敬愛的老師：您好！
非常感謝您在百忙之中撥冗填答本問卷。這一份問卷的主要目 的，是想了解您對於綜合活動領域教學的看法及教學效能的感受，本 問卷調查只做綜合的分析，不做個別意見的探討，其結果純供學術研 究之用。
本問卷共分三部份，填答時不必具名，故不必有所顧慮，請就您 實際的想法，安心逐題回答。最後，謝謝您的協助與指導。
敬祝 教安
指導教授：鄭燿男博士 國立台東大學教育研究所 研 究 生：溫昇勳敬啟 中華民國九十五年五月
第一部份【基本資料】
請依您個人的實際狀況，在下列各題前（ ）上填答選項的號碼或填入資料。
（ ）1.性別：（1）男（2）女。
2.年齡： 歲。
3.教學年資： 年。
（ ）4.最高學歷：（1）研究所（2）師大、師院（3）一般大學（含學士後師 資班）（4）師專（5）其他。
（ ）5.綜合活動領域進修研習時數：（1）未曾參加（2）1∼7小時（3）8∼21 小時（4）22∼3小時（5）36∼49小時（6）49 小時以上（附註：一天以 七小時計算）。
（ ）6.學校位置：（1）一般地區學校（2）偏遠地區學校（3）特偏（含離島）
地區學校。
（ ）7.學校規模：（1）6班【含以下】（2）7-12 班（3）12班以上。
附錄一 正式施測問卷
第二部份 教材內容選用
15 綜合活動領域的學習應以靜態、知識獲得為主，再輔以活動配合。 1 2 3 4 16 教師除了傳授書本上的知識技能外，也應該強調情意教育。 1 2 3 4
不
同 意
不太同意 有點同意 大致同意
17 教師間依專長不同進行協同教學，可提升綜合活動領域的教學效果。 1 2 3 4 18 綜合活動領域是較為不重要的課程，可以用來實施補救教學。 1 2 3 4
19 教師在學習活動上應給予學生較多機會去思考及分析。 1 2 3 4 20 評量者應使用家長及學生能了解的語言，描述學生的表現，而非將
評量簡約為分數。 1 2 3 4
21 在綜合活動領域實施評量，紙筆測驗是最客觀的方式。 1 2 3 4 22 教學評量應兼顧知識情意技能，採用多元的方式來進行。 1 2 3 4 23 綜合活動領域教學的成效決定於教師是否能引導學生充分的感受與
省思。 1 2 3 4
24 教師應該使用同一標準來評量所有學生。 1 2 3 4 25 進行學習評量時，除了認知與技能的評量外，也需包含情意的評量。 1 2 3 4
～後面還有試題喔！謝謝您～
第四部份 教師教學效能問卷
不 同 意
不太同意 有點同意 大致同意
24 我覺得教育的力量可以導正學生同儕間的偏差的觀念。 1 2 3 4 25 我覺得我有能力可以處理學生學習的問題。 1 2 3 4 26 即使教學設備不佳，我也能有效的教學。 1 2 3 4
27 我對學生很有影響力。 1 2 3 4
28 我有能力教導不同的學生。 1 2 3 4
29 學生朝我的期望去發展。 1 2 3 4
30 只要盡力就可以教好學習動機不強的學生。 1 2 3 4 31 透過我的教學能達到綜合活動領域的課程目標。 1 2 3 4