板橋社區大學對於公共論壇的運作非常重視，若將設立社區大學的目的視為 社會改革運動，那麼過程中的任一手段都需謹慎。黃武雄（2000）認為探討根本 問題（學術課程）、發展公領域（社團課程），及充實生活內涵（生活課程），作為 規畫社區大學課程的經緯，目的在於重建人『屬於自己』的世界觀（world view），
進行社會內在反省，從而為公民社會鋪路。重建人的世界觀，不能是外加的，尤 忌透過灌輸或宣導。它必須是內發的，但內發不能仰賴空想與冥思，而須依靠外 造的環境。社區大學正是要塑造這樣的一種：人與人、人與世界密集互動的環境，
促使成人重新去認識自己與世界的紐帶關係，進而重新認識世界，認識自己，重 建『屬於自己的』世界觀。而從參與周邊的公共事務開始,讓自己溶入有別於謀生 的社會活動,去探索社會的構成,也是重建世界觀的起點。因此板橋社區大學將『公 共論壇』視為在學術課程、社團課程、生活課程之外可以影響個人世界觀的重要 課程之一。
板橋社區大學公共論壇的形式在實際運作後，為了找到學員最容易配合的時 間，歷經幾次改變。剛開始公共論壇的時間是在學期內的每個星期六下午，原以 為學員在週末應該會比較有空可以參加，但卻發現這樣反而造成學員的困擾，因 為不少學員從事服務業，通常週末也需要上班，無需上班的學員也希望利用週末 好好休息或從事戶外活動。工作人員發現可以來參加公共論壇的學員幾乎都是固
定一群人，板橋社區大學衡量這樣對無法來參加公共論壇的學員是很可惜的，因 此決定在時間上做改變，將原本十八週的公共論壇集中在學期中的兩個星期內舉 辦，大約是第八週與第九週，場次也因每次公共論壇的主題而設定十五次到二十 次不等，讓每個人都有機會參加公共論壇。板橋社區大學的公共論壇開放非社區 大學學員的一般民眾參加，另外為了鼓勵學員多參與活動，凡參加五場以上的學 員可在下學期優惠選課，學術課程或社團課程的學分費予以減半。不過，行政辦 公室也要求學員與講師必須至少參加一個場次，講師可以將當週上課的時間帶學 員一起參與公共論壇。如此一來，學員在這每學期一次的公共論壇週裡每天都可 選擇有興趣的主題參與。
公共論壇在主題規劃上也有所改變，剛開始是以單一主題來做延伸規劃，例 如 2001 年下學期以『水』為主題的公共論壇則包含了『談水—識水、親水、惜水』、
『水從哪裡來—漫談水資源』、『大台北地區的水患問題』、『淡水河污染漫談』、『納 莉颱風引起的台北水患與省思』、、等。2000 年年底台灣為了廢核四的議題吵的沸 沸揚揚，板橋社區大學因此希望藉由公共論壇的機會讓學員對這個議題有所理解 與釐清，但卻意外引起學員的反彈。社區大學做為社會運動的基地，自然會支援 同為社運議題努力的戰友，因此多場論壇皆為說明核能所帶來的問題及廢核理念
（如表 4-1），但在當時的政治氛圍下，多數的學員容易將核四議題簡化為藍綠問 題，因此質疑社區大學的政治立場不公，甚至認為是在有政治力介入下板橋社區 大學才會辦這樣的主題。工作人員無奈表示自己反核的理念在社區大學成立前或 成立後從來都沒改變過，但卻因為提出討論的時間點敏感或政黨喜好凌駕議題主 體性，而被貼上政治標籤，學員也開始對板橋社區大學所舉辦的公共論壇產生戒 心，因為這次的經驗，讓工作人員在公共論壇的運作機制上有了新的思考方向：
對於有爭論或容易有藍綠爭議的社會議題，是不是要馬上就丟出來討論？有沒有 別的處理方法？是不是可以讓議題在一個比較隱而不顯的、甚至讓學員不覺得社 區大學有介入的狀況下來談論？
表 4-1 板橋社區大學 2000 年『核四系列論壇』
pm7:00—9:00
紫絲帶電影節系列影展之一：
pm1:30—3:40
從北縣家暴案例看性別平等
pm7:00—8:30
原住民的現今處境與未來發 展
施聖文（社大原住民部落訪查課
程講師）、voyo（原住民族政策 300 03
協會理事長）
11/1（二）
pm8:10—9:30
紀錄片賞析：「戲頂上的媽媽」
社區、劇場與生活 賴淑雅暨社大演劇社全體社員 101 04 11/2（三）
pm7:00—9:00
新移民的人權與多元文化的 時代意義
張明慧（新移民女性志工輔導員
講師） 108 05 11/3（四）
pm7:00—8:30
社會發展過程中的環境權概 念
王順美（台灣師範大學環教所副
教授）、陳健一（社大講師） 107 06 11/3（四）
pm8:20—9:30
紀錄片賞析：「戲頂上的媽媽」
社區、劇場與生活 賴淑雅（社大演劇社講師） 301 07 11/4（五）
pm7:00—9:00
紀錄片賞析：「柑園自轉運動」
邁向全球化的教育新世代
李天健（政治大學教育研究所博
士候選人） 107 08 11/7（一）
pm7:00—8:20
紀錄片賞析：「奇蹟背後-RCA
pm7:00—8:20
用藝術豐富生活--從公共藝
pm8:20—9:30
河川與記憶之一：看見--發現
湳仔溝 陳健一（環境課程召集人） 107 13 11/10（四）
pm8:20—9:30
河川與記憶之二：湳仔溝與板
『你只要把那個成果給大家看，其實你就會必較清楚、比較明顯的知道
PM8:20—9:30
紀錄片賞析：「博盛的二年八 PM7:00—8:20
紀錄片賞析：「陸上潛水夫」
---職業災害與勞工處境 倪世傑（陸上潛水夫導演） 007 108 教室
10/31(二) PM7:00—8:20
紀錄片賞析：「部落流浪到金
PM8:20—9:30
紀錄片賞析：「飄揚過海的
PM7:00—9:30
南非電影欣賞：「美麗要上
11/2(四) PM7:00—8:20
PM8:20—9:30
紀錄片賞析：
PM7:00—8:20
紀錄片賞析：
PM7:00—9:30
民眾劇場在社區互動演出：
PM7:00—8:20
紀錄片賞析：「病房 85033」
PM7:00—8:20
另外，工作人員發現公共性社團幾年下來已經累積一定的經驗與成果，應該 提供機會讓他們可以與大家分享所努力的過程與成果，因此在與志工溝通及取得 同意後，工作人員便開始在每一次的公共論壇都會安排場次讓公共性社團運用，
提供這樣的發表機會是希望可以打破了學員與志工之間的陌生感，除了可以讓其 他學員可以瞭解志工們的努力過程與成果，社團也有機會可以從中招募新的志工 加入，對公共性社團的志工來講，信心的增強更是不在話下。張蕙雯舉例說：
『比如說新移民他們現在有比較多的能量談他們現在參與過程的公共性是怎 麼出來的，或者是他們怎麼理解新移民，那就給他規劃幾場，志工他會很開心，
學生也會很開心，因為學生聽到這些志工很多就會很感動。』（張蕙雯，22）
研究者參與多場以公共性社團為主題的公共論壇場次，發現資歷較久的志工 在演講或分享社團成果時的台風已相當穩健，新進的志工上台雖然容易緊張，但 也願意輪流跟學員分享自己參與志工的心境改變歷程。以研究者觀察記錄一場以 新移民女性社團為主題的學員與志工的對話為例：
學員：『那些外籍新娘都是為了錢、為了物質生活才會嫁來台灣啦，他們嫁來 後，跟我們的語言和生活習慣都不一樣，一定都會有家庭問題啦，一 天到晚都會吵架的啦。』
擔任志工的主持人不疾不徐以和氣的態度的先回答：
『部分個案問題，不能類推到全部，我們跟哪裡的人結婚都會有婚姻 問題，在場有哪一位沒有跟先生或太太吵架過嗎？台灣人跟台灣人結 婚就不會有問題嗎？有沒有我們的姊妹或志工要回應一下的？』
社團志工：『我來擔任志工之後，很佩服外籍姊妹的努力。所以我很想幫助他 們抒解心情，例如親子問題，可以聽他們訴苦並提供意見。我現在 也會主動提供他們一些活動訊息，讓他們多瞭解台灣這個環境；也
會提供他們一些法律方面的資訊。』
社團志工：『我來當志工後，更能瞭解外配的壓力，尤其是親子問題是他們最 大的壓力。原本我已經退休了，想要來當志工服務一下，但是我覺 得反而付出的不多卻學習到很多。現在我對於外配故鄉的風土人 情、習俗等，也多更一層的瞭解了。』
外籍配偶：『是不是台灣女人都成長了，而男人卻沒有，加上他們的經濟狀況 也不好，因此娶不到老婆，所以就要去外配，比較好管教、比較聽 話。誰不是追求物質生活？不管娶台灣人或是外配，誰沒有家庭爭 吵？目前在印尼，他們的報紙都呼籲當地的女生不要嫁來台灣，因 為台灣男人不好，會打老婆。台灣人不讓外配出去讀書、交朋友，
因為怕他們變壞，但是台灣人自己卻可以，難道不會變壞？ 』
在另一場公共論壇『河川與記憶之二～南仔溝與板橋』中，演講者是大漢溪 保護社的資深志工，在與學員講述完南仔溝與板橋的地理關係與歷史脈絡後，也 談論到目前『特二號計畫路線』對南仔溝的影響，此一議題提出後，台下的學員 不斷舉手發言自己對板橋的記憶及對這個道路計畫的看法，即使論壇時間已經結 束，幾位學員仍然留下來與演講的志工討論如何給這個計畫的施工單位建議或有 什麼解決的方法。『公共論壇』是板橋社區大學與學員跟講師溝通理念的方法之 一，透過有意識的挑選論壇主題，並提供學校用心培力的公共性社團發表成果，
可以讓學員、講師感受板橋社區大學的辦學理念與目的，研究者從參與的每場公 共論壇裡都看到這樣的成果。另外，有些講師對社區大學公共性或批判性的理解 還不夠深入，也可以透過公共論壇的參與來豐富他的理解方式。工作人員無法一
可以讓學員、講師感受板橋社區大學的辦學理念與目的，研究者從參與的每場公 共論壇裡都看到這樣的成果。另外，有些講師對社區大學公共性或批判性的理解 還不夠深入，也可以透過公共論壇的參與來豐富他的理解方式。工作人員無法一