平均值為2.5分，因此受試者得分越高於2.5分，
表示受試者的教學效能越高。大致而言，台東縣國小綜合活動領域教師之教學效 能呈現中上的情況。
表4-3 台東縣國小綜合活動領域教師教學效能現況分析摘要表
教學效能層面 平均數 標準差 題數 每題平均得分 排序
系統教學內容 30.04 3.92 9 3.34 2
有效教學技巧 23.27 3.00 7 3.32 3
和諧師生互動 17.71 3.51 5 3.54 1
因應環境影響 12.12 2.25 4 3.03 5
教師自我效能 18.30 2.86 6 3.05 4
整體教學效能 101.45 12.41 31 3.27