另外，在開放式問答方面，針對此題有填寫意見者，包括學員與志工共計 41 人，以對校舍環境的建議最多，其次是對行政團隊的鼓勵，也有些是對課程安排
的建議與疑問，如以下分析討論：
1.學員對環境的建議
＊教室可以換好一點嗎
＊教室地板請重鋪
＊教室設備及環境有待再改進
＊蚊子太多，電風扇太老舊
＊上課時蚊蟲太多，光線不足，其餘都很好
＊教室不夠乾淨，沒有冷氣
＊請改善學習環境及設施，如加裝冷氣
＊學習是很好的時間支配，但社大環境卻成為一種磨練，尤其天氣變熱，
沒冷氣更是折磨，希望能有冷氣
2.學員對課程的建議
＊為何其他地方的社大都是十八堂課，只有板社大十六堂課；另建議改善 教室環境
＊網路上的課程資訊，希望能夠多加詳細
＊鼓勵學員多選一些不同的課程，並能參與校內外的公共事務
＊對人文關懷上做很大的努力，但實用性課程不多，無法吸引更多的人來 選課
＊課程能更廣泛
3.學員對行政團隊的鼓勵
＊很感謝社大的用心，提供好的課程
＊請堅持下去
＊很棒的組織，謝謝大家的幫忙、參與，讓一般民眾能有學習的機會
＊謝謝，辛苦了
＊社大是個發現學習樂趣的好地方
＊能多一個地方進修，感覺真好
＊加油，thank you all
＊有板橋社大，讓我認識一群志同道合的朋友
學員與志工提出最多的建議是關於學校環境的改進，包括校舍老舊、設備不 佳、沒有冷氣等。板橋社區大學當初被迫遷出江翠國中後，透過各種人脈管道好 不容易找到板橋高中有教室閒置，由於此棟校舍已經老舊，校方不再使用，且計 畫等待經費補助後即要重新拆建，在此之前便答應先出借給板橋社區大學。校舍 本身的老舊問題是向來經費拮据的板橋社區大學無法解決的，僅能就最需要整修 的地方盡量補足，行政人員面對學員提出校舍老舊的問題時，也會耐心說明，溫 苡廷說：
『有些人就會說你們這個都怎樣怎樣，可是我們也都會耐心的解釋啦，
因為畢竟就是說…我們會跟他們說這個是一個公共的資源，免費的大家 可以使用，所以很多時候沒有辦法要求他做到盡善盡美，因為我們畢竟 所付的金額是非常少的，那再一個方面就是說如果就一個環保的立場來 講，我們這種廢棄教室的利用，其實也不是一件壞事啦，所以講了，同 學也就還 OK 啦。』（溫苡廷，A2）
也由於此校舍的老舊問題，使得板橋高中已經確定在 2006 年底拆除校舍重新 改建，板橋社區大學也將搬遷至大觀國小，最惱人的環境問題因此得以解決，屆 時連當初因為缺乏適合場地而停止舉辦的文化夜市或許也有機會可以重新啟動；
因為公共空有限小而僅能做少量環境布置的問題，也期待可以在新的校區做全面 的重新規劃布置。
八年來板橋社區大學一直都在這一棟老舊的校舍辦學，從每年都會有約六成 的舊生繼續選課看來，板橋社區大學勢必有他吸引人的地方，對於這一點，行政 團隊歸功於有一群實力堅強的講師群及向心力十足的志工們，從這裡也可以看出 板橋社區大學在教師挑選及後續溝通的成效已經逐漸展現。溫苡廷說：
『其實我們學校的一個特點..我自己以為是說老師都非常強，所以大家 對課程的內容都非常滿意，就是說你可以看嘛，在這麼爛的環境，他們 都還是願意來，這是因為老師很強，比外面的老師強很多，不然外面他 們有冷氣，他們怎麼還不去，所以這跟我們老師的選擇很有關係，老師 對這個地方的認同，其實很有關係。』（溫苡廷，A2）
張蕙雯也如此表示：
『其實連評鑑委員都對我們的環境不是很滿意，但是既使環境如此不 佳，學員還是願意來上課，也表示學校公共性的氣氛很成功，老師的陣 容也很強，即使救國團就在旁邊，學生也會來選擇板社大，板社大真的 花了很大的心力去經營老師。』（張蕙雯，A1）
從板橋社區大學設校以來，辦學理念的實踐落實經常遇到現實狀況的挑戰，
例如在課程週數部分，除了原本訂定的十八週課程，還額外增加試聽課程，每堂 課也都上滿三小時，但試辦下來發現講師的負擔因此增加很多，學員通常也容易 產生疲態，到最後幾週的課程，學員的學習狀況已經慢慢變差，導致最後幾堂課 已經開始舉辦聚餐的活動。每天上課到十點，除了學員講師在體力上都負荷不了 外，回家的時間已晚也讓人擔憂。因此，板橋社區大學將課程週樹叢原本十八週 外加試聽課程，縮減為共計十六週，但若遇假日停課則該堂課需延一週結束，也 就是說需上滿十六週。每天的下課時間也提早至九點半下課，讓學員講師及行政 人員都可以盡早下課回家。甚至連招生簡章也做過改善，一開始簡章裡對每位老 師、每堂課都仔細做介紹，但卻發現這樣的簡章所需的紙張過多且非常不環保，
而學員其實只要參加試聽即可知道該堂課將如何進行，因此現在的招生簡章則以 簡單清楚為主要設計依據，另外，板橋社區大學的網站也在 2006 年底完成網頁更 新，力求凸顯板橋社區大學的辦學風格及方便學員使用。板橋社區大學行政團隊 認為只要理念已經架構在腦袋裡，校務行政措施隨時都可以因應現況而改變，因 為永遠都沒有最完美的形式，方法隨時都可以再改善。